優化幼兒園戶外體育活動的實踐策略

■甘肅省張掖市幼兒園 李 娟

幼兒教育是促進兒童健康成長，打好學前教育基礎，提高幼兒身心發育水平的重要途徑。在幼兒教育活動中，體育活動的作用毋庸置疑。相關研究表明，幼兒身體健康狀況與其成年之后的身體狀況有密切的相關性。隨著教育治理體系和治理能力現代化的發展，幼兒園體育活動也在不斷進行優化升級，以期為幼兒的成長提供更好的引導與發展。這對幼兒教育工作者及軟硬件設施等方面提出了新的要求。

一、肩負重要使命，幼兒園成為體育教育新陣地

幼兒是祖國的下一代，是祖國的未來。關注幼兒成長教育，做好幼兒的教育指導，這是國家發展大計。近年來，隨著國家實力、國際地位以及國際往來等的日益加強，國民綜合素質水平的提升也十分必要。就體育運動事業發展而言，國家培養體育專業人才，發揚體育運動精神的工作不斷下探，從高校到中學，從小學到幼兒園，逐漸建立起覆蓋幼兒成長歷程的體育教育機制。幼兒園作為幼兒成長教育的第一站，也是學前教育的重要階段，自然也在體育運動教育方面有了新的使命和新的關注。

相關研究證明，幼兒體育素質的培養所起到的作用是多方面的。除了能夠以體育活動充實幼兒的童年生活，鍛煉幼兒的身體素養之外，更可以起到培養幼兒交往能力、培養幼兒興趣愛好、引導幼兒個性健康發展、傳承體育運動精神等多方面的作用。在體育強國重要政策導向以及新時代教育體制發展目標的引領下，幼兒園理應負起責任，積極推動戶外體育活動的優化升級，以達到更好的體育教育成效。

二、把握重點工作，幼兒園戶外體育活動要務實創新

幼兒園教育活動中，體育教育一直都是重要的組成部分之一。比如區域體育游戲活動的開展以及幼兒健身體操以及舞蹈教學等的開展，都是幼兒教師比較熟悉的環節。在新時代，面對幼兒體育教育的新使命和新任務，幼兒園更需要因材施教，因地制宜，切實把握幼兒戶外體育教育的重點內容。

（一）戶外體育活動的安全性

面對幼兒群體進行體育教育，我們最應該考慮的就是安全性。特別是幼兒群體，因其自身缺乏對風險隱患的判斷能力，缺乏自我保護意識，而戶外體育往往需要借助戶外體育設備器材等來組織開展。在這個過程中，幼兒操作器械器材不當，或者用力過度等，都可能發生安全事故。因此，幼兒教師在組織活動、制定規則時要做好安全管理工作，提高幼兒的安全保護能力。

（二）戶外體育活動的趣味性

興趣是最好的老師，這是很多教育工作者的經驗之談。在體育教育活動中，要講究趣味性，以鮮活的樂趣帶動幼兒的熱情，讓體育活動能夠持續開展。教育工作者要拋棄形式化的體育活動理念，尋求體育活動內容和形式的創新發展，不斷添加新的元素。

（三）戶外體育活動的深層次

幼兒園戶外體育活動的開展，其目的是開展教育引導，促進幼兒健康成長和發展。因此，我們不能忽略體育活動的教育屬性，要做好教育價值的發掘和教育策略的創新。在涉及體育運動精神的傳承、幼兒品格的塑造、行為習慣的管理、家長理念的塑造等各方面有所側重，提高體育活動的教育價值。要避免為體育而體育的思想，真正引導幼兒綜合進步、提高。

三、開啟嶄新局面，幼兒園戶外體育活動優化策略

（一）情境化的戶外體育活動

戶外體育活動的開展，可以融入情景以增強幼兒的參與感，同時為我們深化體育教學的精神價值、文化品格做好鋪墊。通過構建情景，讓幼兒進入其中，這是一種新鮮的體驗，對幼兒有充分的吸引力，可以有效提高教育成效。以繪本故事《阿呆的故事》為例，其中有一則小故事，講述了阿呆參與各種體育活動都是3分鐘熱度，因此被爸爸批評，后來逐漸改變壞習慣，形成專注力。教師可參照這個故事情節去組織開展戶外體育活動。在園內，教師挑選一組10名幼兒自由活動，可以玩跳繩、足球、氣球、拔河或者健身操等；然后挑選一名幼兒扮演阿呆的角色，要求“阿呆”按照故事情境，一一去體驗各種體育道具和體育玩法，然后挑選另一名幼兒扮演爸爸的角色。在發現“阿呆”做事3分鐘熱度之后，“爸爸”對他進行了批評教育，于是阿呆逐漸改掉了缺點，在體育活動中更加專注。根據這個故事情境，幼兒還可以在細節、語言、動作上自由發揮。除了以故事情境開展體育活動，教師還可以在戶外環境布置、區域選擇上做出優化調整。例如我們在園內張貼一些體育活動公益海報、宣傳畫，可以借鑒引用國內外影視劇作品中的兒童體育活動形象激發幼兒的熱情，如《灌籃高手》《足球小子》《玩具總動員》等。教師可以節選其中體育活動的場景，或者其他的動畫題材元素進行裝飾，傳遞一種體育活動精神，讓幼兒在良好的情景中開展體育活動。

