淺析基層黨員干部“四史”教育有效途徑

文_王春林 陳先見

了解基層“黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史”教育特點，掌握有效方法，進一步增強黨員政治意識，牢記使命初心、傳承紅色基因，守正創新、抓住機遇，在新的長征路上，對“銳意進取、勇開新局”有著積極的意義。

基層黨員干部“四史”教育現狀

中國共產黨是中國執政黨，是黨員人數眾多、世界上影響力最大的政黨。數據顯示“80后”“90后”黨員至少占黨員總數的三分之一，這些黨員多是基層主體，他們生活在和平年代，有的缺少戰爭年代洗禮，有的缺少艱苦歲月的磨煉，有的缺少親身經歷和實踐，對“黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史”教育開展和學習認識，不同程度存在薄弱現象。一是對“四史”學習教育重視程度不夠，缺乏探真求深之心；二是受物質誘惑，重物質實惠、輕信念追求，缺少精神追求動力；三是傳統學習教育途徑單一，創新教育方式不活，針對性不強，缺乏吸引力和參與度；四是專業教育骨干不足，人才隊伍力量薄弱等。

推進基層黨員干部“四史”教育的意義

站在時代新起點，開展“四史”學習教育，一是鑒往知今，把握新的歷史方位的迫切要求。鑒往解惑，能更準確把握新的歷史方位；學史照今，能更清楚前進的方向。二是厘清脈絡，感悟百年奮斗歷程的有效途徑。讓基層黨員干部懂得紅色政權來之不易，新中國來之不易，中國特色社會主義來之不易。三是汲取經驗，提高治國理政的現實需要。可以讓黨員干部從歷史中汲取斗爭經驗、建設經驗，也可以讓黨的革命精神和優良傳統得以繼承和弘揚，賡續紅色血脈，筑牢精神之魂。四是踐行初心，堅定崇高理想信念的必然選擇。不忘初心、牢記使命，堅定理想信念。五是凝聚力量，擔當民族復興重任的精神動力。把紅色火種播進基層黨員的心中，讓他們感受偉力，汲取力量，在第二個百年啟航之際，成為他們前行的動力，走好新的長征路，早日實現中國夢。

推進“四史”教育的有效途徑

“四史”教育旨在明理增信崇德力行。要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，原則上由基層黨組織負責，以單位黨員干部、預備黨員、入黨積極分子為主體，亦可吸收單位其他職工、群眾、青年、學生等人員列席活動，突出黨史教育的主體性，同時擴大黨史教育的普及性。

加強領導，確保規范性。基層單位黨組織作為“四史”學習教育的主導者，應在上級黨組織的督促、檢查、引導下，根據“黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史”教育要求，結合實際，制訂“四史”學習落實的具體方案和工作計劃，明確學習內容，突出學習主題，落實好學習教育制度，開展好“座談會、分享會、讀書會、故事會”學習活動，做好教育引導。

培養培訓，增強自主性。基層黨支部書記政治覺悟、理論水平、黨課教育能力的高低，直接影響著基層“四史”教育的效果。應著力培養他們的綜合能力，發揮出頭雁效應和班長作用，增強隊伍組織力、動員號召力、學習引領力。同時，針對不同教育對象，采取“請進來、走出去”等方式，可邀請“四史”方面的院校教授、專業學者、黨務專家進基層專業輔導，也可組織基層的黨員群眾走出去，與聯建、共建單位的同志溝通交流、共助提升。或可借助本地紅色資源，“走出去”開展現場教學，把“要我學”轉為“我要學”。此外，基層黨務工作者、黨小組長、黨員先鋒隊三支隊伍建設，還存在薄弱環節，需要不斷吸收人才，充實力量。對基層專兼職黨務工作者通過研討班、理論班、成長班集中開展培訓，提升理論水平和能力；對基層黨小組成員、思想骨干，進行學習方法和技巧方面的提升輔導，發揮好他們在“四史”教育中“小動員、小講解、小宣傳、小幫助、小提高”作用，提升“四史”教育整體水平。

