微課在小學語文教學中的應用研究

■山東省濟寧市任城區琵琶山中心小學 郭 華

微課教學逐漸成為未來教學的發展趨勢，我們必須要把握好發展的關鍵，針對不同情況，將具體的教學內容和微課有效結合在一起，以豐富的形式呈現出來。我們需要熟練應用相關電子設備，為學生打造一個智慧教學環境，讓學生能夠體驗到現代社會發展的速度，感受到現代化社會帶給我們的方便。

一、利用微課導入新課,提高小學語文教學的針對性

在進行微課教學的時候，我們需要從不同的角度出發，進行問題的思考，利用微課導入新課，提高語文教學的針對性，通過豐富的形式引導學生進行新課的學習，讓學生更容易接受新知，吸引學生的學習興趣，以高效達到教學的目的，從而引導學生進行主動的學習。比如教師在教學《長江之歌》這部分知識點前，可以先為學生播放相關微課短視頻，讓學生初步了解關于長江的知識和內容，再配上講解，刺激學生的視覺和聽覺上，提高學生的學習興趣。教師可將文章的內容分為幾個結構，以視頻的形式導入，在學生看完視頻后提出一些問題，對作者的情感進行初步分析。此外，教師還可以在課堂導入環境讓學生觀看一些關于長江的圖片，讓學生感受到長江浩浩蕩蕩的感覺，激發學生主動學習的興趣。微課的特點就在于時間短，而且內容比較精細，可以讓學生迅速在課前把握學習的重點，掌握預習方法，提高小學語文的教學效率。

二、利用微課解決重難點知識，提高小學語文教學的有效性

教師可以利用微來解決重難點知識，提高小學語文教學的有效性。在現在的小學語文教學工作中，我們發現了很多問題，學習的難度在提升，而學生的學習能力還是沒有提高，受到傳統教學的影響，學生的思想比較固定，難以靈活運用所學知識解決問題。微課教學方式的出現改變了傳統的教學模式，能夠幫助教師以簡單有趣的形式吸引學生的學習興趣，促使學生能夠更好地融入語文學習環境中來。微課可以將重難點的知識以另類的方式呈現出來，加深學生的印象，提高學生的學習興趣，最終提高語文教學的水平。教師在進行微課設置的時候一定要基于學生的學習情況，豐富教學的形式，促使小學語文教學能夠有效進行。

比如，教師在教學《小露珠》這篇文章時，可以讓學生通過課堂的微課學生掌握一些修辭手法的運用方法，這是最基本而且是最重要的部分。教師可以帶領學生一起進行重點句的分析，將其通過微課視頻在屏幕上展示，并待學生觀看完畢后，鼓勵他們上臺自行講解，說出自己的想法，利用所學的知識，結合視頻內容深入剖析重難點，在幫助學生鞏固以前所學知識的同時，還能活躍學生的思維。此外，教師還可通過微課視頻一些有關重難點知識的闖關問題，引導學生進行一一作答，這樣能夠激發學生的學習興趣，促使他們主動解決問題，獨立思考，在游戲進行的過程加深對知識的印象。總之，在微課教學中，教師需要基于學生的發展需求創設微課視頻，利用微課構建完整的教學體系，在新的教學模式引導下，激發學生的學習興趣，引導學生進行深入學習。

三、利用微課拓展學習內容，提高小學語文教學的開放性

教師還要利用微課的優勢拓展課堂內容，提高語文教學的開放性，這樣能夠開闊學生的視野，促使他們對新事物有更多的了解，提高學生的理解能力，這對學生的語文學習有很大的幫助。微課能夠以不同的形式將知識脈絡展現出來，并在一定的范圍內進行延伸，教師可以以動態化的教學方式圍繞教材內容對知識進行拓展，拓展學生的知識面，優化教學效果。比如，教師在教學《桂花雨》這篇文章的時候，可以利用微課視頻，播放關于朗讀家對《桂花雨》文章的朗讀視頻，并配以動態的，有關桂花落下的動態圖片，讓學生沉浸在微課視頻中，深入理解文章，在此基礎上，教師還可以用微課視頻拓展有關桂花的相關知識點，如桂花的用途、形態等，激發學生對文章的學習興趣。此外，該文章還表達了作者對家鄉、對童年的無比懷念，因此教師還可利用微課視頻向學生拓展其他描寫童年的文章，如《城南舊事》節選等，讓學生通過微課視頻學習到更多有關描寫童年的寫作技巧和好詞好句。

此外，教師還可利用微課視頻對句子進行分析，讓學生深入理解重點句，把握好文章的基調和主旨。教師可以用微課的形式對相關好詞好句進行拆分和細致分析，讓學生能夠對句子分析的整個過程中有一個清楚的認識，給學生留下深刻的印象，然后緊接著開展類似的練習，讓學生根據微課中提出的問題進行自主作答，幫助教師及時發現學生的問題，調整自己的教學手段，這樣就能改變傳統的教學模式，構建適合學生實際的教學課堂。微課教學能夠在短時間內讓學生掌握更多與課文相關的內容，提高學生的學習興趣，促使學生融入文章的氛圍中，感受作者的情感，從作者的角度思考問題，能有效提高學生的理解能力。因此教師應重視微課教學法的運用，促進學生快速成長。

四、結語

現如今萌生了很多新的教育平臺，教師可充分利用信息技術，利用微課為學生創造智慧學習環境，為學生創造更好的教學條件，促使學生能夠快速進入學習狀態，養成良好的學習習慣，學會獨立思考問題，這樣就能達到更好的教學效果。對此，教師要不斷完善小學語文的教學工作，激發學生的潛能，促進學生的個性化發展，讓相關工作得到進一步的完善，提升學生對語文的學習興趣。