兒童期創(chuàng)傷經(jīng)歷對(duì)大學(xué)生自尊的影響

楊皓 孔繁超 牛偉盼

摘要：目的 ?調(diào)查當(dāng)前在校大學(xué)生兒童期的虐待狀況及成年后的自尊水平，并分析二者的相關(guān)性。方法 ?選取黑龍江省齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院的297名大學(xué)生作為研究對(duì)象。采用自編的基本信息調(diào)查問(wèn)卷，兒童期虐待史自評(píng)量表、《自尊量表》對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果 （1）男大學(xué)生性虐待顯著得分高于女大學(xué)生（P<0.01）;（2）離異家庭大學(xué)生性虐待評(píng)分顯著低于未離異家庭的大學(xué)生（P<0.01）;（3）大學(xué)生情感虐待維度評(píng)分及自尊水平均受母親文化程度的影響，差異存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.01）;（4）獨(dú)生子女大學(xué)生性自尊評(píng)分顯著高于非獨(dú)生子女家庭的大學(xué)生（P<0.05）;（5）兒童期的軀體虐待、情感忽視及虐待量表總分均與成年后大學(xué)生的自尊水平呈負(fù)相關(guān)（P<0.05或P<0.01）。結(jié)論 ?兒童期創(chuàng)傷經(jīng)歷與成年后大學(xué)生的自尊水平密切相關(guān)，減少兒童期虐待事件對(duì)提升大學(xué)生的自尊水平至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;兒童期創(chuàng)傷經(jīng)歷;虐帶;自尊

【中圖分類號(hào)】G644.5 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1673-9026（2021）14--01

有數(shù)據(jù)指出，我國(guó)74.1%的兒童曾遭受過(guò)不同程度的虐待[1]。大量研究證明，兒童期遭受虐待的個(gè)體容易罹患各種精神疾病，且受虐待經(jīng)歷的負(fù)性影響往往持續(xù)終生[2]。自尊水平與大學(xué)生的心理健康密切相關(guān)[3，4]。本研究旨在探討大學(xué)生兒童期受虐待情況及成年后大學(xué)生自尊水平的現(xiàn)狀，并分析二者的相關(guān)性，以引起家庭及教育工作者的重視并為相關(guān)干預(yù)措施的制定提供理論依據(jù)。

1. 研究對(duì)象和方法

1.1 研究對(duì)象

本研究選取黑龍江省齊齊哈爾市齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)生297名作為被試，整群抽樣以班級(jí)為單位，使用“問(wèn)卷星”進(jìn)行線上測(cè)試，共發(fā)放6個(gè)班級(jí)。最終發(fā)出297張，全部收回，經(jīng)過(guò)核對(duì)和檢查，一共297有效問(wèn)卷。人口學(xué)資料詳見(jiàn)表1。

1.2 研究方法及工具

（1）兒童期虐待史自評(píng)量表：該量表包括4個(gè)分量表，分別是①軀體虐待、②情感虐待、③性虐待和④忽視。

（2）Rosenberg自尊量表：包括10個(gè)條目，得分越高表明自尊水平越高。

1.3 ?統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

數(shù)據(jù)均以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（）表示，進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)，t檢驗(yàn)，方差分析及person相關(guān)分析等。

2. 結(jié)果

2.1大學(xué)生兒童虐待史的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)差異分析

（1）性別：男大學(xué)生性虐待顯著得分高于女大學(xué)生（P<0.01）;（2）離異家庭大學(xué)生性虐待評(píng)分顯著低于未離異家庭的大學(xué)生（P<0.01）;（3）大學(xué)生情感虐待維度評(píng)分受母親文化程度的影響（P<0.05）;（4）獨(dú)生子女、生源地對(duì)大學(xué)生在虐待量表各維度評(píng)分上均不存在顯著的統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（均P>0.05）;如表1所示。

2.2 大學(xué)生自尊的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)差異分析

（1）性別、父母離異、生源地、父親文化、父母職業(yè)、家庭月收入對(duì)大學(xué)生的自尊均無(wú)顯著顯著影響;（2）獨(dú)生子女大學(xué)生性自尊評(píng)分顯著高于非獨(dú)生子女家庭的大學(xué)生（P<0.05）;（3）大學(xué)生自尊水平受母親文化程度的影響，差異存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）;結(jié)果詳見(jiàn)表3。

