高校經典閱讀推廣機制建設研究

張 正（廣州大學圖書館）

1 高校經典閱讀推廣機制的建設意義

閱讀推廣是高校圖書館閱讀服務工作中最核心的內容之一。近年來，高校圖書館對于開展經典閱讀推廣越來越重視，有數據顯示，人文經典閱讀推廣已占各高校圖書館閱讀推廣的88.14%［1］。然而，與高校經典閱讀推廣活動的豐富實踐相比，有關經典閱讀推廣的研究則明顯不足。筆者在中國知網選擇“圖書情報與數字圖書館”文獻分類目錄，以“（高校 or 大學） and閱讀and 經典”為檢索式，利用題名字段檢索只獲得183 篇相關文獻（2020 年1 月30 日檢索）。有關經典閱讀推廣的研究文獻主要涉及五方面的內容，包括“經典閱讀現狀”“經典閱讀推廣策略”“經典閱讀案例分析”“經典閱讀活動品牌創建”“經典閱讀推廣模式”等，而已有研究對于經典閱讀推廣的機制或制度建設方面的內容則鮮有涉及。在上述183 篇論文中，只有2 篇論文篇名中含有“機制”，以經典閱讀推廣的機制建設為研究內容。在百度百科中，“機制”是指“各要素之間的結構關系和運行方式”，它在在社會學中的內涵可以表述為“在正視事物各個部分的存在的前提下，協調各個部分之間關系以更好地發揮作用的具體運行方式”［2］。從這個內涵出發，筆者認為，高校經典閱讀推廣活動要得到長期開展并有所創新，需要對經典閱讀推廣進行宏觀的系統研究。因此，筆者擬以所在的廣州大學經典閱讀推廣機制建設為例探討高校經典閱讀推廣的機制建設。

目前，高校已在開展經典閱讀推廣方面取得了一定成效，但同時，高校的經典閱讀活動也存在不少問題和困難。如，經典圖書在讀者借閱圖書中比重偏低［3］、積極參與經典閱讀推廣活動的大學生偏少、高校圖書館缺少有經驗的經典閱讀推廣人員、高校開展經典閱讀活動的經費和場地均得不到有效保障等［4］。建立完善的高校經典閱讀推廣機制則是破解高校經典閱讀推廣活動難題的關鍵：經典圖書借閱少，一定程度是因為高校未能很好地對經典圖書進行遴選、組織和宣傳，因此，應建立和完善經典閱讀資源的保障機制和經典閱讀的宣傳機制，以提升經典圖書的借閱量；設立專門部門或由專人負責經典閱讀推廣，加強對圖書館經典閱讀推廣人員的培訓，針對大學生的閱讀特點創新性地開展經典閱讀活動，則需要建立和完善經典閱讀推廣人員保障機制和項目活動創新機制；通過建立和完善經費保障機制、協同機制和評估、激勵機制，則能有效保障高校經典閱讀活動的常態化開展，并取得較好的推廣效果。

2 高校經典閱讀推廣機制的構成要素

高校經典閱讀推廣機制由經典閱讀推廣的資源保障、經費保障、人員保障、宣傳、創新、協同、激勵和評估機制8 個要素構成。通過這8 個要素機制的配合、協同，將高校經典閱讀推廣過程中涉及到的各部分、環節有機地融為一體，充分發揮各自的效能和作用，為高校經典閱讀推廣活動的有效開展和常態化運作提供制度化保障。

2.1 經典閱讀推廣資源保障機制

有效開展高校經典閱讀活動，首先必須建立起完善的經典閱讀資源保障機制，即解決大學生能閱讀什么經典、能借閱到什么經典的問題。典籍雖多，但需要挑選適合大學生閱讀的、符合社會主義核心價值觀要求的中華經典。在此基礎上，高校需確定大學生的經典閱讀書目，并充實和豐富圖書館相關經典圖書的典藏，以保證大學生經典閱讀的需要。具體而言，高校通過專家委員會等多種方式形成經典推薦閱讀書目并對外發布，圖書館按照推薦書目進行采購，并根據大學生借閱情況及時補充上架，保障圖書館經典圖書館藏充足，有效滿足流通借閱需要。

