環(huán)保教育在高職化學教學中的合理滲透

歐 宇

（湖南有色金屬職業(yè)技術學院，湖南株洲 412006）

近年來，社會經濟發(fā)展速度加快，工業(yè)化進程漸漸推進，提高了人們的生活質量。隨著現(xiàn)代社會經濟的發(fā)展，人類的生存環(huán)境面臨了更大的問題，所以必須重視環(huán)保問題，引起更多群眾的關注。在當前的高等職業(yè)院校化學學科教學中，有必要讓學生從基礎知識開始培養(yǎng)環(huán)保意識，有效改善目前生態(tài)環(huán)境遭到的破壞，不斷提高學生的環(huán)保意識，讓學生在將來的職業(yè)發(fā)展中也能夠感受到環(huán)境保護的重要性。針對目前生態(tài)環(huán)境治理的必要性，本文提出了在高職化學教學中培養(yǎng)環(huán)保意識的方法。

1 環(huán)保教育在高等職業(yè)院校化學課堂教學中的合理滲透

在高等職業(yè)教育的化學教學中，不僅會涉及許多專業(yè)的學科知識，可能還會面臨很多環(huán)保的知識。比如在硫酸的制備過程中，或者是高分子合成材料的制備過程中，都會涉及環(huán)保的話題。因此有必要在實際教學過程中，讓高等職業(yè)院校的化學教師借助課前的時間為學生準備好科普小論文的課題，學生做好調查或者是圖片的收集，并且結合下一節(jié)化學課的主要內容，讓學生提前做好環(huán)境污染的相關知識收集。利用這樣的方式，學生可以在課堂開始以前展開深入的研究，并且能夠明白環(huán)境保護的重要性，在今后的學習過程中學生也可以找到環(huán)境保護的主要方法，為今后的專業(yè)學習奠定良好的基礎。比如在為高等職業(yè)學校學生講解合成高分子材料時，化學教師可以引用一定的白色污染介紹案例，讓學生可以受到環(huán)保教育的影響。通過一些多媒體幻燈片的展示，讓學生看到白色污染的嚴重后果，通過視頻的形式讓學生看到白色污染的具體危害，從而可以幫助學生合理地進行環(huán)保教育。高等職業(yè)院校的化學教師可以積極引導學生進行提問，比如說，你們在食堂中一般會使用一次性的餐具嗎？一般一個一次性的餐具要多久才能發(fā)生降解？如果每個人減少一次性餐具的使用，就可以為身體帶來哪些好處？在課堂開始以前，化學教師可以通過這些課題的準備，讓學生提前收拾資料，從而明白一次性餐具可能會對人體的肝臟和腎臟帶來嚴重的危害，甚至可能會嚴重影響人體的內分泌系統(tǒng)，從而讓整個人體面臨生命危險。通過這樣的方式，可以感受到白色污染的害處，不僅會污染環(huán)境，也會損害人們的身體健康。白色污染是一種嚴重的環(huán)境污染，在講授這種知識以后，很多學生都會感受到白色污染的危害，在今后的生活中會減少自己的一次性使用頻率，根本上提高了學生的環(huán)保意識，保護學生的身體健康。最后，可以在課堂上讓學生參與，積極宣傳，利用自己收集的資料，對自己的朋友和親戚介紹一次性塑料制品的害處，使身邊的人減少使用一次性的塑料產品，積極進行環(huán)保實踐。還可以引導學生進一步研究環(huán)保的措施，用自己的方法，讓其他的人群感受到白色污染的重要性。開發(fā)產品的時候最好要使用環(huán)保材料，減少一次性塑料制品。實際教學的過程中，教師必須要發(fā)揮個人的主觀能動性和自己的親身經驗，為學生積極講解環(huán)保的知識，讓學生感受到環(huán)境保護的魅力。實際教學的過程中，教師還可以利用多種多樣的教學模式，有效提高學生的學習興趣，讓學生能夠積極學習化學知識和環(huán)保知識。實際的教學過程中，可以積極創(chuàng)設一些與化學教學內容緊密相關的問題情境，參與小組討論活動，積極探討化學問題，讓學生對環(huán)保知識產生更加濃厚的興趣。利用這樣的方法，學生可以樹立較強的環(huán)保理念，從而提高了自己的學習水平。

