以電子白板為基礎在小學數學教學中滲透數學思想

■福建省霞浦縣第二小學 董陳萍

一、在平移、旋轉中實現歸化、轉化思想的滲透

在數學課程的教學過程中歸化與轉化思想，是一種常用的基本數學思想方法，它貫穿于整個數學教學始末，在實際教學應用中主要是指將學習過程中未解決和待解決的問題轉化歸結到已解決或者相對容易解決的數學問題中去，并最終通過統一問題與思想使問題得到解決的一種數學思維模式。在數學課程的學習過程中，新舊知識之間存在著緊密的聯系，許多新知識都是在舊知識的基礎上通過延伸和拓展發展而來的，在小學數學新知識的教學實踐中應用歸化思想去分析和引導學生學習，能夠有效提高學生獲取新知識的能力。電子白板在教學中一方面具有豐富的線上資源數據庫，便于教師在課堂教學中存儲所需的課例，根據課堂實際教學需要隨時調用課例信息，具有跨課時對比教學的便利性，更有助于教師在教學時對比知識，在歸納總結的過程中幫助學生構建系統的數學知識體系。另一方面，在教學應用中電子白板具有復制、平移以及旋轉等諸多功能，能夠為學生提供動態的知識轉化過程，將原本抽象空洞的數學知識轉化為形象具體的演示教學，更有助于學構建數學思維，滲透數學思想。

例如，在學習“梯形面積的推導公式”時，教師就可以借助電子白板四邊拉幕的方式先為學生出示三角形面積公式的推導過程，將兩個相同的三角形拼成一個學過的平行四邊形，此時這個三角形的面積就是平行四邊形的一半。……