提高小學語文課堂教學有效性的思考

■江蘇省灌南縣三口鎮中心小學 賈 林

基于新課改背景下，語文這個學科是一個基礎學科，其可以為學生后續學習、工作和生活打下堅實的基礎。然而，以往“填鴨式”的教育模式不僅會使學生對課堂學習失去興趣，還會影響小學語文課堂質量的提升。如今，語文教師在教學過程中仍存在著一些問題亟待解決，本文將基于此提出相關策略。

一、小學語文課堂教學常見問題

（一）觀念落后

目前，大多數教師在日常教學過程中缺少必要的人文關懷，并未根據學生特點將其加以區分，而是簡單地將其看作一個整體，從而導致課堂教學效果不理想。同時，在一些學校中，教師對語文學科缺乏足夠的重視，認為語文課堂是一個比較輕松的課堂，不會真正參與到課堂中去。比如，一些教師認為小學生的認知能力較低，忽視激發學生的個性，忽視對語篇內容的深入剖析，只會按照大綱和教學進度對學生提出學習要求，導致學生機械地進行識字和背誦，教學效果大打折扣。

（二）教師的教學能力有待提高

部分小學語文教師能力和教學方案無法與時俱進。例如，部分小學語文老師缺乏對本職工作的全面了解和掌握，認為小學的語文知識比較簡單，只要看懂教科書就能做好本職工作。這是教師忽視教學的改革和發展的體現，無論是教學內容或是學生特性，都與以前相比產生了一些變化，如果教師仍然止步不前，繼續沿用傳統的教學方式，將會導致學生的學習效率不高，無法達到預期的教學效果。

（三）師生關系不協調

俗話說“嚴師出高徒”，部分小學教師在傳統教學方式的影響下，很容易對學生采取嚴厲的教學方式，對學生進行嚴格的管教。雖然該方式可以取得一定的教學效果，但難免會出現一些弊端。現代小學生的心理和思維都與以前大有不同，學生的性格存在差異性，此時語文教師如果采取統一的、嚴厲的教學方法，可能會導致學生在學習中產生自卑心理，缺乏學習自信，與教師漸行漸遠。這樣不僅會對師生關系的協調性產生不利影響，而且還會影響小學語文課堂教學的有效性。雖然如今的小學語文課堂中存在著不少問題，學生的思維能力也有待提高，但這些問題在一定程度上是可以避免的，取決于教師采取何種針對性的有效措施。

二、小學語文課堂教學有效性提升的策略

（一）豐富教學手段，提高學生的課堂注意力

作為小學語文教師，要結合時代的發展和變化對教學手段進行創新和豐富，最常見的就是從黑板粉筆逐漸過渡到多媒體時代，這樣既能夠提高學生的注意力，而且還可以確保課堂教學活動的有效性。雖然小學語文屬于文字學問，然而單調的文字難以有效吸引學生的注意力，無法達到預期的學習效果。此時，作為小學語文教師，要嘗試借助多媒體技術拓展和豐富教學手段，促使語文課堂可以更加立體。比如在一些低年級的階段，教師可以將水墨文字制作成動畫，將一些古詩的意境更好地表現出來。通過類似的手段將語文知識更加生動形象地展現出來，將靜態的文字轉化成為動態的動畫，有效吸引學生的注意力。

（二）合理分割課堂時間模塊，提高學生的專注度

如果一節課45 分鐘的時間都對同一個類型的知識進行學習，極易導致學生產生一種疲勞感，分散學生的注意力，長此以往，將會導致學生感覺時間過得很慢，不愿意將更多的時間和精力投入課堂學習中，從而導致課堂教學無法達到預期的效果。此時教師可以合理分割課堂時間模塊，進行課堂時間的合理規劃，提高教學效果。教師可以將課堂時間劃分成段，段與段之間有一個分割的點，比如穿插一個小故事或者是一張圖片，這樣就可以更好地吸引學生的注意力，將學生注意力集中到課堂學習過程中，進而確保課堂教學活動的順利進行。在該模塊化教學中，教師要確保教學內容的合理性，如果教學內容比較冗長、無聊，教師可以將一節課里面的十幾分鐘分別拿出來講解不同的內容，加深學生對課堂教學內容的了解和掌握，進而達到預期的教學效果。

（三）創設問題情境，激發學生學習興趣

一個有效小學語文課堂的開展也離不開有效教學方法的應用。情境教學法符合新課標要求，而且也適用于小學語文的教學過程中，教師將其有效地應用于小學語文課堂教學中，創設良好的問題教學情境，既可以激發學生的學習興趣，而且還可以自然地引導學生進行問題思考，引出相關語文知識，使學生有效學習新知識。比如在學習《海底世界》這一節課的過程中，教師可以先打印幾張關于海底世界的照片，貼在黑板上，讓學生結合照片對海底的世界進行生動的幻想，在此基礎上，教師提出一個問題：海底都有哪些動物呢？他們又是怎么樣交流的呢？讓學生一邊想象，一邊思考課堂問題，通過閱讀課文獲得答案。這樣的方法既加深了學生對于課文的理解，也提高了學生的思考能力。所以，問題情境的合理創設能夠激發學生的學習興趣，讓學生更加積極主動地學習語文知識，這對于提高小學語文課堂教學的有效性有很大作用。

（四）從學情出發，激發學生的學習興趣

對于學生來說，興趣是最好的老師，因此教師要是想要更好地調動起學生的學習興趣，就需要創建一個充滿活力的課堂。教師可以在上課的過程中加入一些與課堂相關的游戲環節，讓學生更好地參與進來，也可以在課堂上設計一些學生比較感興趣的話題與環節，引導學生進行思考，并提出自己的問題，通過分析問題，最后嘗試著解決問題，這樣還有助于學生創造性思維的培養。為了營造濃厚的教學氛圍，教師還可以從以下兩點出發：首先，教師要充分尊重學生，滿足學生的自尊需求。這里的尊重不但是尊重學生的個性，還應尊重學生的人格。其次，要努力做到真誠和公平。教師只有對學生抱有真誠之心，學生才會回報真誠之情。在公平方面，教師雖不能做到絕對的公平，但是也要注重相對的公平，注意學生的社會比較心理。

三、結語

綜上所述，在提高小學語文課堂有效性的過程中仍存在著一些問題，這些問題亟待教師解決。為此，教師應針對問題進行一定的分析，并且采取相關措施，轉變教學方法，提高課堂效果，更好地適應時代的要求，為新時代培養新人才。