2.2 經典閱讀推廣經費保障機制

充足的經費保障是經典閱讀活動成功開展的重要條件。調查表明，高校開展閱讀推廣活動的經費主要來自圖書館自身的經費（占89%），而來自學校或學校其他部門的經費很少［5］。高校圖書館和負責經典閱讀推廣的老師都有強烈的意愿持續開展經典閱讀推廣活動，但由于缺少專項經費支持，活動未能實現可持續發展，這既影響了主辦者的積極性，也不利于大學生對經典閱讀的長期關注。高校或相關主管部門應給予經典閱讀推廣項目長期的資金支持，這些項目資金應用于經典閱讀的固定年度性專項資金，并且能夠保證在未來的年度內逐年增長。只有形成這種固定的經費保障機制，高校的經典閱讀推廣活動才能長效開展。

2.3 經典閱讀推廣人員保障機制

開展經典閱讀推廣的一個關鍵要素是經典閱讀推廣人員保障機制的建立，如果沒有專門的部門或人員承擔、負責經典閱讀推廣活動，沒有對經典閱讀推廣人員進行培訓，將影響經典閱讀推廣活動的效果。在閱讀推廣活動的實踐和研究中，有學者提出了“閱讀推廣人”和“閱讀推廣館員”的概念，并探索了閱讀推廣人制度和閱讀推廣館員制度的建立［6］。范并思教授認為，“閱讀推廣活動的策劃、組織與實施者，就是閱讀推廣人”，并建議建立閱讀推廣人制度，提出建立閱讀推廣人資質管理制度和閱讀推廣人培訓及認證制度，以推動全民閱讀［7］。無論是閱讀推廣人制度還是閱讀推廣館員制度，其實質都是要確保閱讀推廣人員保障機制的建立。高校經典閱讀推廣人員保障機制的建立，需要從兩個方面著手：一是確立專職部門或人員負責經典閱讀推廣活動；二是對承擔經典閱讀活動的人員進行培訓。

2.4 經典閱讀推廣宣傳機制

當前，大學生淺閱讀和數字化閱讀（如手機閱讀）特征顯著，一定程度上造成大學生對于經典閱讀的關注度不高、閱讀的積極性偏弱等現象。因此，建立有效的、為大學生所接受的經典閱讀推廣宣傳機制對于提高其經典閱讀的興趣和積極性來說尤為重要。這一機制包括一個完整的、閉合的運作流程：專人負責—策劃宣傳方案、選擇宣傳的載體和渠道—對經典閱讀活動的宣傳效果進行評估、總結，并為下一次經典閱讀活動宣傳做準備。建立完善的經典閱讀推廣宣傳機制、打造高校經典閱讀活動品牌，一方面能吸引更多的大學生參與到經典閱讀活動中來，另一方面也能讓更多的大學生關注經典閱讀，引導大學生讀經典、學新知，掌握科學的閱讀方法。

2.5 經典閱讀推廣創新機制

創新是引領發展的第一動力和引擎，也是高校經典閱讀活動保持吸引力從而得以長期開展的重要條件。困擾高校閱讀推廣開展的主要問題之一就是活動缺乏創新性，常見的閱讀推廣方式包括讀書節、知識競賽、詩歌朗誦、講座論壇、圖書漂流、征文比賽、圖書推薦等［8］，導致大學生參加活動的興趣日趨淡薄。要改變經典閱讀活動形式單調、內容陳舊、沒有吸引力的現狀，唯有建立經典閱讀推廣的創新機制，以創新增強經典閱讀的吸引力。高校可以成立專門的經典閱讀推廣專家委員會，設立經典閱讀推廣活動專題項目并鼓勵申報。專家委員會從項目的可行性、創新性等方面進行評審，挑選適合大學生閱讀特征且活動方式和內容有創新的、能吸引大學生關注并積極參與的經典閱讀項目予以資助，并在項目開展的過程中加以指導，項目結束后進行總結和評估。

2.6 經典閱讀推廣協同機制

在高校，很多部門和學院甚至包括圖書館在內，都認為經典閱讀推廣活動僅僅是圖書館讀者服務工作的內容之一，因而在開展活動過程中，圖書館想要尋求各部門及學院的配合和幫助面臨諸多困難。由此，有學者認為需要提高閱讀推廣在高校工作中的地位，協同建立全校性的閱讀推廣團隊，對高校閱讀推廣工作進行統籌規劃，促進閱讀推廣活動的開展［9］。筆者認為，圖書館在經典資源和閱讀推廣人才上有優勢，但在面向大學生的宣傳、組織和管理方面有劣勢，唯有建立全校性的經典閱讀推廣協同機制，才能充分發揮優勢，更好地開展高校經典閱讀推廣活動。高校經典閱讀推廣協同機制的建設應設立一個以圖書館為主體的協調機構（如高校經典閱讀推廣委員會），做到四個協同：圖書館部門之間的協同，圖書館與職能部門、學院之間的協同，圖書館與學校社團之間的協同，圖書館館際、校際之間的協同。