2.3 大學(xué)生兒童期創(chuàng)傷經(jīng)歷與自尊水平的相關(guān)性

研究結(jié)果顯示：兒童期軀體虐待、情感忽視及虐待量表總評(píng)分與成年期大學(xué)生的自尊呈負(fù)相關(guān)（P<0.05或P<0.01）。詳見(jiàn)表1

3 討論

本研究表明，男大學(xué)生在性虐待維度得分高于女大學(xué)生，原因可能是不同文化背景下的育兒觀念習(xí)俗和方式的差異所致，受傳統(tǒng)文化觀念的影響，和女童相比，中國(guó)父母或其他長(zhǎng)輩在男童成長(zhǎng)的過(guò)程中，更有可能觸碰其身體，包括隱私部位，在個(gè)別地區(qū)這種陋習(xí)甚至被理解為喜愛(ài)的表達(dá)，這也導(dǎo)致男童暴露自己的身體及生殖器的概率更大。王永紅等人研究結(jié)果顯示，父母婚姻狀況出現(xiàn)問(wèn)題會(huì)使個(gè)體在兒童期遭受的虐待高于其他學(xué)生[5]。與本研究結(jié)果不一致，造成這種差異的原因可能是本研究樣本中父母離異學(xué)生的樣本量較小（29例），其數(shù)據(jù)可能不能準(zhǔn)確代表家庭離異大學(xué)生兒童期受虐待的情況;其次隨著時(shí)代的發(fā)展，可能離婚父母更加關(guān)注孩子的生理和心理健康狀況，不良的婚姻狀況給子女提供的家庭成長(zhǎng)環(huán)境并非絕對(duì)是負(fù)性的。母親文化程度不同的大學(xué)生受虐待情況在情感虐待上存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P<0.05）。與王永紅等人的研究想類似[5]。原因可能是：文化程度較高的母親知識(shí)背景更豐富，通過(guò)了解子女的心理活動(dòng)，可能更有效的與子女進(jìn)行溝通，懂得為子女創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，幫助子女能夠健康成長(zhǎng)。文化程度較低的母親由于文化和教育知識(shí)局限，可能會(huì)導(dǎo)致溝通及教育方式受限，更多的表現(xiàn)為嚴(yán)格管教，甚至是“棍棒代替擁抱”。獨(dú)生子女的大學(xué)生自尊評(píng)分高于非獨(dú)生大學(xué)生。何冬梅研究結(jié)果顯示，非獨(dú)生子女的外顯自尊水平低于獨(dú)生子女[6]。與本次研究結(jié)果一致。獨(dú)生子女占據(jù)整個(gè)家庭的關(guān)注核心，他們對(duì)自身的期望程度更高，因此可能會(huì)形成較高的自尊水平。大學(xué)生自尊水平在母親文化程度上存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P<0.05）。與邢濤等人的研究相一致 [7]。由于歷史原因，上一代父母中通常照看和教育子女的主要負(fù)責(zé)人是母親，其受教育程度在一定程度上決定了對(duì)孩子自尊心的呵護(hù)程度。

本次研究表明，自尊與情感忽視、軀體虐待和虐待量表總分上呈顯著負(fù)相關(guān)。

個(gè)體遭受過(guò)童年期虐待可能會(huì)導(dǎo)致低自尊的消極后果 [8]。兒童期創(chuàng)傷對(duì)個(gè)體的自尊水平和身心發(fā)展都有很多不良的影響，對(duì)成年后的生活也會(huì)帶來(lái)許多負(fù)面影響，但因?yàn)橹袊?guó)傳統(tǒng)思想的束縛和育兒方式的影響，兒童創(chuàng)傷并沒(méi)有得到家庭中真正的重視，因此，解決兒童期創(chuàng)傷經(jīng)歷帶來(lái)的負(fù)性影響可以先從提高個(gè)體自尊水平入手。

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