初中英語課堂教學(xué)中的美育滲透

【摘要】隨著教學(xué)模式的不斷改革，現(xiàn)階段初中英語課堂也終將迎來創(chuàng)新，為了提高初中生對英語的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。不少教育工作者提出將美育視域融入到初中英語課堂中，所謂的美育視域就是引導(dǎo)初中生發(fā)現(xiàn)英語課堂的美，提高初中生對英語課堂的探索欲望。國家未來需要的是綜合型人才，而培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，也是教育環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)。隨著對美育視域的不斷研究，教育工作者發(fā)現(xiàn)美育不僅能夠體現(xiàn)在美術(shù)學(xué)科上，也能體現(xiàn)在文化科目上，從而達(dá)到一箭雙雕的目的。本文將從英語課堂教學(xué)方式出發(fā)，淺析如何在英語的課堂教學(xué)中進(jìn)行美育教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中英語;美育視域;教學(xué)研究

【作者簡介】陶素芳，福建省南平市松溪縣第三中學(xué)。

引言

愛美之心人皆有之，初中時期的孩子對美感已經(jīng)有了初步的意識，提高學(xué)生的審美觀念，也能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。而英語學(xué)科的教學(xué)在初中階段有著至關(guān)重要的地位，不少孩子在小學(xué)和幼兒園的時候，雖然也接觸過英語學(xué)習(xí)，但是并沒有進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。只有到了初中，很多孩子才開始真正接觸英語學(xué)習(xí)。為了提高初中英語課堂的趣味性，老師的教學(xué)方法也隨著社會的發(fā)展在不斷改變和創(chuàng)新。為了讓美育滲透到英語課堂中，任課老師不僅要提高自身的教學(xué)水平，還要積極創(chuàng)新教學(xué)模式，采用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，讓初中生提高對英語學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、初中英語課堂滲入美育視域的基本概述

提高初中生的審美意識，就是幫助學(xué)生建構(gòu)完善的世界觀。美育能夠幫助學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，在現(xiàn)實美和藝術(shù)美的沖擊下，不斷提升自我審美意識。學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，無論在實際生活中還是在日常工作時，都能提高他們的創(chuàng)新意識以及思維能力。英語本身就是一門人文學(xué)科，融入美育之后，能夠充分調(diào)動學(xué)生的審美意識，發(fā)現(xiàn)英語文章中的美學(xué)知識，提高對英語的探索欲望。

將美育融入初中英語課堂是經(jīng)過層層調(diào)查和分析的，從諸多的教學(xué)案例中能夠表明，美育是可以融入初中英語課堂的。任課老師在進(jìn)行美育教學(xué)時，應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語課本上關(guān)于美的氛圍，讓學(xué)生宛如身臨其境一般，感受知識的美麗。從課本中發(fā)現(xiàn)美麗，能促進(jìn)學(xué)生對英語課本的探索欲望。從生活和社會中發(fā)現(xiàn)美麗，能幫助學(xué)生樹立正確的三觀和思維模式。從大自然中發(fā)現(xiàn)美麗，能讓學(xué)生提升對大自然的敬畏心理，萌生出保護(hù)自然保護(hù)環(huán)境的良好觀念。從藝術(shù)活動中發(fā)現(xiàn)美麗，能讓學(xué)生感受到異域風(fēng)情的人文情懷，幫助學(xué)生拓寬視野，增加見識。

二、初中英語課堂深入美育視域的重要意義

英語課堂融入美育之后，最直觀的感受就是幫助學(xué)生提升對美學(xué)的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生對英語的興趣。因為英語課堂中生動有趣的教學(xué)模式、先進(jìn)直觀的教學(xué)設(shè)備、內(nèi)涵豐富的教學(xué)活動等，這些都是美學(xué)最直觀的表現(xiàn)形式。任課老師應(yīng)該充分理解和分析美育的基本概念和含義，在教學(xué)方式上進(jìn)行創(chuàng)新和改造，積極提升班級學(xué)生對英語美感的鑒別能力，并以此為出發(fā)點，促進(jìn)英語課堂的學(xué)習(xí)氛圍。此方法不僅能夠在學(xué)習(xí)上提高課堂的教學(xué)水平，也能保證學(xué)生在生活中擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，美麗不僅僅是眼中看到的風(fēng)景，任課老師要引領(lǐng)學(xué)生理解什么是真正的美好。例如在抗洪搶險的時候，逆流而上沖到前面救人的勇士，這就是一種美麗。或者在抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的時候，為了守護(hù)祖國，奮勇向前的解放軍戰(zhàn)士，他們也是美麗的。甚至可以說，隨手撿起路邊的礦泉水瓶，把它投入垃圾桶，這也是一種美麗。學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)美麗，能夠培養(yǎng)高尚的情操，正確的價值觀念。任課老師在融入美育視域的時候，不應(yīng)該只關(guān)注理性的知識教育，也要多多重視情感上的渲染和影響，增加學(xué)生對英語知識的求知欲，興趣是最好的老師，讓學(xué)生提高對英語課堂的好奇心以及興趣，就能在極大程度上提升教學(xué)效果，有助于任課老師達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。任課老師也要時刻注意自己的行為舉止，通過言傳身教的方式，讓初中生感受到美育在英語課堂中的影響力，促進(jìn)初中生的全面綜合發(fā)展。

