淺談如何管理高中體育特長生訓練與文化課學習

摘 要：體育特長生面臨的主要矛盾是訓練和學習的矛盾，學訓分離的現實更加劇了矛盾的激化。體育教師管學生的訓練，班主任管學生的思想、學習，二者之間缺少溝通，沒有整合教育力量，無法收獲有效的管理效果。另外，學校對體育特長生進校后的文化學習沒有制訂具體要求，也沒有建立硬性的特長生文化補習制度，很多體育特長生原本學習基礎就不好，繁重的訓練和比賽任務更是讓他們耽誤了功課。因此，文章作者認為應對體育特長生進行多渠道的管理，利用一切可以利用的因素，在嚴格要求學生的同時把握好尺度，更好地了解學生，真正做到動之以情，曉之以理，使學生養成一種自我管理的習慣。

關鍵詞：體育特長生;管理;訓練;文化課學習

課程項目：本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃2020年度課題“淺談如何科學實施高中術科生的專業訓練與文化課學習”（GS〔2020〕GHB2593）。

中圖分類號：G633.96? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ??文章編號：2095-624X（2021）41-0082-03

作者簡介：高棟（1981.1—），男，甘肅西和人，甘肅省西和縣第二中學，中學一級教師，本科，研究方向：特長生專業高考訓練。

引 言

體育特長生作為學校中一個很小的特殊群體，其教育管理工作一直沒有被足夠的重視，致使他們的學習、發展往往是不全面的。筆者所在學校的體育生被稱為特長生，旨在告訴學生——“你不是特殊生，你是一名普通的學生，而又比一般的學生多一項特長，你只有比別人付出得更多，才會收獲得更多。”教師要讓學生明白特長生的含義，并在平時抓實、抓好高中體育特長生的教育管理工作，這樣學生才能在學校生活中擺正自己的位置，以學習和訓練為首要任務，積極地生活。體育特長生面臨的主要矛盾是訓練和學習的矛盾，學訓分離的現實更加劇了矛盾的激化，體育教師管學生的訓練，班主任管學生的思想、學習，二者之間缺少溝通，沒有整合教育力量，無法收獲有效的管理效果。

一、充分發揮教育合力的作用

在學習、生活的過程中，父母、教練、任課教師等都會對體育特長生道德品質的形成產生深刻影響。因此，教師要努力促成教育力量的統一，充分調動和利用各種積極因素和教育手段。首先，教師要營造溫暖和諧的集體氛圍，使體育特長生不游離于集體之外，讓他們充分感受到集體的溫暖。其次，教師要密切關注特長生自發組成的非正式團體，對其加以正確引導，發揮其積極正面的作用。最后，教練要以積極、誠懇的態度，取得班主任及其他任課教師的支持和配合，共同強化體育特長生的學習動機、紀律和集體意識，激發他們的上進心，引導他們朝著健康的方向發展。

二、單獨成立體育班

前些年，體育特長生主要是通過中考時學校降分數段后錄取的，分散在各個文化課平行班，導致專業訓練時間和文化課學習時間有沖突，專業教師與班主任之間銜接不夠;再加上學生自控能力差，學習習慣差，兩頭鉆空，這樣給學校的管理帶來了很大的困難。近幾年來，有些自身專業素質不錯而學習成績一般的學生為了加大高考成功的保險系數，也參了體育隊的訓練，想通過體育高考，順利走進大學的校門，這樣就使得體育特長生的人數大大增加。針對上述情況，學校要想體育特長生在高考方面取得突破，就必須把體育特長生統一編排到一個班，做到統一學習、統一訓練、統一管理。

三、配備專門的授課教師

成立體育班之后，各學科教師就可以根據體育特長生文化課基礎差的特點，合理安排教學內容，把握授課進度，有針對性地進行授課。

（一）教案的編寫

任課教師要認真參考高考大綱，以考綱上75%的基礎知識為主，根據體育特長生的文化情況，科學地編寫教案。

（二）授課進度

課堂上，教師要本著讓大多數學生聽得懂、跟得上的原則，放慢速度，詳細講解。對一些學習成績較好的學生進行難點知識的講解，對一些學習成績較差的學生單獨進行課后輔導，保證不讓每一個學生掉隊。

（三）課后反饋

教師課后要認真批改作業，詳細填寫反饋意見，通過作業了解學生的知識掌握情況，通過反饋信息，給學生指出正確的做題思路，幫助學生養成良好的學習習慣。教師還要利用輔導自習的時間及時與學生進行溝通，做好學生的思想工作。

四、切實抓好思想品德教育工作

評價一個人的道德品質要從道德觀念、道德情感、道德行為三方面入手，但歸根究底，一個人具有了什么樣的道德觀念，他就會遵循這種觀念一直走下去。俗話說：人無品德行之不遠。體育特長生進入體育訓練隊的動機主要有兩大類：一類是因為自身具有良好的身體素質并對某些體育運動感興趣，這類學生往往個性張揚，具體表現為只關注自己的興趣但紀律觀念相對較差;第二類是以體育特長作為升入高校的階梯，這類學生往往文化成績較差，以文化課上線的概率很小，迫不得已只有考體育類高校來圓自己的大學夢，但這類學生中的大多數往往存在過分自信或信心不足的不良心態，具體表現為拼命訓練而不太注重或放松學習。體育特長生的思想教育工作是班主任和教練管理的主要內容，針對以上動機及特點，教師要特別注意對體育特長生加強思想品德與理想教育工作，以身作則，嚴以律己，言傳與身教相結合，用道理去疏通疑惑，用制度去規范行為。

