基于問題設置的初中英語閱讀教學研究

■福建省永安一中附屬學校 李瑞英

初中英語除了要讓學生掌握基本英語知識以外，還要對學生的英語素養進行培育，這時就需要展開閱讀教學。而現實情況中的種種問題，說明閱讀教學并未起到有效培育學生英語素養的作用，這時就必須對初中英語閱讀教學進行改革，但要實現改革，必然要先找到準確方向，隨后遵從問題設置等先進教育思想確立改革方法。因此教師有必要對此展開相關研究。

一、問題設置的閱讀教學作用

一般情況下，人在閱讀教學中會采用兩種閱讀方式，其一是只對文字進行閱讀，只要能完整讀完課文，并理解表面語義即可，其二是在文字閱讀與語義理解基礎上進行思考，探索課文語境、背景、思想、觀念等。相比之下第二種閱讀方式顯然更加深入，能讓人真正讀懂課文，從中受教，因此在任何形式的閱讀教學中都應當追求第二種閱讀方式。根據這一邏輯，問題設置在閱讀教學中能起到啟智引思的作用，即假設教師在學生閱讀英語課文之前，貼合課文內容提出一些具有引導性的問題，再讓學生進行閱讀，則學生在閱讀過程中就會遇到這些問題，隨后繼續在課文中找尋答案，并融入自身思考，有利于提升學生的閱讀質量。另外，問題設置還能激發學生的英語閱讀興趣、積極性，即教師提出的引導性問題都是耐人尋味的，能激發學生有在課文中找尋問題的興趣，同時當學生找到了問題答案，內心會產生成就感，這種感受會讓學生感到快樂，這樣他們的閱讀積極性就會增強，甚至不用教師提醒，就會自主進行閱讀，可見問題設置對閱讀作用有長遠影響，值得在初中英語閱讀教學中推廣。

二、問題設置在初中英語閱讀教學中的具體運用方式

（一）加強師生溝通，提出貼合學生興趣的引導性問題

在初中英語閱讀教學中進行問題設置時，教師必須主動與學生進行溝通，此舉目的除了是構建良好師生關系，引導學生聽從教師教導來外，同時也能幫助教師了解學生興趣，便于教師貼合學生興趣設置引導性的問題。這一條件下，教師在溝通過程中要著重與學生分享生活，溝通內容不要緊貼學習，這樣才能有效挖掘學生興趣，讓學生對教師敞開心扉。教師在設置問題時要盡可能貼近學生興趣，保證問題“耐人尋味”，讓學生在興趣的驅動下主動閱讀，并在閱讀中思考，在接觸問題后也愿意主動探索。

（二）引入課外讀物，拓展學生閱讀范圍

先進教學理念認為，教學內容不要僅限于課本，可以適當引入一些難度恰當，且內容相關的課外讀物增長學生見識、拓展學生閱讀范圍等，這一點在初中英語閱讀教學中同樣適用，也可以融入問題設置教學思想中。要實現這一點，教師應當貼合課本知識點，在課本外選擇包含相關知識點的課外讀物，但課文選擇時要考慮到初中學生的英語水平、單詞量等，合理把控課外讀物的閱讀難度，否則學生可能會因為閱讀難度過高而備受打擊，或者因為閱讀難度過低而感到無趣。

例如某初中英語教師在“Are you going to basketball”單元教學中，就引入了課外相關讀物，類似于“Youth basketball experience”等，并提出了“What's your experience in playing basketball？”的問題，其中籃球是學生感興趣的事物，因此學生會表現出良好的積極性，同時課外讀物能夠讓學生更了解籃球，懂得如何用英語與其他人交流籃球相關知識，分享個人見解，因此課外讀物可融入問題設置思想，拓展學生閱讀范圍，有利于提高初中英語閱讀教學質量。

（三）傳遞英語背景文化，培養學生挖掘問題及解決問題的能力

如果學生在英語閱讀中過度依賴教師，必須要依靠教師提出的引導性問題開展閱讀，就說明學生的自主閱讀能力偏弱，為此在問題設置過程中，教師要著重培養學生自主挖掘問題及解決問題的能力，要實現這一點，教師可以從傳遞英語背景文化方面著手。因為英語背景文化與中文背景文化存在差異，學生在閱讀英語課文時難免會遇到一些難以理解的語句，這些語句就相當于問題，這時教師可向學生教授相關的英語文化背景，讓學生意識到自己有能力解開問題，促使他們在以后閱讀中如果遇到了相關問題，就能自主根據英語文化背景分析問題，最終解決問題。

例如某教師在“Unit2 Looking Different”的一篇課文閱讀教學前，向學生傳遞了“西紅柿在國外被稱為愛情果”的背景文化信息，隨后提出“在閱讀中，你遇到了哪些不理解的地方？”，由此引導學生挖掘課文中的問題，類似于“In looking different，why does our idea of tomatoes look different from that of foreigners？”，隨后引導學生繼續深入挖掘原因，最終找到了正確答案。

三、結語

綜上，本文對基于問題設置的初中英語閱讀教學進行了研究與分析。通過分析了解到，問題設置在閱讀教學中的作用鮮明，值得在初中英語閱讀教學中推廣。對此，文中提出了問題設置在初中英語閱讀教學中的具體運用方式，各運用方式能充分發揮問題設置的教學作用，可起到提高學生閱讀深度、興趣、積極性與挖掘和解決問題能力的作用。