高職院校機(jī)械類專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施與控制

于海峰

長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130000

加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)，有效管理人才培育模式，是順應(yīng)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，符合高職院校人才培育規(guī)劃的重要舉措。實(shí)現(xiàn)頂崗實(shí)習(xí)，就要秉承著“培養(yǎng)目標(biāo)共謀—培養(yǎng)計(jì)劃共謀”的人才培養(yǎng)模式。高職學(xué)校和企業(yè)共同制訂人才培育目標(biāo)和培育課程，該目標(biāo)和課程必須是符合企業(yè)對(duì)人才的需求，使學(xué)生到企業(yè)能夠更快參與工作。制訂校企人才培育計(jì)劃要正確地處理好學(xué)校專業(yè)的設(shè)置、基礎(chǔ)理論與專業(yè)技能之間的聯(lián)系，努力構(gòu)建校企合作平臺(tái)、加快實(shí)訓(xùn)基地的建立，加深專業(yè)技術(shù)課程教學(xué)。高職院校是培育專業(yè)技術(shù)工人的高等院校，因此在教學(xué)課程、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，都具有一定的針對(duì)性，學(xué)校在保證學(xué)生適應(yīng)企業(yè)需求的前提下，也要保證學(xué)生所學(xué)專業(yè)技能的通用型，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)一專多能，擴(kuò)展學(xué)生的就業(yè)面[1]。高職學(xué)校在重視學(xué)生專業(yè)技能的前提下，也要重視學(xué)生的綜合素質(zhì)的培育，專業(yè)技術(shù)教學(xué)要具有一定的針對(duì)性與實(shí)用性，實(shí)踐課程也要加強(qiáng)實(shí)踐能力和操作技能的培育，實(shí)現(xiàn)理論結(jié)合實(shí)踐。頂崗實(shí)習(xí)促使高職院校學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，將課堂上學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作的能力。高職院校機(jī)械類專業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)對(duì)口性要求較強(qiáng)，學(xué)生大部分會(huì)到鋼鐵生產(chǎn)企業(yè)、機(jī)械加工企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，高職院校與企業(yè)加大合作，促使學(xué)生學(xué)習(xí)書本上學(xué)習(xí)不到的知識(shí)，對(duì)學(xué)生綜合能力的提升具有重要的作用。

1 頂崗實(shí)習(xí)的意義及其特點(diǎn)

頂崗實(shí)習(xí)是近年來興起的，培育技能型、綜合性人才的創(chuàng)新人才培育模式，其最大特點(diǎn)就是促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)，不斷加大創(chuàng)新教學(xué)模式，提高高職院校專業(yè)性人才的專業(yè)技術(shù)能力。通過頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生提前到企業(yè)工廠接觸自己未來所處的工作環(huán)境，更好地實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，提高教學(xué)的實(shí)用性和有效性，對(duì)促進(jìn)高職院校學(xué)生綜合能力的提升具有重要的作用[2]。

當(dāng)前我國(guó)機(jī)械類專業(yè)需求的人才缺口較大，尤其是模具、機(jī)電、數(shù)控、汽車制造等行業(yè)的人才更是短缺。能夠?yàn)闄C(jī)械類專業(yè)學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)大部分為中小企業(yè)，因此提供的就業(yè)崗位也十分有限。隨著市場(chǎng)需求的不斷調(diào)整，企業(yè)生產(chǎn)內(nèi)容也隨之發(fā)生變化，中小企業(yè)工廠能夠?yàn)闄C(jī)械類學(xué)生提供的專業(yè)對(duì)口的頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)也越來越少。因此從某種意義上來說，機(jī)械類專業(yè)學(xué)生在進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，更應(yīng)該選擇一些工作靈活的崗位，實(shí)現(xiàn)培育學(xué)生專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)的目標(biāo)。