三、初中英語課堂教學(xué)中美育的內(nèi)容

1. 引領(lǐng)學(xué)生尋找自然之美。無論是中國的萬千河山，還是國外的秀麗風(fēng)光，這些都是大自然帶給我們的美麗和震撼。任課老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然的美麗和震撼，讓學(xué)生對大自然有崇敬和向往之情。事實上，英語課本中有很多表現(xiàn)大自然風(fēng)光的句子和文章，任課老師找到這些句子和單元，引導(dǎo)學(xué)生去了解文章背后的美景，讓學(xué)生對這些美景充分想象，從而加深對文章的理解和記憶。例如在仁愛版英語七年級下冊Unit8“The seasons and the weather”這個單元中，有不少關(guān)于風(fēng)景和天氣的插圖，為了讓學(xué)生更好地理解文章，任課老師可以利用多媒體設(shè)備，按照課本教材內(nèi)容逐一向?qū)W生們展示教材中的美景以及南北文化差異的內(nèi)容。如果學(xué)生只是單純地學(xué)習(xí)課本知識，是無法深入了解這節(jié)課內(nèi)容的，利用多媒體設(shè)備向?qū)W生們展示，就可以讓初中生更為直觀地感受到課本中提到的風(fēng)景，從而發(fā)現(xiàn)大自然的壯闊與美麗。讓初中生能夠沉浸在對大自然美麗的震撼中，接受自然美帶來的熏陶。

2. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活之美。大自然的風(fēng)景是一種美麗，而生活中的文化瑰寶又是另一種美麗。無論是中國還是其他國家，都有歷史遺留下來的震撼之美，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美麗，與課本教材內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，體會人與人之間的交往美德等。例如仁愛版英語八年級下冊Unit8“Our clothes”中的各民族之間不同的文化美以及服裝特色美，這些都是別具一格的隗寶，又或者是初中生比較感興趣的時尚之美，帶領(lǐng)學(xué)生找到真正的時尚和美感，幫助學(xué)生樹立正確的美學(xué)意識。“Our clothes”這個單元包含了許多關(guān)于衣物的知識和常用單詞，為了提高學(xué)生對英語課堂的興趣，可以讓學(xué)生們?nèi)ふ疑钪谐Ｒ姷姆棧€可以讓他們?nèi)ふ夜糯膫鹘y(tǒng)服裝，讓學(xué)生們加以了解和對比，如此一來，既能加強學(xué)生對歷史文化的掌握，又能提高英語知識儲備。

3. 提高學(xué)生對藝術(shù)之美的認(rèn)識。藝術(shù)上的美感和生活中的美感有相同之處，又有明顯的區(qū)別，很多初中生沒有接觸過藝術(shù)之美，也無法欣賞真正的藝術(shù)造詣。提高初中生對藝術(shù)美的認(rèn)知，就是加大初中生的藝術(shù)素養(yǎng)，為初中生將來的人生道路提供有力的幫助。任課老師應(yīng)該尋找具有美感的藝術(shù)品，與課本知識進(jìn)行結(jié)合，提高學(xué)生對藝術(shù)美的認(rèn)知水平。或者還能從閱讀和音樂的方向入手，讓初中生更好地了解和認(rèn)同藝術(shù)美真正的魅力，從而促進(jìn)初中生全面有序的發(fā)展。例如在進(jìn)行仁愛版英語九年級下冊Unit5“China attracts millions of tourists from all over the world”這個單元的教學(xué)時，作為九年級的學(xué)生，對于英語的掌握已經(jīng)有所見地，此時切入中華傳統(tǒng)建筑更能提高初中生的審美意識，比如中國標(biāo)志性建筑長城、中國極具特色的北京故宮等，任課老師要引導(dǎo)學(xué)生分析和鑒賞這些藝術(shù)，發(fā)揚我國文化精髓。