2.7 經典閱讀推廣激勵機制

建立完善的經典閱讀推廣激勵機制對于吸引更多的大學生參與到高校的經典閱讀推廣活動中來說十分重要。吳惠茹分析了我國高校圖書館閱讀激勵現狀，指出高校圖書館閱讀激勵手段有物質激勵、精神激勵、政策激勵、競賽激勵等［10］；朱馨葉等對圖書館閱讀推廣活動的激勵機制進行了定義：圖書館利用自身的資源和服務，開展具有吸引力的閱讀推廣活動，從物質、精神等方面激發讀者參與興趣，驅動讀者參與行為，從而達到調動讀者閱讀積極性，促使其閱讀習慣養成和閱讀行為持續等目的的機制［11］。筆者認為，僅僅是針對大學生的閱讀激勵機制是不完善的，并且這一機制應該是學校層面的，而不僅僅局限于圖書館。經典閱讀推廣激勵機制應該包括三個方面的激勵：對大學生參與經典閱讀活動的激勵、對高校參加舉辦經典閱讀活動部門的激勵、對高校圖書館閱讀推廣者和其他部門參加閱讀推廣活動人員的激勵，只有充分調動參與者、組織者和參與主體的積極性，才能有效推動經典閱讀活動的開展。

2.8 經典閱讀推廣評估機制

在閱讀推廣的實踐與研究中，諸多學者探討了閱讀推廣的評估、評價體系或機制的構建。盧苗苗等設計了由活動保障程度、活動實施質量、參與者滿意度、參與者受益度、活動績效 5 個模塊、32 個二級指標的高校閱讀推廣活動績效評估指標體系［12］；趙飛等設計了基于讀者行為大數據的讀者閱讀指數，并基于多維度閱讀指數構建了高校圖書館閱讀推廣活動整體性評價體系［13］；岳修志分析了組織者的能力、開展過程因素、綜合管理等閱讀推廣活動管理績效評價的三個要素，提出了10 個二級分類、39 個三級分類指標［14］。上述研究為經典閱讀推廣評估機制的建立提供了豐富的理論借鑒與實踐參考。筆者認為，經典閱讀評估機制應按活動前、活動中、活動后三個階段，建立起由方案策劃、資源準備、活動推廣、響應程度（活動前），參與人數、活動質量、參與者滿意度（活動中），活動報道、影響程度、服務提升（活動后）十個模塊組成的經典閱讀推廣評估體系，科學、客觀地分析評估經典閱讀推廣活動的效果。

3 高校經典閱讀推廣機制建設的實踐——以廣州大學為例

3.1 建立全校性的經典閱讀推廣委員會

廣州大學是一所地方性綜合性高校，以“德才兼備、家國情懷、視野開闊，愛體育、懂藝術，能力發展性強”為人才培養目標，特別重視開展經典閱讀推廣工作。2010 年，廣州大學被確定為教育部“中華誦·經典誦讀行動”試點學校［15］，2011 年被國家語言文字工作委員會授予“中華誦·經典誦讀行動”特別貢獻獎［16］，2018 年學校申報的“基于中華優秀傳統文化傳承的高校互聯網+中華經典教育模式的構建與實踐”項目獲得高等教育國家級教學成果獎［17］。為更好地從學校層面倡導經典閱讀，指導、協調全校各部門的經典閱讀活動，推動全校性的經典閱讀活動開展，廣州大學成立了“經典百書閱讀推廣中心”（以下簡稱“推廣中心”），為廣州大學成功開展經典閱讀活動奠定了組織保障。推廣中心區別于高校的圖書館工作委員會：一方面，它是一個校級的管理服務機構，成員單位包括圖書館、教務處、校團委、人文學院等，推廣中心負責人由學校任命，具體負責策劃、指導、協調、組織全校的經典閱讀推廣活動，是執行機構，而不是咨詢機構；另一方面，它以促進、開展高校經典閱讀活動為目的，與高校圖書館工作委員會的宏觀性目標不同。