2 提升高職院校機(jī)械類專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)效果的策略

2.1 加大校企合作力度，建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地

加大頂崗實(shí)習(xí)的前提保障，是要加大校企合作力度，培育出更能夠滿足企業(yè)實(shí)際需求的專業(yè)維修人才，要求高職學(xué)校加大對(duì)各企業(yè)綜合狀況的調(diào)研，充分了解企業(yè)的實(shí)際經(jīng)營(yíng)狀況與所需專業(yè)人才的要求，并與企業(yè)共同建立人才培育目標(biāo)，將企業(yè)所屬行業(yè)的人才管理相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)納入教學(xué)，建立一套切實(shí)可行的適合專業(yè)未來崗位發(fā)展的課程體系，在教學(xué)過程中不斷進(jìn)行修正，最終形成一套完善的適合學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)需求的考核和評(píng)價(jià)體系[3]。同時(shí)高職學(xué)校要根據(jù)國(guó)家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)加大力度構(gòu)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)也要為學(xué)生構(gòu)建完善的校外實(shí)訓(xùn)基地，按照企業(yè)的要求，完成合作訂單培育人才目標(biāo)的需求。為學(xué)生提供實(shí)踐動(dòng)手操作的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校企一體化的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)校企資源的互補(bǔ)，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)滿足學(xué)生和教師的實(shí)踐性教學(xué)，為更好地開展學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能培訓(xùn)奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.2 加大教師隊(duì)伍的建設(shè)，創(chuàng)建模塊學(xué)習(xí)式的一體化課程體系

頂崗實(shí)習(xí)的最終目標(biāo)，是為了促進(jìn)高職學(xué)校學(xué)生畢業(yè)之后能夠更好地適應(yīng)企業(yè)用人需求，更好地促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，提高學(xué)生的就業(yè)能力。因此要想形成頂崗實(shí)習(xí)合作的良好發(fā)展模式，首先應(yīng)加大高職學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，改變高職教師隊(duì)伍傳統(tǒng)的教學(xué)理念，加強(qiáng)教師深入企業(yè)的制度建設(shè)，將教師在企業(yè)的工作表現(xiàn)納入職業(yè)考核，提高教師隊(duì)伍對(duì)校企合作的重視和熱情，加大實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)，提升教師教學(xué)水平和科研能力，進(jìn)而積極主動(dòng)地參與校企合作，深入企業(yè)的教師要定期回校進(jìn)行工作匯報(bào)，加深與校內(nèi)教師的溝通交流，以提高高職學(xué)校教師隊(duì)伍對(duì)企業(yè)人才需求的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)教師隊(duì)伍的綜合能力。加大一體化課程體系的構(gòu)建，通過教師深入企業(yè)，充分了解企業(yè)與所屬行業(yè)的人才需求，與企業(yè)制訂訂單培育的具體細(xì)節(jié)。同時(shí)在制定完善管理模式和專業(yè)考核的基礎(chǔ)上，確定企業(yè)崗位培養(yǎng)的目標(biāo)。學(xué)校應(yīng)該立足于學(xué)生的發(fā)展之上，從學(xué)生未來發(fā)展的角度出發(fā)，建立多方向就業(yè)的教育模塊一體化課程體系。根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求，加大學(xué)生的理論教育工作，同時(shí)利用學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地，加大專業(yè)訓(xùn)練課程的開設(shè)，實(shí)現(xiàn)全方位一體化的課程體系，促進(jìn)學(xué)生理論課程和專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的融合，進(jìn)而使學(xué)生明確自身的職業(yè)規(guī)劃，擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)選擇。

2.3 建立閉環(huán)反饋的頂崗實(shí)習(xí)長(zhǎng)效管理機(jī)制

（1）建立頂崗實(shí)習(xí)管理委員會(huì)。為了確保高職學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間的有序，高職院校要結(jié)合企業(yè)、家長(zhǎng)代表和學(xué)生代表組件頂崗實(shí)習(xí)管理委員會(huì)，處理好頂崗實(shí)習(xí)期間的具體事宜。企業(yè)和學(xué)校要有專人負(fù)責(zé)，學(xué)校參與頂崗實(shí)習(xí)委員會(huì)的委員應(yīng)該是學(xué)院系部的領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員以及一些骨干教師等，以確保管理委員會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展；企業(yè)負(fù)責(zé)人員應(yīng)該是由人力資源部門負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的人員，以及企業(yè)復(fù)制指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)工作的人員；家長(zhǎng)和學(xué)生代表要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選取溝通能力能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的家長(zhǎng)和學(xué)生作為代表[4]。同時(shí)制訂修正頂崗實(shí)習(xí)管理細(xì)則，以規(guī)范性的制度，明確高職學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生各自的負(fù)責(zé)事項(xiàng)。明確學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)工作流程，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)的安全教育工作，保證學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間的安全性。