（二）游戲性的戶外體育活動

很多教育工作者都認為，戶外體育活動不應該是教師的生硬要求和幼兒的被動鍛煉，而應該是大家的熱情參與，是有效的活動組織和多彩的活動體驗，讓幼兒能樂此不疲地參加體育活動，在游戲化的體育活動中，教師應當考慮的是游戲和體育的充分結合。比如我們參考網上部分幼兒園分享的“足球大戰”游戲活動，在園內用紙板開展手工美術繪畫，制作出幾個大怪獸的形象，由幼兒拿著紙板扮演移動的怪獸；然后讓其他學生分組扮演足球勇士，通過撿拾足球、發送指令、投射足球三個角色的配合來擊中怪獸形象。這種活動方式是體育內容和游戲形式的結合，比起單純的講求技巧性的活動或者相互傳球控球更能激發幼兒的興趣。在游戲性的戶外體育活動中，為了保證游戲的可玩性，通常需要設置一定的規則。但從實際經驗來看，我認為游戲規則的設置要做到簡單和寬松，不因規則約束幼兒天馬行空的想象力，但同時要在簡單的規則規范下逐漸培養幼兒的規則意識。無論是正規體育比賽，還是一般的休閑運動、體育健身，毫無章法、漫無目的是不行的。巧妙地設置體育游戲活動的規則，是提高戶外體育活動教育成效的重要途徑。

（三）戶外體育活動的安全管理

保障安全，是幼兒園開展各項教育活動的使命和責任所在。近年來媒體報道的幼兒園安全隱患及安全事故情況不在少數，值得我們吸取經驗教訓，進行安全教育，教師一方面要在日常教學中做好園內各類體育器材的安全操作教育，讓幼兒掌握球拍、繩索、球類器材器具的使用方法，另一方面要借助情境教育、繪圖繪本等方式對幼兒進行安全意識的培養。在園內環境或者春游、夏令營等各種活動中，讓幼兒始終保持安全防護意識。踢足球或者投擲沙包的時候，不要沖著別人；跑、跳動作的時候穿合適的鞋子并且注意地面坑洼情況；在雨天、雪天或者大風天等情況下要注意避免環境因素的干擾。在玩滑梯或者攀爬一些器材器具的時候要扶穩抓牢，避免推搡和擁擠。幼兒園應當適當配備一些基本的安全救護設備設施，比如紫藥水、創可貼、繃帶、體溫計等，給幼兒提供基本的救護保障。

（四）圍繞戶外體育活動的專題教育

戶外體育活動的組織形式和內容應該是多種多樣的。但我們在組織教學活動時不應該只是關注活動內容和形式，更要追求深層次的教育引導，要讓幼兒在歡樂多彩的體育活動中獲得更多的啟迪，打下更好的成長基礎。開展專題教育活動，是指幼兒教師要針對性地進行教育教導，幫助幼兒塑造良好的品德個性和行為習慣。比如在體育活動中融入中國民族體育文化，這是在培養幼兒文化自信和文化自強，是在踐行文化傳承的使命和責任。教師可以在體育活動內容上靠攏抖空竹、踢毽子、跳繩、跳房子和民族舞蹈等傳統體育項目，同時以多媒體或者繪本讀物向幼兒宣傳介紹中國傳統體育的歷史淵源、民俗特色、技藝技巧，讓大家觀摩民族傳統體育活動的表演視頻，培養對民族傳統體育活動的審美情趣；又如針對體育運動中幼兒性格的培養，教師可以在日常組織活動中通過錄像的方式積累一些素材，把幼兒在體育活動中勇于挑戰、積極參與、不怕困難、樂觀自信的良好現象記錄下來，提煉幼兒的閃光點，讓幼兒受到稱贊和鼓舞，獲得榮譽感和自豪感，能夠更加積極主動地參加體育活動，形成開朗、堅定、愛運動、愛體育、不怕困難的好習慣、好個性。

四、結語

幼兒教師要把戶外體育活動的教育教學和幼兒的成長、個性的塑造、心理健康的干預、社會科普知識的宣傳教育等工作緊密結合起來，讓幼兒從體育活動中獲得更多的教育引導，實現德智體美勞等方面均衡發展。