努力讓學生回歸校園

楊芳

完成“雙減”改革任務，不完全取決于取締了多少線下、線上培訓機構，關鍵是看區域教育是不是建構了良好教育生態，有效緩解了家長焦慮情緒，學生是否能夠全面健康成長。

作為教育行政部門，建立“雙減”的長效機制，怎么引導區域內中小學的辦學方向，引導區域內青少年心甘情愿從培訓機構回歸校園，是當前要深入思考的。

為此，鶴城區擬明確向區直中小學提出“努力辦學生喜歡的學校”這一全區中小學共同辦學目標。讓學生愛上學校，向往學校，提升教學質量和服務水平，強化學校主陣地作用，讓學生的成長回到課堂、回歸校園。

為確保達成這個目標，鶴城區將努力做到“三提三管”。“三提”：提高課堂教學質量、提高作業管理質量、提高課后服務質量;“三管”：管好教學常規、管好考試評價、管住老師違規補課。

一是建好一支專業隊伍。借助鶴城區事業單位改革成立區教育事務中心的契機，補齊補足教研室學科教研員。同時，成立區“雙減”工作專家指導委員會，指導區內中小學“雙減”工作。

二是組織力量研制鶴城區《“雙減”背景下中小學作業管理制度》《中小學作業公示制度》《作業質量評價制度》。加強對各中小學建構高質量作業體系的督查。

三是組織各中小學申報以“雙減”為主題的區級規劃課題，擬于明年上半年不少于20個區級“雙減”項目資助課題立項;同時組織力量編研鶴城區“雙減”背景下《中小學（分學科）的課堂教學指導意見》《中小學（分學科）構建高質量作業體系指導意見》，將其編印成冊，下發給每個教師。

四是用半年時間分學科開展區級或校級的作業設計能力專項全員培訓。要把作業研究和設計能力當做教師的基本功。對于作業管理，教育行政部門不能只提壓總量、控時間的剛性要求，重點應是引導和幫助教師設計高質量的作業。

五是指導中小學開展好課后服務。制定并下發鶴城區中小學課后服務指導意見，具體明確中小學課后服務要有輔導學生作業的時間，在此基礎上鼓勵并指導各校開展豐富多彩的課后社團活動。

六是著手研究考試評價改革。在嚴控考試次數的基礎上，鶴城區正在嘗試研發或引進教育質量監測軟件系統。擬對學生學業成績、學習態度、行為習慣、思想品德、體藝素質等進行區級綜合監測。

七是繼續鞏固好師德師風教育活動的成果，引導教師將重心從違規補課轉移到教育教學工作中來。

八是擬開展區內“雙減”工作樣板校評選工作，有序、有效推動“雙減”工作。

鶴城區將繼續在全區“雙減”工作中，拿出“啃硬骨頭”的精神，強化問題的收集和排查，為治理提供準確依據，切實推進“雙減”工作落地見效，提升人民群眾獲得感，辦人民滿意的教育。相信在“雙減”政策的引導下，通過社會各方共同攜手，完善教育評價體系，讓教育能夠回歸初心，學生和家長也能夠真正卸下包袱輕裝前行。