（2）構(gòu)建操作性強(qiáng)的頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生管理制度。高職院校機(jī)械系部擬訂頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的名冊(cè)，召開頂崗實(shí)習(xí)專題會(huì)議，重點(diǎn)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生的管理工作落實(shí)到位。具體包含學(xué)生的宿舍安全管理、場(chǎng)地管理等。由于頂崗實(shí)習(xí)需要一定的時(shí)間，確保學(xué)生這段時(shí)間的安全尤為重要，因此高職院校要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和市場(chǎng)的實(shí)際需求，尋找適合進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)。在尋找合適企業(yè)時(shí)，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：首先，在進(jìn)行實(shí)習(xí)企業(yè)的選取時(shí)，高職院校在確保學(xué)生安全的前提下，選取多家企業(yè)進(jìn)行，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和實(shí)習(xí)階段的不同滿足學(xué)生的實(shí)習(xí)需求，例如有的學(xué)生想選擇離家近的企業(yè)，有的學(xué)生想利用寒暑假期間進(jìn)行實(shí)習(xí)等；其次，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求給予針對(duì)性地指導(dǎo)。企業(yè)代工指導(dǎo)人員在學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)之前，要將企業(yè)生產(chǎn)中的安全問題詳細(xì)地向?qū)W生宣講，反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全生產(chǎn)的重要性。在實(shí)習(xí)期間，教師要及時(shí)地與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的思想狀況，做好學(xué)生的安全教育工作，通過企業(yè)和教師的反復(fù)宣講切實(shí)提升學(xué)生的安全防范意識(shí)。同時(shí)高職院校的老師在學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)頂崗時(shí)，也要定期到學(xué)生實(shí)習(xí)工作的現(xiàn)場(chǎng)，加大對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)工作的深入檢查和指導(dǎo)，同時(shí)要求實(shí)習(xí)頂崗的學(xué)生定期將自己實(shí)習(xí)頂崗的材料和信息上報(bào)指導(dǎo)教師，使教師能夠清晰地了解學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的全部過程。高職院校應(yīng)該根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求，在對(duì)行業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、發(fā)展前景充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，以培育專業(yè)的機(jī)械技術(shù)人才為核心目標(biāo)，保障學(xué)生的專業(yè)技能培育。同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育，側(cè)重學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、自主學(xué)習(xí)能力的提升，以使學(xué)生在進(jìn)入工作崗位之后，能夠很好地與同事合作，提高工作效率。將專業(yè)的技術(shù)骨干安排到課程建設(shè)當(dāng)中，提升教學(xué)課程質(zhì)量，為課程教學(xué)的內(nèi)容提供更多的參考資料，使機(jī)械專業(yè)的課程建設(shè)能夠順利開展。

3 結(jié)束語

“均衡發(fā)展九年義務(wù)教育，基本普及高中階段教育，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，積極發(fā)展繼續(xù)教育，完善終身教育體系。”是政府在十八大時(shí)提出的，這為我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展提供了機(jī)會(huì)。因此高職院校要緊抓有利政策，加大自身教學(xué)體系的創(chuàng)新建設(shè)，完善校企合作人才培育模式，保證實(shí)習(xí)頂崗相關(guān)工作的順利開展，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，盡早地熟悉自己畢業(yè)后的工作環(huán)境，明確自身的發(fā)展方向。文章提出了加大校企合作力度、建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地、創(chuàng)建模塊學(xué)習(xí)式的一體化課程體系、開展教師隊(duì)伍的建設(shè)、建立閉環(huán)反饋的頂崗實(shí)習(xí)長(zhǎng)效管理機(jī)制等舉措，確保學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間的安全管理工作，對(duì)促進(jìn)我國(guó)高職院校教育發(fā)展有著積極的意義。