左邊是嚴，右邊是愛

張國東

剛剛送走高三畢業班，還未等我把氣喘勻，新學期聘任工作就拉開了序幕，我接手新高三（5）班。

這個班在高二比平行班有明顯差距，數次考試平均分均居年級倒數第一，班級量化成績連續8個月年級倒數第一，遲到早退現象頻繁發生，還有同學打架、吸煙……

開學伊始，面對這群“熊孩子”，我決定狠抓班風和日常行為規范建設。一方面，帶領學生重新制定班規，每一個學生都要參與，特別是班里那幾個學習成績和行為習慣都較差的學生，如小孫、小劉、小趙等。我主動找到他們說：“都說咱們班是差班、亂班，你們聽到這樣的評價，有什么感覺？”“感覺臉上無光，抬不起頭來?！薄澳俏覀兙鸵黄饋碇贫ò嘁?，引導同學的言行，激勵大家認真學習。”另一方面，我找到令老師和同學們頭疼的那幾個“金剛”，小劉、小田、小金、小朱等，對他們說：“一些老師和同學向我反映，你們幾個有領導才能，我想讓你們擔任班干部，你們同意嗎？”他們疑惑地說：“老師，我們能行嗎？”“沒問題，你們都會成為老師的得力愛將！”他們臉上露出微笑。于是，我讓小劉擔任紀律委員助理，小田擔任班長助理，小朱擔任監察委員助理……我用責任這個“緊箍咒”，來約束他們。

經過我的雙管齊下，班級有了起色。正在我高興之際，那幾個搗蛋鬼卻“舊病”復發了。

小孫在宿舍值日時，掃得不干凈，班級量化分被扣掉3分。我把德育處的扣分單遞給他，輕聲對他說：“班規中宿舍衛生清掃標準是你參與制定的，你怎么帶頭違反呀？”他臉紅了。我接著說：“按照班規，請寫一份說明書，同時接受懲罰，負責給教室搬運桶裝水兩周?！?/p>

小朱是走讀生，近幾天老是遲到，紀律委員向他提出警告，可他并不在乎，直到第四次遲到被年級主任抓到。我找到他核實情況，他承認了錯誤，我說：“你身為班干部，要帶頭遵守學校規章制度和班規。屢次遲到，要接受懲罰。你寫一份說明書，說明遲到原因，同時接受勞動教育，打掃教師辦公室衛生兩周。”

小金上課期間故意起哄，讓年輕的物理老師下不來臺。了解這一情況后，我先引導他重溫班規，接著讓他到辦公室向物理老師道歉，最后接受懲罰……

為警醒和教育更多的學生，在開班會時，我對上述違紀行為給予“曝光”。這一招真管用，班風和學風果然出現轉變。

作為一名班主任，教育學生時一定要做到愛中有嚴、嚴中有愛，如此，才會在班級中看到美麗風景。