2 環(huán)保教育在實驗教學中的合理滲透

除了在化學知識的理論教學課程中，整個實驗的教學也是很重要的部分，可以把環(huán)保教育滲透在實驗教學的過程中，從而提高整個實驗教學的水平，幫助學生理解環(huán)境保護的重要性。化學實驗也是整個高等職業(yè)院校教學過程中重要的組成部分，化學教師有必要利用好實驗教學的途徑，讓學生能夠明白保護從自身做起，在化學實驗工程中減少使用有毒有害的物質。在日常的高等職業(yè)院校化學實驗中，必須要使用有毒的物質時，要對實驗以后產生的廢棄物及時進行清理，找到這些放射源，避免對周圍的環(huán)境產生很大程度的污染。在化學實驗之前，化學教師需要做好實驗內容的準備，讓學生能夠明確環(huán)境保護的內容，課題設置的時候盡量進行更新和優(yōu)化，避免使用帶有劇毒物質的化學物品來進行化學實驗。其次，在整個化學實驗的過程中，教師也要做好對實驗操作的科學管理，減少學生的不規(guī)范操作，避免實驗試劑的環(huán)境污染，對整個實驗的用量要進行嚴格把控。最后，教師應該要對整個實驗進行方案制定，提前做好優(yōu)化的方案，設置一些小型的化學實驗，減少大型的化學實驗，有效降低環(huán)境污染的頻率，讓學生可以達到創(chuàng)新的思路，真正改變了自己的化學思想。比如在日常化學實驗的時候，可能會做到硝酸銀和金屬化合物的反應，這個實驗在平常使用的過程中可能會有很多的污染，所以在使用的時候就需要小心控制這些溶液，防止這些溶液給其他的溶液帶來污染。最好是使用點滴板而不是試管來做實驗，這樣能夠減少污染物，只需要滴入一到兩滴的化合物就可以了，減少了滴管的浪費現(xiàn)象，最后滴入一到兩滴的硝酸銀，通過這種簡單的方法就能夠達到想要的實驗效果[2]。利用點滴板的方法節(jié)約了化學實驗品的消耗，也可以幫助我們更快地實現(xiàn)實驗的目標。這個化學實驗的過程中學生進一步感受到化學節(jié)約的重要性，有效避免對環(huán)境帶來重大的污染。針對整個化學實驗之后的化學廢液，也要做好妥善的處理。過去化學廢液的處理過程中，主要是采用大量的自來水對廢液進行稀釋，然后再進行排放，這種方法會導致水資源的浪費，而且也不利于廢棄液體的再處理。要提高整個實驗的環(huán)保教育水平，可以集中收集實驗剩余的化學品。在通風的櫥窗之中還要注意有害氣體的控制，避免有害氣體通過密封裝置泄漏到外部。

3 環(huán)保教育在高等職業(yè)院校化學課外活動中的合理滲透

高等職業(yè)院校學生的環(huán)保意識需要從多個方面進行培養(yǎng)，除了在課堂教學和實驗教學以外，厚愛教學的活動中也可以滲透一定的環(huán)保教學，全面提高學生的環(huán)保意識。職業(yè)院校化學教育的過程中，合理滲透環(huán)保教育，可以讓學生在日常的化學活動中加強對化學教育的觀念理解，提高學生對整個化學學科的應用水平，有效實現(xiàn)了新課程改革的教學目標。比如在一些重點的節(jié)假日中，教師可以利用國際環(huán)保日的重要契機，組織學生參加化學環(huán)境保護的法律法規(guī)宣傳活動，這種外出的活動可以吸引學生的注意，讓學生具有較強的環(huán)保意識，在實踐的活動中全面認識環(huán)境管理和環(huán)境保護的重要性。在課外的活動中，教師要開拓多種多樣的教學方法，不僅是校外的活動，還可以參加一定的社會調查，讓學生利用自己的學習知識，有效開展校外的活動調查。比如化學教師可以設置一定的課題，讓學生在教師帶領下參觀當?shù)氐乃鄰S或者是造紙廠，通過切身了解這些工廠排出的飛塵，以及工廠排出的廢水，學生進一步了解了工廠對四周環(huán)境造成的重大污染，在實際的調查過程中，明白了工廠采用的排污舉措。最后，教師可以通過撰寫調查小報告的方法或者是科學小論文的形式，讓高等職業(yè)院校的學生進一步了解環(huán)境污染的危害性，樹立較強的社會責任感，提高學生環(huán)境保護的使命感，從自己的課題報告中得出相關的結論。教師還可以定期開展一些課外的培訓活動，讓學生可以參加專家教授的環(huán)保專題講座，增強自己的環(huán)境保護的知識。利用一些環(huán)境保護的趣味知識競賽，讓學生能夠參與這些環(huán)境保護的活動之中，提高了學生的環(huán)境保護水平。在整個校內環(huán)境的宣傳過程中，也可以利用黑板報的方法，讓學生積極探討日常的環(huán)境保護問題，積極探討臭氧層空洞或者是環(huán)境效應的熱點環(huán)境問題，學生可以通過自己家里的互聯(lián)網或者是圖書館等方法，查閱環(huán)境保護的相關資料，最后在潛移默化的過程中增強環(huán)境保護意識，提高了環(huán)保教育的水平。

4 結束語

環(huán)境保護意識與環(huán)境保護工作質量工作息息相關。應當利用多種多樣的方法，加強高等職業(yè)院校化學教學過程中的環(huán)保教育，不斷提高環(huán)保教育的實效性。高等職業(yè)院校化學教學過程中，化學教師不僅要為學生講授基本的化學知識，更需要合理地滲透一些環(huán)保教育的理念，從而讓學生能夠樹立很強的環(huán)保意識，在學習的過程中了解環(huán)境保護的重要性，這樣將來學生在走入社會的時候，才能夠真正愛護環(huán)境，呼吁他人保護環(huán)境，推動人和自然的和諧發(fā)展。