線上線下小學(xué)語(yǔ)文課外作業(yè)的設(shè)計(jì)與反饋

■甘肅省張掖市民樂(lè)縣民族小學(xué) 穆婭妮

在科技和網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展的過(guò)程中，授課教學(xué)已經(jīng)不僅僅局限在課堂上，線上授課也在不斷地發(fā)展和優(yōu)化中。為了讓學(xué)生在家中也能有效地學(xué)習(xí)，各個(gè)學(xué)校開始采取線上授課的方式對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，以保證學(xué)生整體的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓學(xué)生在家里的時(shí)間也能夠被充分利用起來(lái)，讓小學(xué)生不斷地維持著學(xué)習(xí)的狀態(tài)，為今后更好地投入學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。本文從教師對(duì)小學(xué)生課外作業(yè)的設(shè)計(jì)和反饋的角度著手，力求通過(guò)課后作業(yè)的方式最大限度地保證小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、安排課外作業(yè)的重要性

在小學(xué)生整體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，課外作業(yè)的完成對(duì)于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握有著積極的促進(jìn)作用，學(xué)生較好地完成課后作業(yè)，能更好地鞏固課上所學(xué)的知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。安排課外作業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”在很大一定程度上健康是由好的生活習(xí)慣所帶來(lái)的，疾病也是因?yàn)椴缓玫纳盍?xí)慣所形成的，在生活中，習(xí)慣有好有壞，形成一個(gè)好的習(xí)慣能夠使人獲得成功和幸福，但是一個(gè)不好的學(xué)習(xí)觀將會(huì)會(huì)導(dǎo)致人生的失敗與不幸。

（二）幫助學(xué)生掌握課上內(nèi)容

學(xué)生及時(shí)完成課后作業(yè)，能夠幫助自身對(duì)課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)整體的復(fù)習(xí)，對(duì)課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)更清晰的掌握，有助于小學(xué)生對(duì)整體內(nèi)容融會(huì)貫通。學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)，也能對(duì)課上所講的內(nèi)容產(chǎn)生更深的記憶。在獨(dú)立、認(rèn)真、及時(shí)地完成課后作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生還能夠發(fā)現(xiàn)更多的新觀點(diǎn)，舉一反三，從而促進(jìn)獨(dú)立思考能力的提升。這個(gè)過(guò)程還能提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)誤的能力。這樣，學(xué)生能在完成作業(yè)時(shí)及時(shí)對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行糾糾正以及對(duì)缺失的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充，從而對(duì)課上教師所講的內(nèi)容理解得更加深刻，產(chǎn)生自己獨(dú)到的見解，將所有的疑問(wèn)及時(shí)解決，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。

（三）能夠增強(qiáng)學(xué)生的自控能力

小學(xué)生在完成課后作業(yè)的過(guò)程中，能夠在理解課程內(nèi)容的同時(shí)，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。小學(xué)階段是人一生中最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生能否在課后及時(shí)完成教師所布置的作業(yè)，不僅會(huì)影響到學(xué)生一時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)，還會(huì)影響學(xué)生的一生。學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)，不僅能夠不斷增強(qiáng)自身的自覺性，還能提高自控意識(shí)。而在每次課后及時(shí)做好課后作業(yè)，增強(qiáng)自身的自控能力，能使學(xué)生在未來(lái)的工作和生活中受益良多。作為學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的一環(huán)，課后作業(yè)還能夠在較高的程度上增加學(xué)生與教師的聯(lián)系，使學(xué)生產(chǎn)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望，增強(qiáng)自控能力，為未來(lái)激烈的競(jìng)爭(zhēng)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、課外作業(yè)的設(shè)計(jì)

完成課外作業(yè)，是幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的重要途徑。因此，在設(shè)計(jì)課外作業(yè)的過(guò)程中，教師要盡量融入學(xué)生感興趣的內(nèi)容，使學(xué)生能夠自主完成課外作業(yè)。在課外作業(yè)的整體設(shè)計(jì)方面，本文主要從層次性、趣味性和實(shí)用性三個(gè)方面進(jìn)行論述。

（一）加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文課外作業(yè)的層次性

對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課外作業(yè)進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，因材施教，能夠讓學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都能夠理解并且熟練地掌握知識(shí)，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。這樣，在與學(xué)生日常接觸的過(guò)程中，教師也能夠更清晰地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，從而給處于不同層次的學(xué)生安排不同難度的語(yǔ)文課外作業(yè)。比如針對(duì)一些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，可以安排一些較為簡(jiǎn)單的生字讀寫、基本課文的背誦、簡(jiǎn)單的句式變換等容易的作業(yè)，避免學(xué)生遇到較難的課外作業(yè)而導(dǎo)致失去對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同層次的課外作業(yè)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)方法，促使不同層次的學(xué)生都能獲得發(fā)展。

