魔鬼與天使

王波營

我剛走出教室，小豪就跑過來，兩眼閃著狡黠的光：“老師，單挑，敢不敢？”我一下想起來了，昨天說好的要單挑足球過人射門。小豪身后是他最要好的朋友小杰。

“走，怕你不成！”

小豪拉起我的手，一邊往樓下走一邊一臉笑：“老師，你要腳下留情啊！”說完還看了一眼小杰。小杰馬上說：“王老師，你一個頂我們倆行不行？”

“行，沒問題！”我還不信踢不過他倆。

這時圍過來一群男生女生，快樂地喊叫著，要看一場好戲。

到了足球場，他倆迅速分工，小杰守門。他往那兒一站，把門幾乎堵死了。

“那我先發球！”我打定主意，只要我控制住球幾分鐘，上課鈴一響，就是平局，誰也別想贏！

開球——

沒想到小豪居然那么拼，上來就鏟，我帶球躲過，迅速跑到球門左前方，一腳射門，球居然進了！場邊響起一片掌聲、叫好聲。

接著繼續，小豪還沒逮到射門的機會，上課鈴響了。

我走進教室，班長說：“王老師，小豪罰寫的作業還沒寫完，小杰的也是！”

這是昨天的事兒。倆人因為作業潦草，被要求重寫，今天要檢查。

我準備給家長打電話。

“老師，能不能不打？我重寫兩遍，上午就交……”小豪小聲說。

“不行！按班規執行，誰也不能例外！”我嚴肅地說。

這時，教室里靜極了，大家都屏住呼吸，大氣兒也不敢出——他們一定是看到了我“兇惡”的模樣。

看著班里的孩子，我突然想起往屆學生給我起的一個綽號：魔鬼與天使。意思是，我好的時候，比誰都好;嚴的時候，比誰都不近人情！

我在“天使”與“魔鬼”兩個角色間不停地切換，整個班級也變得活潑陽光，紀律嚴明。成為“天使”，是因為學生的成長需要溫暖與美好，沒有溫度的管理不是我想看到的教育的模樣;成為“魔鬼”，是因為學生的成長離不開嚴格的要求，就像一棵小樹的成長，既需要陽光雨露，也需要風吹日曬。

不料，班長站起來說：“老師，按班規，你也得抄寫三十個詞。”

哦，按班規，班里所有人都不得跟沒有完成作業的同學做游戲，直到他（她）完成所有學習任務，違者罰抄三十個詞。

“好，我抄！”我答應道。班規面前，人人平等。