長(zhǎng)沙高新區(qū)：“校聯(lián)體”讓鄉(xiāng)村教育更美好

董以良 袁育林

長(zhǎng)沙高新區(qū)轄區(qū)140平方公里，有一半面積屬于農(nóng)村，2012年9月，區(qū)域內(nèi)相對(duì)優(yōu)質(zhì)的學(xué)校僅有4所，教育底子相對(duì)薄弱。

“振興鄉(xiāng)村教育，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，對(duì)于農(nóng)村孩子的培養(yǎng)有著特殊含義。”長(zhǎng)沙高新區(qū)教育局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)任波向記者介紹，近年來(lái)，全區(qū)不斷探索義務(wù)教育均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化的“高新模式”，深入推進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校“校聯(lián)體”管理模式，通過(guò)“一校兩址四統(tǒng)籌”一體化的管理，實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)教育資源共享和城鄉(xiāng)學(xué)校深度融合。

從“幫扶”到“統(tǒng)籌”，讓校園煥發(fā)活力

樓梯間改造的科技長(zhǎng)廊激蕩著夢(mèng)想、開(kāi)放式書(shū)吧成了自由閱讀的海洋、體育器材自助機(jī)里的健身器材隨手可拿……11月12日，走進(jìn)高新區(qū)真人橋小學(xué)，最大的感受是學(xué)校面積不大，卻處處透露著精致。

“5年前，學(xué)校還是全區(qū)最薄弱的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校。”學(xué)校執(zhí)行校長(zhǎng)張愛(ài)平回憶起剛來(lái)學(xué)校時(shí)的場(chǎng)景：“設(shè)施設(shè)備陳舊、辦學(xué)條件落后、教師老齡化、學(xué)生沒(méi)活力，不少家長(zhǎng)紛紛將孩子轉(zhuǎn)學(xué)入城。”

為了促進(jìn)教育公平，最初長(zhǎng)沙高新區(qū)實(shí)行城區(qū)優(yōu)質(zhì)校和農(nóng)村薄弱校“結(jié)對(duì)子”，由雷鋒二小結(jié)對(duì)幫扶真人橋小學(xué)，實(shí)現(xiàn)“捆綁發(fā)展”。“雖然取得了一定成效，但‘幫扶’模式下，交流活動(dòng)很難深入到教學(xué)管理、師資建設(shè)、學(xué)科發(fā)展等核心問(wèn)題。”張愛(ài)平坦言。

為此，2019年9月，長(zhǎng)沙高新區(qū)推出了“校聯(lián)體”模式，統(tǒng)一優(yōu)質(zhì)校和薄弱校的法人、師資和辦學(xué)，開(kāi)啟“一校兩址”，實(shí)行師資統(tǒng)一調(diào)配、教師“跨校區(qū)”上課，資產(chǎn)管理、物品采購(gòu)統(tǒng)一管理，教學(xué)物品、文體器材資源共享，辦學(xué)教研同頻共振的“人、財(cái)、物、事”四統(tǒng)籌。

自試點(diǎn)“聯(lián)體”以來(lái)，雷鋒二小班子成員定期蹲點(diǎn)指導(dǎo)，從辦學(xué)理念修訂、基礎(chǔ)設(shè)施改造、教學(xué)模式優(yōu)化等步步跟進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展、教研教改、文化建設(shè)等齊頭并進(jìn)。

“學(xué)校每年都有新變化，辦學(xué)水平越來(lái)越高。即使現(xiàn)在房子拆遷了，也不想讓孩子轉(zhuǎn)走。”四年級(jí)學(xué)生張婧瑤的家長(zhǎng)說(shuō)道。近年來(lái)，真人橋小學(xué)招生區(qū)域因征地拆遷不斷縮小，可生源一直穩(wěn)定在130人左右。

變“送課”為“共研”，讓課堂更加生動(dòng)

“請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這道應(yīng)用題列出方程式求解。”11月12日上午，長(zhǎng)沙高新區(qū)雷鋒鎮(zhèn)平安小學(xué)五年級(jí)教室內(nèi)，一節(jié)生動(dòng)的“自主發(fā)現(xiàn)式課堂”正在上演。