四、初中英語課堂運用美育的策略

1. 提高朗讀效率，強化語言之美。英語是一門語言學(xué)科，想要學(xué)好英語就要大聲“說”出來，很多初中生在朗讀上非常靦腆，對英語的語法以及朗讀技巧并不熟練。任課老師想要鼓勵學(xué)生大聲說出來，就要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語朗讀的韻律之美，提高學(xué)生對朗讀的興趣。任課老師要引導(dǎo)初中生在朗讀的時候發(fā)現(xiàn)文章的中心思想，真切地體會朗讀的好處。學(xué)生在朗讀的時候，任課老師也要注意引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握朗讀技巧，注意重點詞句，反復(fù)朗讀體會朗讀的韻味和意義。老師在引導(dǎo)學(xué)生朗讀的時候，要注意幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中思想體會，通過任課老師的教導(dǎo)，明白美學(xué)背后的境界。還有一些文章和單詞，朗讀的時候語氣和聲調(diào)不同，代表的含義也不相同。老師要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語氣對英語詞句的影響，輔助適當(dāng)?shù)闹w語言，讓學(xué)生更好地理解句中的意思。

例如“Yes.”這個單詞，不同的聲調(diào)代表的意思也不一樣，如果選擇升調(diào)來朗讀“Yes.”，代表的就是肯定和重視之意。但是如果選擇降調(diào)來朗讀“Yes.”，大部分情況下代表著懷疑和不確定，有疑惑的意思。又或者是簡單的短句“You can do it.”，語氣不同，代表的意思也截然相反，朗讀者用升調(diào)的語氣去朗讀，就會給人畏縮不自信的感覺，代表疑惑和質(zhì)疑。但是如果用降調(diào)的語氣朗讀，就會給人信心滿滿的感覺，表示自己非常自信，也表達(dá)了自己的肯定之意。

2. 運用多媒體設(shè)備，直觀展示美學(xué)定義。現(xiàn)在的教學(xué)方式早就日新月異，在教學(xué)中應(yīng)該充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生直觀地感受到課本中不容易發(fā)現(xiàn)的美好。通過調(diào)動初中生對美學(xué)的認(rèn)知，能夠逐步打開學(xué)生的心扉，讓英語美進(jìn)入學(xué)生的心靈，引導(dǎo)初中生更好地接受英語文化，接受英語知識的熏陶。老師要善于發(fā)現(xiàn)課本教材中一切能夠體現(xiàn)美的知識點，充分利用投影儀、音樂、計算機等多媒體設(shè)備，讓學(xué)生直觀地看到教材中的知識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美麗的意識。運用多媒體教學(xué)設(shè)備還有一個好處，就是能夠為學(xué)生打造出一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓英語學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，因為多媒體設(shè)備帶來的教學(xué)素材，往往伴隨著圖片、視頻或者小游戲，能夠極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如在進(jìn)行仁愛版英語八年級下冊Unit7“Food festival”這個單元的教學(xué)時，為了讓學(xué)生直觀地感受到美食文化帶來的沖擊，任課老師可以結(jié)合課本教材，搜集世界上具有代表性的美食，以圖片、視頻的方式向?qū)W生們展現(xiàn)，充分調(diào)動學(xué)生對美食的興趣。美食并不是只有吃的時候才能讓人心情愉悅，很多美食都兼具色香味，在一幅幅誘人的美食圖片中，學(xué)生不僅能夠加深對課本知識的興趣，也能發(fā)現(xiàn)美食的文化，體會到制作美食的艱辛，從而萌生出愛護(hù)糧食的念頭。英語課堂就應(yīng)該在教學(xué)的過程中，穿插美育內(nèi)容，為學(xué)生打造出一個美好且充滿希望的世界。

3. 利用課外實踐，增加交際魅力。人與人交往也是美育的一種體現(xiàn)，交朋友更是青少年的特性，而英語又是一門交際工具，只有多多與身邊的人進(jìn)行交流和溝通，才能在溝通的時候，增加自己的語感發(fā)現(xiàn)自己英語口語中的不足。任課老師要鼓勵學(xué)生多進(jìn)行實踐活動，班級上的學(xué)生也可以用英語進(jìn)行交流，開展課外實踐活動，讓英語課堂變得輕松有趣。例如在進(jìn)行七年級一開始的“Making friends”這個單元的教學(xué)時，任課老師可以開展一些課外實踐活動，因為這個單元是初中生英語學(xué)習(xí)的初始階段，此時開展英語實踐活動，能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流，增加老師和學(xué)生之間的親密感，同時也讓初中生發(fā)現(xiàn)英語交流的文化之美。任課老師要多多鼓勵學(xué)生，觀看英語電影和書籍，多聽一些英語音樂，讓學(xué)生對英語文化有一定的認(rèn)同感，這樣在之后的英語學(xué)習(xí)中就能提高學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語

美育融入初中英語課堂之后，會讓初中生明白，美麗隨處可見，不僅在特有的場景里，生活中、課堂上到處都有美麗的地方，只是這些需要初中生自己去探索和發(fā)現(xiàn)。任課老師要改變教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生去了解和熟悉美，然后增加創(chuàng)造能力，自己創(chuàng)造美，從而保證他們的綜合素質(zhì)能夠得到全面發(fā)展。

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