3.2 遴選經典百書，建立完備的經典閱讀資源保障體系

建立經典閱讀推廣資源保障機制是高校有效開展經典閱讀活動的前提。為此，需要從多如繁星的優秀經典中挑選出符合社會主義核心價值觀、內容涵蓋較大學科范疇且為大學生普遍認同的經典圖書作為經典閱讀活動開展的閱讀資源。為了推動廣州大學的經典閱讀活動更好更快發展，推廣中心組織圖書館、校內外專家、全校師生共同參與，挑選出了廣州大學經典百書［18］。按照書目，圖書館迅速進行了經典圖書的大復本量（每種 50 冊）采購，并在圖書館建立了“經典百書”專柜，供全校師生借閱，為滿足師生經典閱讀需求建立了完備的資源保障體系。

3.3 設立經典閱讀項目專項經費，支持經典閱讀推廣活動

為了更有力地支持廣州大學經典閱讀推廣活動，廣州大學設立了兩個經典閱讀活動項目專項經費。① 用于支持舉辦廣州市屬高校中華經典誦讀知識競賽的專項經費，每年專項經費預算14 萬元。廣州市屬高校中華經典誦讀知識競賽始于2012 年，由廣州市教育局主辦，廣州大學承辦，最初經費由學校向廣州市教育局申請撥付，從2015 年開始，廣州大學設立專項經費，專門用于廣州市屬高校中華經典誦讀知識競賽，在專項經費支持下，廣州市屬高校中華經典誦讀知識競賽已成功舉辦了9 屆。② 從2017 年開始，為進一步促進經典閱讀活動的開展，廣州大學每年給予推廣中心近50 萬的經費支持。例如在2019 年，經中心評審，確定旅游學院“讀經典百書，做追夢青年——旅游學院‘經典百書’閱讀活動”等21 個項目獲得立項資助［19］。

3.4 圖書館牽頭，協同全校組織培育經典閱讀隊伍

經過多年的經典閱讀推廣活動實踐，廣州大學已經完成了經典閱讀推廣人員的團隊建設。在推廣中心的組織下，圖書館、各部門和學院均有專門的經典閱讀推廣部門或負責人員。首先，作為經典閱讀推廣的主角，廣州大學圖書館設立了信息服務部，現有人員7 人，專門負責圖書館的經典閱讀活動，并在推廣中心的委托下協調組織全校性經典閱讀活動項目的申報、評審、活動開展、人員培訓和經費報賬。其次，學校各部門、學院指定專門的人員負責開展經典閱讀活動相關事項。

3.5 線上、線下相結合，媒體融合化的宣傳機制

為了更好地宣傳經典閱讀，廣州大學采取了線上、線下同時進行和媒體融合化的宣傳策略。圖書館制作了“經典百書”的宣傳展示板，其他學院在朗讀角等區域也擺放了展板。在舉辦經典閱讀活動時，各類活動的宣傳橫幅和展示板及時地在全校顯眼位置進行張貼宣傳，讓全校師生可以及時了解經典閱讀活動相關資訊。此外，廣州大學充分利用QQ、微信、電臺、視頻網站等進行廣泛宣傳。在圖書館官網設置了廣州大學“經典百書”專題，聚合了經典閱讀推薦書目、活動通知、活動報道等信息，同時在微信等平臺宣傳上也形成了自己獨特的宣傳模式。① 注重經典內容的導讀、薦讀。在廣州大學圖書館微信公眾號上開設“經典百書薦讀”專欄，挑選名家對經典的研究、閱讀體會和薦讀文章等內容進行發布，幫助讀者加深對經典內容的學習和領悟。② 對經典閱讀活動進行系列化的報道。目前，廣州大學圖書館微信公眾號的經典閱讀報道有三個固定欄目：經典百書薦讀、經典百書講座、經典百書閱讀推廣活動，涵蓋了對經典的薦讀、解讀、閱讀的三個過程，幫助讀者更好地了解讀什么經典、怎么讀經典并積極參與到經典閱讀的活動中來。③ 指導并宣傳由學生社團組織開展的經典閱讀推廣活動。書友會是由圖書館信息服務部指導的學生社團，圖書館指導書友會舉辦了全校性的經典百書書簽設計大賽、明信片大賽和朗讀者大賽等活動，同時在書友會的微信中進行轉載，讓更多的大學生參與到經典閱讀活動中來。④ 充分利用多媒體傳播優勢進行廣泛宣傳。如，2019 年的第八屆廣州市屬高校中華經典誦讀知識競賽得到了廣州市教育局網站、廣州教育官方微信、花城FM 等媒體的報道［20］，又如廣州大學第二屆中華經典誦讀會采用了學校視頻服務網進行直播，直播觀看人數覆蓋全校1 萬余人［21］。

