多角度選材，刻畫“期盼”

劉老師：同學們，人生在世，有所盼、所望、所念、所想，生活才顯百味。每一個“盼”的背后都藏著一個愿望，文中的“我”就期盼著下雨。這節課我們走進《盼》這篇課文，看看作者是怎樣圍繞中心意思來多角度選材，刻畫“盼”的。請同學們默讀課文，找出具體描寫“盼”這一心理活動的“小事件”，用批注的方式寫下自己的感受。

彬彬：我找到的是第3自然段——“我”的擔心。在得到雨衣之后，“我”盼著變天，可是一連好多天天氣很好，所以“我”擔心新雨衣沒有用武之地。

伊伊：我覺得通過小主人公在家里穿雨衣的一系列動作也可以看出來。“我一邊想，一邊在屋里走來走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響。”由此可見“我”非常期盼下雨。我就是這樣迫不及待地穿上新裙子，雖然熱得一身汗。

劉老師：是的，這句話就是通過動作描寫來突出主人公“盼”的心情。還有嗎？

雯雯：一般下雨時我們會趕緊跑回家，可是在第4自然段中，“我”卻“放慢了腳步”“興奮地仰起頭”“甩打著書包”。從這些反常的動作中，我感受到了小主人公對下雨感到興奮的心情。

小楷：回到家時，“我”和媽媽的對話，讓我感受到了小主人公渴望穿上雨衣外出的急切心情。

劉老師：是啊，為了穿新雨衣出門，“我”找著各種借口。從一開始的興奮，到后來的失落、央求、不甘心地聽英語講座，真是把“盼”的心情刻畫得淋漓盡致。我們分角色朗讀這一部分，劉老師讀媽媽的話，你們當小主人公。一定要讀出主人公盼望外出的心情哦！

揚揚：我最喜歡18～20自然段。從“我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣”“幾步跑回家”“理直氣壯地打開柜門”“沖媽媽說”“挺著脖子”“跑下了樓梯”，可以看出“我”期盼已久的事終于實現的興奮心情。“甩著兩只透明的綠袖子”“雨點兒都特別愛往我的雨衣上落”，寫出“我”終于穿上新雨衣的喜悅甚至是幸福的心情。

劉老師：是的。那文中第16、17兩個自然段在寫什么呢？

航航：寫的是雨后的景象。

劉老師：雨后的景象寧靜而美好。想一想，作者僅僅是為了寫雨后的景色嗎？這個選材跟“盼”的中心有什么聯系呢？

航航：劉老師，我知道了。雨后的景色描寫中蘊藏了“我”的心理活動，作者不僅僅是寫雨后的景色，更是借景抒情，來表現“我”盼望雨點兒淋在新雨衣上的急切心情。

劉老師：對，借景抒情！航航說得特別好。誰還能找到運用同樣寫作方法的句子？

恒恒：第4自然段中，“有一天，快到家時，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑”。因為快要下雨了，“我”很興奮，很激動。

小坤：最后一段，寫雨點兒“起勁地跳躍”，是要表達“我”如愿穿上雨衣的快樂！

劉老師：是的，借景抒情是為了凸顯“盼”這個中心意思。作者通過放學下雨、借故外出、窗前看雨、雨后看景等不同事件，把小主人公“盼”的心情刻畫得生動、具體且深刻。希望同學們在寫作時，也能多角度選材，學會圍繞中心意思寫，并把重要部分寫具體。