（二）加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文課外作業(yè)的趣味性

小學(xué)生普遍處于好奇心較強(qiáng)的階段，喜歡玩是現(xiàn)如今小學(xué)生的共性。加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文課外作業(yè)的趣味性，能夠讓學(xué)生在玩的同時(shí)完成作業(yè)，鞏固自身的語(yǔ)文知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)有更深的掌握。另外，在線上課程授課的大環(huán)境下，這種方式能夠增加學(xué)生課外作業(yè)的完成度，讓學(xué)生更愿意去完成作業(yè)，提高自己。首先，為學(xué)生布置表演型的課外作業(yè)。教師可以在教導(dǎo)完課文之后，讓學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行情景表演，讓學(xué)生在表演的過(guò)程中更深刻地理解人物的心情，掌握文章的內(nèi)涵。這樣不僅能夠增進(jìn)學(xué)生和家長(zhǎng)之間的感情，還能讓學(xué)生在完成課外作業(yè)的同時(shí)營(yíng)造出一個(gè)輕松和諧的家庭氛圍。其次，為學(xué)生布置表現(xiàn)型作業(yè)。學(xué)生在學(xué)習(xí)了課文之后，可能對(duì)文章內(nèi)容理解不夠深刻，這時(shí)教師可以通過(guò)布置表現(xiàn)型的作業(yè)為學(xué)生梳理思路，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地完成小學(xué)語(yǔ)文的課外作業(yè)。比如，在學(xué)習(xí)李白的古詩(shī)《靜夜思》時(shí)，在課上教學(xué)結(jié)束之后，教師可以讓學(xué)生通過(guò)畫畫，簡(jiǎn)要地描繪出詩(shī)作中出現(xiàn)的場(chǎng)景。學(xué)生作出的不同風(fēng)格的畫作，可以體現(xiàn)出不同學(xué)生對(duì)于古詩(shī)的不同理解，這一趣味性設(shè)計(jì)不僅能反映學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的掌握程度，還能增強(qiáng)學(xué)生完成課外作業(yè)的熱情，降低學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的抵觸感。

（三）加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文課外作業(yè)的實(shí)用性

在進(jìn)行課外作業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，小學(xué)教師要特別注重將作業(yè)的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，增強(qiáng)課外作業(yè)的實(shí)用性。教師可以為學(xué)生布置如完成家務(wù)、打掃屋子等這類的實(shí)際性工作。這樣不僅能讓學(xué)生在完成作業(yè)中獲得成就感，還能增強(qiáng)學(xué)生自身的實(shí)踐能力，促使學(xué)生幫助父母分擔(dān)家中的任務(wù)，減輕父母的負(fù)擔(dān)。這樣，家長(zhǎng)不僅能看到孩子完成課外作業(yè)，還能看到孩子如此懂事，從而使家庭更加和睦。比如，學(xué)習(xí)“憫農(nóng)”的過(guò)程，能讓學(xué)生理解勞動(dòng)人民務(wù)實(shí)的精神。這不僅能幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解，也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷增強(qiáng)自身的實(shí)踐能力，提高自己吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)工作中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

三、抓好課外作業(yè)的反饋

課外作業(yè)的反饋，是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)程度，以及課后作業(yè)完成情況的重要方式。線上的作業(yè)反饋相比于線下的作業(yè)反饋而言，其操作更加便捷，形式更加多樣。但是由于教師在一定程度做不到有效監(jiān)督，因此對(duì)于線上作業(yè)，學(xué)生自主完成度可能達(dá)不到應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師在進(jìn)行學(xué)生作業(yè)的收集和反饋工作中要做到以下加點(diǎn)。首先，運(yùn)用新媒體的方式，讓學(xué)生通過(guò)微信、釘釘、QQ等軟件通過(guò)拍照的形式提交課外作業(yè)，并在信息載體上對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行反饋，以達(dá)到及時(shí)為學(xué)生進(jìn)行修改、提出意見的作用。其次，要時(shí)刻聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)。教師無(wú)法把握線上作業(yè)的提交和學(xué)生自主完成作業(yè)的程度，因此要多聯(lián)系家長(zhǎng)，讓學(xué)生家長(zhǎng)在課后監(jiān)督孩子自主完成教師布置的作業(yè)。若時(shí)間允許，應(yīng)由家長(zhǎng)提交孩子的作業(yè)，以保證學(xué)生課外作業(yè)的完成度，讓學(xué)生對(duì)課上所學(xué)的知識(shí)有更好的理解，對(duì)文章內(nèi)容有一個(gè)更深的認(rèn)知。最后，教師可以通過(guò)建立班級(jí)內(nèi)部小組的方法，讓學(xué)生相互之間進(jìn)行作業(yè)的檢查，增進(jìn)同學(xué)之間的交流，使學(xué)生之間相互解決對(duì)方的問(wèn)題，在線上形成良好的學(xué)習(xí)范圍，還能在很大一定程度上使學(xué)生之間的交流更加密切，使學(xué)生之間的友誼更加牢固。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文課外作業(yè)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，領(lǐng)悟和理解上課所學(xué)的知識(shí)有著重要的意義，有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵產(chǎn)生更深的理解，加深學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加輕松。為了讓學(xué)生在今后的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生能夠在小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中打好基礎(chǔ)，課后作業(yè)的整體設(shè)計(jì)和反饋占據(jù)著至關(guān)重要的地位。教師要通過(guò)設(shè)計(jì)有層次性、趣味性、實(shí)用性的課外作業(yè)，并及時(shí)做好課外作業(yè)的反饋工作，使學(xué)生能夠在特殊時(shí)期保持好學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。