靈活組織，增強創新性。“四史”內容豐富，應靈活組織，全面掌握。一是讀經典原文悟原理。依托《中國共產黨簡史》《中華人民共和國簡史》《習近平談治國理政》（第三卷）等經典著作，進行原汁原味學，悟原文精神原理，重個人思想提高。二是進行浸潤式教育、場景式教育學。看經典影視，到紅色革命教育基地游學，追昔蒼黃，感受風雨。三是借助移動網絡媒介，構建學習教育大平臺，提升黨員群眾學習“四史”的積極性和主動性。四是堅持集中學習和個人學習相結合，通過“課上、課下，會上、會下”多種學習模式，實現自我教育、自我提升。五是規定動作和自選動作相結合。嚴格落實活動要求內容，完成規定動作。結合實際，開展講紅色故事，訪英模人物等，完成“自選動作”。

專題研究，加強針對性。結合各史不同內容和特點，采用不同方式進行研究。一是組織專題學習。按史分類，突出重點，專題學習。二是開展專題黨課。嚴格“三會一課”、主題黨日等組織生活制度落實，抓好“四史”黨課集中學習教育。三是召開專題座談會。組織共產黨員干部、專家學者、基層黨務工作者、普通黨員進行專題座談、專題發言、專題交流，凝聚共識。四是組織專題競賽。開展“四史”重點內容知識競賽，增加知識性，提高參與度，讓教育煥發活力。五是開展專題征文。以建黨百年這一主線，開展“學習百年黨史，感悟初心使命”活動，讓黨員暢談體會、暢敘收獲。

突出特色，活動多樣性。一是突出“黨性”特色，結合主題黨日活動學。把“四史”融入基層黨支部每月“5+N”主題黨日活動中，與學政治、學理論、學政策相結合。二是突出“為民”宗旨，結合“惠民生、辦實事”活動學。在今年河南特大雨災汛災、疫情封控、高招中招期間，電力職工和黨員以“焦裕祿共產黨員服務隊”為主體，不顧安危，沖鋒在前，為災區群眾搶險救災保供電，為高考學子供電保駕護航助力，用行動開展“學黨史、守初心、擔使命”“學黨史、辦實事、惠民生”系列實踐，讓“學黨史、踐行動，惠民生、辦實事”不再是空洞的口號，讓群眾享受到學習教育帶來的實實在在的幸福。三是突出“傳承”活力，結合團員青年特點學。團員是黨的預備隊，青年是黨的生力軍。團員青年要堅定“學黨史、強信念、跟黨走”信念，自覺深入社區、學校、企業，開展“社區疫情協防協控，學生安全用電常識宣教，企業關愛光明助力”志愿服務活動；四是突出“電力”特色，開展“黨員責任區”包干學。國網開封供電公司采取“黨員責任區”“黨員示范崗”分區包干開展黨史學習教育以來，收到了扎實有效的學習成果。五是突出“引領”旗幟，“黨建+工程”融合一體學。在工程項目建設上，通過黨建教育，引領工程航程不偏向；在黨建落實上，通過黨員在工程項目中發揮先鋒作用，基層黨建活動、組織保障有了新載體，促進了共同發展。

學用結合，增強實效性。學史目的，在于應用。在新的偉大建設征程中，國網開封供電公司廣大電力職工凝聚“四史”學習教育強大精神力量，他們學習焦裕祿同志“對群眾的親勁”，以“心中裝著全體人民，唯獨沒有他自己”的公仆情懷，俯首為民、甘為“孺子牛”，強責任、勇擔當；他們學習焦裕祿“抓工作的韌勁”，以“敢在困難面前逞英雄，吃苦耐勞、迎難而上”的老黃牛精神，破難題、補短板，強基固本、扎實提升電網堅強水平；他們學習焦裕祿“干事業的拼勁”，以“敢教日月換新天”斗志，奮勇爭先，發揚創新發展、攻堅克難的拓荒牛精神，蹄疾步穩，大力推廣電網綜合服務，積極營造用電優質營商環境，確保電網供電可靠，促進開封經濟社會和諧發展，讓群眾“電力獲得感”幸福滿滿，真正實現了“四史”學習教育“明理增信崇德力行”之目的。