3.6 全校配合，各擅專長，協作辦好經典閱讀推廣活動

高校的經典閱讀活動開展得好不好與其是否建立經典閱讀協同機制密切相關。廣州大學以推廣中心為統籌、指導，全校性協同開展各類型經典閱讀活動。一方面，各部門、學院根據自己的優勢舉辦有特色的經典閱讀推廣活動。如，圖書館發揮市屬高校圖書館的龍頭地位，每年主辦全市、全校的大學生中華經典誦讀知識競賽，設立經典百書借閱專柜，做好經典百書導讀工作；教務處將經典閱讀納入全校的課程體系，鼓勵大學生積極參與經典閱讀；學校團委組織全校各學院開展經典誦讀活動、設立誦讀角，舉辦全校性的經典誦讀會；人文學院積極面向全校開展經典百書講座。另一方面，各部門、各學院相互配合、互相幫助，共同推動各類經典閱讀活動的順利開展。如，教務處下發文件要求各學院積極組織學生參加圖書館舉辦的“經典百書”征文比賽，人文學院承擔征文比賽的評審工作。全校各部門、學院各盡所能，優勢互補，共同構建起相互配合、共同推動的經典閱讀推廣協同機制。

3.7 積極開展項目申報、評審，經典閱讀活動常有常新

近年來，廣州大學的經典閱讀推廣活動呈現出活動多、內容新、學生積極參與的特點。以2019 年為例，全校共舉辦了28 項經典閱讀推廣活動，這些活動圍繞“經典百書”展開，形式多樣、新穎，既有沙龍、講座，也有誦讀、演講、舞臺劇、書簽與展板設計等，充分與當代大學生的性格特點和閱讀喜好緊密結合，創新性強、學生參與度高、覆蓋面廣。與此同時，這些活動主辦方包括了全校的各個部門和學院，呈現出全校參與、百花齊放的新局面。

廣州大學經典閱讀活動的蓬勃開展得益于有效運作的廣州大學經典閱讀推廣創新機制。每年，推廣中心都會面向全校各部門、學院和學生社團征集經典閱讀推廣項目，圖書館信息服務部收集好項目申報材料后，推廣中心組織專家對這些項目的內容、創新性、可行性、覆蓋面、持續性等進行綜合評審，從而確保了經典閱讀推廣活動項目的新穎性和創新性。

3.8 舉辦學年禮，強化經典閱讀推廣的激勵與評估機制

為激發大學生參與經典閱讀的熱情和各部門、學院組織舉辦經典閱讀活動的積極性，并客觀評估經典閱讀活動的成效，廣州大學通過建立學年禮制度建立完善了經典閱讀的激勵和評估機制。

2019 年3 月，廣州大學舉行了首屆學年禮。學年禮是廣州大學在開學典禮和畢業典禮之外面向二、三、四年級學生開展的又一典禮活動。該活動通過科學評價學生在視野拓展、體育發展、藝術發展和能力發展等方面的素質發展情況，表彰優秀學生、先進集體和個人，以踐行學校立德樹人的根本任務和人才培養目標。其中，“視野開闊”包括學生廣泛閱讀、博覽群書、賞析經典等內容，其核心在于強調中華文化自信的中國視野和面向世界的國際視野，反映的是學生對中國傳統文化以及世界知識譜系的掌握狀況［22］。廣州大學圖書館通過對各學院學生借閱經典圖書閱讀的情況和參與經典閱讀活動的情況，評選出全校“經典閱讀之星”“晨讀之星”，并表彰在經典閱讀活動中表現優秀的同學。學年禮制度極大地提升了全校大學生參與經典閱讀活動的興趣和熱情，也推動全校各部門和學院積極開展經典閱讀推廣活動，促進了經典閱讀活動在廣州大學的蓬勃開展。

高校經典閱讀推廣活動的長效運行和常態化開展，離不開完善的經典閱讀推廣機制。資源保障、經費保障、人員保障、宣傳、創新、協同、激勵和評估機制8 個要素缺一不可，相互之間需要密切配合、協同，構成閉環式的運轉，才能為高校經典閱讀推廣活動提供制度化保障。廣州大學經典閱讀推廣活動的開展和經典閱讀推廣機制的建設實踐也表明，只有真正建立完善的經典閱讀推廣機制才能推動經典閱讀活動卓有成效的開展。