優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)減負(fù)

■甘肅省張掖市甘州區(qū)金安苑學(xué)校 陳 芳

隨著我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力也日益激烈，這就導(dǎo)致學(xué)生在小學(xué)階段就有了沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。面對(duì)海量的作業(yè)，學(xué)生痛苦不堪，長(zhǎng)此以往，還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)等心理問(wèn)題，這對(duì)于小學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展十分不利。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，不要千篇一律地進(jìn)行機(jī)械化的練習(xí)。作業(yè)的設(shè)計(jì)不在于多，而是要有新意、有創(chuàng)意，有效地將數(shù)學(xué)知識(shí)貫穿其中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)魅力的同時(shí)激發(fā)自身的潛力，培養(yǎng)自主創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生覺(jué)得作業(yè)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣。

一、結(jié)合生活實(shí)際，豐富作業(yè)應(yīng)用性

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)是一門應(yīng)用性和實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，因此教師在布置作業(yè)的時(shí)候也應(yīng)該注重?cái)?shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)與生活實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐中理解與運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，從而更好地促進(jìn)小學(xué)生鞏固課堂知識(shí)，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。如果教師只是重視口頭說(shuō)教，課后布置大量習(xí)題，不僅不能讓學(xué)生真正意義上理解所學(xué)的知識(shí)，還會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，產(chǎn)生厭倦。例如，教師在給學(xué)生講了關(guān)于“元、角、分”的知識(shí)后，就可以給學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生自己去超市購(gòu)物，自己付錢，并算出收銀員應(yīng)該找自己多少零錢，看看收銀員有沒(méi)有給自己找錯(cuò)。又如，在學(xué)習(xí)了“測(cè)量長(zhǎng)度”以后，教師可以給學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生回到家里以后用尺子測(cè)量自己家里的門窗、桌子、柜子等的實(shí)際長(zhǎng)度。……