周奕璇
《高十》是一部反映復讀生的紀錄片,它以復讀多年的唐尚珺為主角,跟蹤拍攝三年,用豐富的藝術手段,展示了復讀生所背負的壓力,展開了一場家庭與高考之間的探討。感動,來源于它的藝術手段。
影片用豐富的鏡頭語言表現了人物豐富的形象,展示了環境。影片將大量的特寫鏡頭給了父母,表現了父母的蒼老辛勞,特別是當煙花綻放,母親在屋內催婚唐尚珺時,特寫鏡頭下,唐尚珺流下眼淚,母親也哭了,這極好地刻畫了人物,表現了當事人的心理。而影片中也運用了幾次逆光的鏡頭。在父親準備賣牛,唐尚珺最后一次坐爸爸拉的牛車時,夕陽中,唐尚珺和父親的身影的剪影,也暗示了唐尚珺與父親心中的不舍,以及父親對兒子的付出。影片中大量的空鏡頭運用也是可圈可點,鄉村樸實而美麗的風貌,似乎與城市里的繁華喧鬧形成對比,仿佛也在暗指在鄉村中的父母與親戚的想法總是樸實而簡單的,他們代表了大多數農民的想法,希望唐尚珺在讀書的年紀讀書,不管考得怎么樣,去上一個大學,畢業后就出來工作,然后結婚生子。而心懷目標并且堅持自我的唐尚珺必定會與父母產生隔閡,也為他后來一直瞞著父母復讀做了鋪墊。
影片中的剪輯處理手法也是很有意思的。光陰似箭,日月如梭。片中大量地運用了加速手法,車輛人群川流不息,便暗示了時間的流逝。這種手法貫穿全片,也體現了影片每一段內容所間隔的時間之久。影片中還大量并用了變焦虛化的方法,表現了時間的變遷。
影片聲音與字幕的運用也是十分出色的。片中采用了旁白解讀,幫助觀眾了解背景,并且穿插字幕加以解釋,交代人物的選擇與結局,簡潔而清晰。在唐尚珺父母出現時總是標明他們當時的年齡,當我們看著數字變大時,也能感受到時間的流逝,父母的蒼老,這是個十分巧妙的細節。而整個紀錄片的聲音運用是十分克制的,并沒有大段大段采用激揚抒情的音樂,而是結合情節用背景音樂點綴抒情。片中大量采用了同期聲,但聲畫分離的運用也是很出色的。比如學生們在教室里為高考加油,聲音是整齊的口號聲,畫面卻是學生們在教室里拼搏學習、疲憊的樣子,給人以熱血奮進的感覺,也側面反映了主題。
在影片中,唐尚珺不止一次對讀書產生了疑問。心中的目標驅使他去復讀,但是他也開始懷疑知識改變命運這句話是不是真的,他陷入了迷茫之中,只會為了大學而去讀書。最終,因為父親肺癌住院,看到通知書也很平靜,他這才意識到,其實大學不重要,親情才是最重要的。
唐尚珺是幸運的,最終他明白了復讀的意義,考上了好的學校,也帶父母去了北京,盡力地完成了父母的心愿。但他只是復讀大軍中的一員,其他人是否明白了復讀的意義?是否明白高考和大學的意義?這一點我們不得而知,但是很慶幸有這樣一部紀錄片讓我們思考,高考和讀書的意義。