31名學(xué)生分為5組，每組一塊小黑板，組員化身“小老師”，輪流上臺(tái)提問(wèn)、解答。數(shù)學(xué)教師劉雅琴在小組間穿行，為學(xué)生答疑解惑、梳理知識(shí)脈絡(luò)。

得益于和長(zhǎng)沙高新區(qū)東方紅小學(xué)結(jié)成的“校聯(lián)體”，這種新穎的課堂改革模式在平安小學(xué)已成常態(tài)。

平安小學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)范燁介紹，盡管曾多次有名師“送教下鄉(xiāng)”，但教研效果并不長(zhǎng)效。“如今，學(xué)校老師均被納入‘校聯(lián)體’相應(yīng)的學(xué)科教研組，同步開(kāi)展課程設(shè)計(jì)、備課磨課、教研培訓(xùn)和考核評(píng)價(jià)。”

“老師從以往的傳統(tǒng)課堂走了出來(lái)，變學(xué)生以往被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué);問(wèn)題導(dǎo)向讓學(xué)生學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，勇敢表達(dá)。”東方紅小學(xué)副校長(zhǎng)劉清平介紹，“校聯(lián)體”將最新的教育理念植根于農(nóng)村學(xué)校課堂。

近年來(lái)，長(zhǎng)沙高新區(qū)把“名優(yōu)課堂”搬到薄弱校，實(shí)施全體教職員工教研教改全覆蓋，為鄉(xiāng)村教師提供學(xué)習(xí)平臺(tái)和鍛煉機(jī)會(huì)，為提升城鄉(xiāng)學(xué)校教育評(píng)價(jià)改革和教學(xué)質(zhì)量提供強(qiáng)有力的保障。

轉(zhuǎn)“兼職”為“專職”，讓童年多姿多彩

“冬天的植物有什么變化，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察并做好記錄。”11月12日下午，長(zhǎng)沙高新區(qū)雷鋒鎮(zhèn)坪山小學(xué)四年級(jí)美術(shù)課上，美術(shù)老師王奕嵐帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)學(xué)校的勞動(dòng)實(shí)踐基地，開(kāi)啟了“尋找冬天”寫生活動(dòng)。

在坪山小學(xué)，孩子們對(duì)這樣新穎的課堂已并不陌生。坪山小學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)彭翠告訴記者，2019年9月，該校與高新區(qū)麓谷小學(xué)結(jié)為“校聯(lián)體”，每年為學(xué)校補(bǔ)充一定的專職美術(shù)、音樂(lè)、體育教師。“今年學(xué)校在職的16名老師中，藝體教師有5名，語(yǔ)數(shù)英老師終于不用兼職教美術(shù)、體育了。”

在專職藝體老師的帶動(dòng)下，坪山小學(xué)課后服務(wù)現(xiàn)場(chǎng)精彩紛呈。下午4點(diǎn)，音樂(lè)興趣班的孩子們?cè)诶蠋煹闹笓]下吹起了口風(fēng)琴;書(shū)法興趣班的學(xué)生提筆揮墨;廚藝室內(nèi)的學(xué)生紛紛化身“小小廚神”各展神通……

在以前，農(nóng)村學(xué)校普遍缺乏音樂(lè)、美術(shù)、體育等專職教師，學(xué)生藝體特長(zhǎng)發(fā)展無(wú)法達(dá)到“術(shù)業(yè)有專攻”。2019年至今，長(zhǎng)沙高新區(qū)教育局先后選派了49名藝體老師對(duì)口支援農(nóng)村學(xué)校，通過(guò)全職支教、走教的形式，讓鄉(xiāng)里娃站上同一起跑線上，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。目前，高新區(qū)各學(xué)校基本形成了“一校一特色、人人有特長(zhǎng)”的特色教育格局，各項(xiàng)特色活動(dòng)的開(kāi)展，為農(nóng)村孩子的童年畫上了一抹靚麗色彩。

目前，高新區(qū)共有6所農(nóng)村學(xué)校在城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的帶領(lǐng)統(tǒng)籌下，徹底擺脫“小而弱”“小而差”的窘境，轉(zhuǎn)為“優(yōu)特美”，農(nóng)村孩子在家門口享受優(yōu)質(zhì)的教育成為可能，美好的教育在鄉(xiāng)村發(fā)生變成現(xiàn)實(shí)。