多媒體在小學低年級語文課堂教學中的作用與應用

■山東省淄博市張店區華潤實驗小學 李紅雙

一、利用多媒體技術能有效引導學生認字

在小學語文課堂上，認字雖說是最基礎的，但也是最重要的，尤其是在教育改革背景下，其要求提高小學生主動學習漢字的意識，并熟悉掌握每個漢字的偏旁部首，準確按照筆畫要求正確書寫，用心體會到漢字的魅力。由于小學階段的學生第一次接觸漢字，對漢字缺乏正確的概念，為解決這一問題，多媒體的運用便顯得尤為重要，教師通過在課堂上多利用多媒體信息技術，能夠讓每一位學生準確地理解每一個漢字，加深對它們的印象，營造良好的學習氛圍。例如，教師在教學《大小多少》中時，里面的生字很多，許多學生并不能夠很好地熟讀下來。這時候，教師可將多媒體技術搬到課堂上，大致的步驟可以分為：看、教，以及自主練習書寫。首先教學生根據多媒體的動態演示讀、寫以及分拆字體，本來較抽象的字體變得更加直觀來，這時候教師只需要在旁邊稍微指導，便能有效提高學生的練習效果，加強學生對漢字的記憶，提高教學效果也。因此教師在教學生字時利用多媒體信息技術，充分發揮其優勢，能夠將復雜的漢字筆畫簡單、具體化，提高小學生的學習興趣。

二、利用多媒體技術能有效開展閱讀教學

新課改明確指出，在小學階段的語文教學中，要激發每一位學生在閱讀上的積極性，提高其自主學習能力，就必須徹底改變以往傳統小學語文教育方法，將現代化教學方式合理安插在小學語文閱讀教學中。對此，教師在平時的語文閱讀教學中，熟記每個學生的實際情況和要講的課程從而設計出實用課件，再利用多媒體信息技術，能夠提高課堂的完整性，激發學生的學習積極性，營造良好的課堂氛圍，提升每一位學生的學習效率。

（一）降低學生理解閱讀文本的難度

在以往的閱讀教學中，教師采用滿堂灌的方式，進而留給學生學習的時間少之又少，導致學生思維模糊。而如今新時代的到來，徹底打翻了這一尷尬的局面，多媒體教學的出現使如今的教學方式及內容可以脫離書本，不受時間限制。教師將書本上描述的內容通過多媒體信息技術完整、具體地展現在每一位學生的面前，能夠有效幫助學生理解閱讀文本的含義，同時也激發了學生的學習興趣。例如，筆者在教學《烏鴉喝水》這一節課的時候，就充分發揮了多媒體信息技術與小學語文課堂閱讀完美融合的優勢。在課程中，許多學生并不能理解烏鴉是怎么來回飛翔，并用嘴把石頭一點點放在水瓶里的，課本上描述得有些簡單，再加上小學生的思維沒有得到很好的開發，確實不易理解，所以筆者在這里將《烏鴉喝水》制成了一個簡單的多媒體動畫：胖胖的烏鴉非常渴，當它看到地上有個水瓶的時候非常開心，但是當它發現并不能喝到的時候快速地想出了辦法，來回飛翔，將石頭一點一點地放在水瓶當中，在飛的過程中也不斷給自己加油，最后開心地喝到了水。每一位學生在看完視頻之后都表現得很興奮，被烏鴉的智慧以及其在逆境時不放棄，鼓勵自己的精神所折服。整堂課下來，每一位學生的注意力達到了前所未有的集中，在課下也會討論這只烏鴉在以后面對同樣的問題時會想到什么辦法，這是在傳統課堂上不能感受到的。

（二）應用多媒體技術拓展閱讀內容

現如今的小學語文教材可謂是包羅萬象，將中華古今的知識、故事都寫在了里面，由于部分學生的知識面不夠廣，因此難以理解這些多樣的知識。這時候如果加入多媒體信息技術開展教學，就可以有效激發學生的感官，促使他們對課文理解得愈加透徹，將本來復雜的學習內容簡單化，例如，筆者在教學《小蝌蚪找媽媽》這一課時，課文講的是一群小蝌蚪在出生之后并沒有看到自己的媽媽，于是踏上了尋找媽媽的路程，最后經過多番打聽，終于和自己的媽媽團聚了，本篇課文以故事的敘述方法，簡述了生物的成長形態，以此啟發學生熱愛且觀察生活，學生在學習這篇課文的時候存在很大的疑惑，為什么青蛙是小蝌蚪的媽媽，他們兩個長得也不像啊，當然這在課文中并沒有一個完整的解釋。因此筆者在講述完之后，利用多媒體信息技術將蝌蚪變成青蛙的過程完整地展現在學生的面前：經過一段時間的生命成長周期，蝌蚪慢慢退化了尾巴，體型變大，成了人類的好朋友。多媒體技術有效吸引了學生的學習興趣，拓寬了學生的知識面，實現學生的全面發展。

三、利用多媒體技術教學口語課

小學低年級口語課的教材內容比較簡單，包含了一幅插圖和相關的錄音內容，難以在短時間內吸引學生的注意力和學習興趣，因為小學生的心理、思維還不健全，而運用多媒體創設情境將能有效改變這一困境。例如在講授《我愛做手工》這一章節時，在課前的準備活動時，教師可以首先利用多媒體給學生展示各種各樣的手工藝品，再讓學生通過造句的方式介紹這些手工藝品，激起每一位學生說話的欲望。其次，給學生布置相關的問題：之前有沒有見過這樣的手工藝品啊？每個手工藝品間的形狀、顏色會不會存在差異呢？最后再讓學生帶著這些個問題觀看多媒體課件，引導他們復述視頻內容，嘗試獨立闡述制作手工的流程，從而通過多媒體技術解決了學生在口語交際中無話可說的問題，應用多媒體創建情境，有利于提高小學生的口語能力。

四、結語

總的來說，處在多媒體信息時代下的我們，要充分發揮其優勢，培養出一個又一個未來社會、國家所需要的人才。