關注心理健康，聚力生涯啟蒙

■天津師范大學南開附屬小學 王 敏

為貫徹黨的教育方針和教育部有關學校心理健康教育的精神，推進心理健康教育的發展，我校以“合力教育”為辦學特色，不斷探索創新心理健康教育新途徑、新方法，通過“生涯啟蒙教育”努力實現學生“六力核心素養”的全面發展。

一、課程引領，特色育“心”

（一）制定綱要，讓學校心理健康教育規范化

在“根植附小，放眼世界”學校課程體系引領下，我校制定了《心理健康教育目標》《心理健康教育實施綱要》和《心理健康教育課程綱要》，以指導學校心理健康教育工作的開展和心理健康教育課程的實施。

（二）研發教材，讓學校心理健康教育特色化

以“六力核心素養”培養為目標，著眼于學生終身發展，依據學生發展規律和實際情況，在師大專家指導下，由學校主管領導、心理健康教師、心理健康工作室成員、骨干教師歷經三年時間共同研發了《天津師范大學南開附屬小學生涯啟蒙教育校本教材》。教材共六冊，每個年級的教材內容是根據本年齡段學生的成長發展特點、心理認知規律編寫而成。目前《生涯啟蒙教育課程》已納入學校課程計劃，由專兼職心理健康教師利用班會課隔周授課一次，每學期按計劃完成規定主題的活動內容。

我們還編制了《生涯啟蒙活動手冊》，引導學生課后通過觀察思考、參與實踐、發揮想象、自我設計完成活動手冊中的項目，使課程實施更加貼近學生，靈活多樣。生動活潑的形式激發了學生極大的興趣，深受學生的喜愛。

定期組織課程研發組教師進行課程教學研究，開展活動設計，交流授課體會，分享學生成果。教師每學年初都要制定教學目標，完成《生涯啟蒙教育教師教學設計》，保證課程順利實施。

（三）《果果和朋友》適應性教育課程，讓學校心理健康教育羽翼更加豐滿

在一年級開設的《果果和朋友》適應性教育課程是一個關注學生心理健康和適應能力培養的實踐課程。作為中國教科院指定的南開區三所實驗校之一，我們進行了三年多的實驗。貼近生活的情節、循序漸進的內容、精心完整的設計，將積極的心理體驗浸入學生的心靈，讓每個學生更好地了解和認識自己，提升自身對于學校和社會的適應能力。

（四）建立評價標準，讓學校心理健康教育更加科學化

建立《師大南開附小“六力”核心素養量化評價》體系和《師大南開附小學生心理健康評價標準》。通過“花young童年”成長護照和“生涯成長手冊”，跟蹤記錄學生成長發展，并進行心理健康綜合評價，讓學校心理健康教育更加科學化。

（五）開展生涯啟蒙課程特色活動，筑夢快樂童心

1.繪制《童心筑夢——我的繪本故事》。

學生將課程中所學、所感、所悟、所獲結合自己的想法繪制《童心筑夢——我的繪本故事》。學生用真實的想法、稚嫩的小手述說他們在“人格力、學習力、健康力、自主力、交互力、全球力”方面的成長故事，表達他們對生命發展的理解。一本本繪本故事畫冊流露出學生的真情實感、幼小心靈上滿滿的獲得感，也留下了學生對未來、對幸福生活的美好向往。

2.以“六力”社團為載體，開展豐富多彩的心理健康活動。

目前學校開設學生社團30余種，每周開展活動，如：沙盤游戲解密、科技暢想、輕泥塑減壓、快樂曼陀羅、神秘魔方、中國結制作、藝術剪紙、植物栽培、英語戲劇、藝術體操、跆拳道、擊劍、足球、籃球等。學生在社團活動中放松心情、體驗快樂、收獲幸福。

3.將微電影融入心理健康教育，打造“童心筑夢”影視空間。

運用微電影這一新媒體，教師指導學生用喜聞樂見、貼近生活的方式自編自導自演短劇，充分調動了全員參與的熱情，讓學生在娛樂中受教育，提升學生心理素養，打造健康陽光校園。

4.開展特色“心育節”活動，實現同參與、共成長。

我校在2015—2020 六年中成功舉辦了以“關注心靈成長，走進健康校園”“溫暖你我，陽光同行”“小手拉大手，傳遞正能量”“護航青春，筑夢未來”“‘六力’筑夢，溫暖你我”“‘六力’筑夢，‘疫路’同行”為主題的六屆心育節。積極開展“爸爸媽媽我想對你們說”“共寄心愿卡”“全校傳遞正能量”等主題活動。通過舉辦“趣味親子運動會”培養學生的團隊意識，促進家庭和諧。如今，每年的心育節已經成為學生、教師、家長共同的節日。

5.拓寬領域，將讀書融入心育活動中。

將閱讀與心育活動完美結合：低年級開展“繪本趣讀”，中年級開展“國學心讀”，高年級開展“名著悅讀”，通過班級讀書打卡，親子同讀、同伴互讀、師生閱讀、一年一度的附小讀書節等形式進行讀書分享，培養良好素養，收獲快樂人生。

二、全員育人，成果沁“心”

（一）優化配置，細說“心”語

學校大力推進硬件建設和優化設施配備。現已建成具備國家標準的“童心筑夢心理健康中心”，心理健康中心包括：心靈小憩——放松區；心隨我動——發泄區；心心相印——沙盤區；心語新愿——涂鴉區；開心寶盒——咨詢區。建有恬靜典雅的“童心筑夢美麗書屋”、布局靈動的“童心筑夢團輔教室”和溫馨舒適的“童心筑夢影視空間”，滿足師生活動需要。如今這里已成為師生放松、傾訴、分享和提升幸福感的樂園。

（二）打造團隊，全員齊“心”

1.學生團隊展風采：針對不同年級心理健康教育目標和生涯啟蒙課程實施要求，設計不同的主題活動。一年級主題：美麗的校園；二年級主題：我和我的朋友；三年級主題：尋找會聽的小耳朵；四年級主題：Hello，壞情緒；五年級主題：繪制曼陀羅；六年級主題：我的未來不是夢。豐富多彩的活動讓學生充分自主，感受到心理釋放的快樂。

2.教師團隊潤童心：每學期通過主題講座、游戲團輔等方式對全體教師進行培訓。邀請師大專家針對教師隊伍現狀，開展團體減壓活動，如：“頭腦風暴”“繪制曼陀羅”等。針對教師們的需求和意愿開設多個教師心理社團，教師在禪繞畫、國畫、瑜伽、書法、手工制作中釋放自我，感受快樂，克服倦怠，讓幸?？鞓纷呷虢處煹男奶?。

3.家長團隊共成長：每學期舉辦多次家長學校講座或宣傳活動。通過“家長課堂”“親子運動會”“家委會團體輔導”“知心姐姐”培訓，“童心筑夢”心理健康公眾號分享等途徑，幫助家長了解學生成長特點、規律，傳授科學的教育方法。通過活動開展改善了親子間關系，密切了家校關系，促進了家校教育有效推進。

多年來，我校“六力筑夢，生涯啟蒙”心理健康教育特色逐漸凸顯，促進了學校辦學特色的發展。今后，我們將繼續在“合力教育”理念引領下，鞏固發展“生涯啟蒙教育”特色，深入扎實地做好心理健康教育工作。用心鑄就學生的夢想，為學生心靈撐起一片藍色的天空。