做有溫度的課后延時服務

任慧娟

下午放學后，看著學生活潑有序地參加課后延時服務活動，是我作為一名班主任最開心的事情。

留在教室的孩子們，根據學科作業難度自由選班，在學科老師的幫助下高效完成課后作業;提前完成課后作業的孩子們會走進另一間教室，在老師的組織下觀看影片、自由閱讀或分享故事……排著整齊隊伍的孩子們，有的走向操場，在體育老師、外聘教練的指導下，跑步、跳遠、打籃球、踢足球;有的走向學校的各個功能室參加社團活動，有書法、兒童畫、手工……

我校的課后延時服務以學生自主參加、家長自愿報名為原則，以生為本，按需設置，免費服務，以促進學生健康快樂成長，幫助家長解決教育難題。延時服務共分兩大類：一類是綜合活動，主要是在教室由語數英三科教師輔導完成家庭作業，閱讀課外書籍、觀看影片、舉行故事會等有益活動。另一類是特長發展，主要是開設豐富多彩的社團活動，滿足學生的興趣特長。

目前我校的延時服務活動已開展近一年，我也從中體會到了“累并快樂著”的真正含義。

為確保課后延時服務工作扎實有效開展，我在做好自己負責的綜合活動輔導的同時，利用課余時間和各位社團輔導老師、家長、學生溝通交流，及時發現學生所需、家長所求，豐富延時服務活動內容。如：疫情結束學生返校后，測試發現線上學習導致學生知識掌握情況懸殊較大，就結合學校的安排，發放《致家長的一封信》。征得家長同意后，學校利用延時服務時間，協調學科老師，集中對部分學生查漏補缺，并定期對他們進行學業測評，跟蹤反饋。同科目教師共同商討課后作業設置內容，根據自己學生的情況進行微調，嚴控作業布置的數量和質量;我們年級組內語數英教師每天放學后抽出10分鐘時間，輪流坐班輔導學生完成課后學科作業，在學生完成作業的基礎上，組織豐富多彩的閱讀、故事會、影片推薦等有益活動;課余時間我們定期咨詢課后延時服務輔導教師，了解學生參與活動成效，定期在班級里搭設展示平臺，適時進行鼓勵，以點帶面，擴大學生的參與面。

課后延時服務開展后，學生的幸福感溢于言表：“在老師的幫助下，我們寫作業的效率提高了，完成作業之余，豐富多彩的活動拓寬了我們的視野，陶冶了我們的情操。回到家里，做力所能及的家務，和父母聊天，飯后散步真開心！”家長欣慰地說：“課后延時服務解決了提前下班去接孩子的難題，使我們安心工作，同時還減輕了我們家長為孩子報課外班的經濟負擔?！弊鳛槊刻煸趯W校和學生接觸時間最長的班主任，我深切感受到：綜合類延時服務活動有助于把學生減負落到實處，教師能現場監控學生作業情況，及時反饋，規避了學生回家寫作業遇到困難無人輔導的現象;特長發展類延時服務活動，更好地促進了學生德智體美勞全面發展。

我堅信：只要學校課后延時服務從學生、家長的實際需求出發，提供有溫度的服務，就一定能促進學生健康、快樂成長，幫助家長解決后顧之憂。

（責 編 曉 月）