當前體育特長生存在的突出問題是生活中紀律松懈、作風拖沓，少數體育特長生還拉幫結伙，甚至打架斗毆。對于有發展前途的體育特長生，教練、班主任應以教育為主，逐步引導他們走入正軌;對于個別表現極差且屢教不改、沒有發展前途的體育特長生，教練應堅決果斷地將其清除出隊。造成這些問題的原因與思想教育管理不嚴有密切關系，因此，在體育特長生的教育管理中，教練、班主任要始終對其加強思想教育，磨煉意志，增強他們的信心，培養他們先進的思想和優良的品行。

體育特長生訓練強度很大，在身體疲勞、飲食不規律的情況下，在課堂上很容易分散精力，班主任要不定時地到教室去監督、檢查，督促他們上課時要時刻保持清醒的頭腦，認真聽講，并隨時、隨機檢查他們各科作業的完成情況。在日常生活中，教練要和學生交朋友，關心他們的生活。體育特長生大多數是住校生，教練要配合班主任不定期地檢查學生宿舍，督促學生按時熄燈就寢。學生只有休息好，才能保證第二天精神飽滿地上好課，訓好練。在平時，班主任和教練也不應擺教師的架子，而應和學生打成一片，師生間相互交流、相互啟發，以促進師生共同發展。

五、注重體育特長生的訓練管理工作

（一）克服體育高考生不良行為

體育特長生的自我約束能力及紀律性較差，這就要求教練經常對其進行中學生日常行為規范的教育。例如，有的學生怕苦、怕累，訓練出勤率無法保障，教練就可以采取每天簽到、公布出勤訓練表現等措施杜絕他們不良行為的增長和蔓延。

（二）科學安排訓練計劃，合理安排學習時間

高中階段訓練的特點是“業余訓練”，教練在制訂訓練計劃時，必須先讓學生適應，不能急于求成，要讓他們在長時間的訓練中一步步適應并提高。教練既要為國家培養、輸送體育人才，又要讓學生獲得多方面的發展，不要把專業體育隊的訓練方法硬搬到高中來。教練還要安排適度的高強度訓練，只有經過反復多次的高強度重復訓練，才會提高訓練效果、提高學生的運動成績。

（三）培養良好的訓練作風

在日常訓練中，除了系統的運動訓練，教練還要培養體育特長生的組織紀律性、為集體爭取榮譽的責任感，以及頑強拼搏的訓練作風等優良品質，加強隊員的集體凝聚力，讓他們為是訓練隊的一員而感到自豪。

六、注重體育特長生的文化學習管理工作

文化課成績的高低是高考成敗的關鍵，在體育特長生中，文化課成績較差是一個普遍存在的問題，而體育特長生中沒有一個是低智能的，都有和其他學生一樣聰明的頭腦，為什么他們的文化課成績較差呢？究其原因，其一，是社會偏見所誤導;其二，是體育特長生自身產生的對學習重視不夠、松懈、懶惰的思想所致;其三，對訓練與學習的關系處理不當。

針對以上原因，筆者認為對體育特長生文化課學習的管理從下面幾個方面入手。

（一）制訂切合體育特長生實際的學習計劃

學校領導既要重視體育特長生的訓練，又要重視他們的學習。班主任、任課教師和體育教師要對體育特長生齊抓共管、綜合管理，建立一套完整的管理制度。班主任為主要負責人，與任課教師、 體育教師緊密配合，摸清每個體育特長生的學習底子，幫助他們制訂切合個人實際的學習計劃，為其確立文化課學習的奮斗目標，建立學習檔案。學校應在每學期開始、期中、期末召開聯席會，班主任、任課教師介紹體育特長生的學習情況，做到每個教師都對體育特長生的學習情況心中有數，便于齊抓共管。分管校領導也要參加聯席會，便于掌握情況、協調工作，以進行綜合管理。關心和愛護是一切教育工作的基礎，學生只有感受到教師對自己的理解，才會接受教師的教導。而當學生真正體會到學校對他們的重視、體會到文化學習的重要性，并知道如何才能搞好文化學習，有了搞好學習的信心時，再培養他們的學習興趣、學習自覺性也就不難了。

1.嚴把成績關

學校建立體育特長生文化課學習及專業成績檔案，對學習成績明顯下降和專業成績長時間無明顯進步的學生，實行勸離訓練隊政策。

2.嚴把思想關

教練要為體育特長生樹立良好的形象，凈化學習風氣，對違反規章制度、擾亂學習紀律、不服從管理的特長生，進行批評教育;對經批評教育后，仍不悔改者，決不姑息遷就，責令其離隊。

（二）組織安排體育特長生的輔導補課工作

要想提高體育特長生的文化成績，抓好他們的課外輔導和賽后補課是重要的一環。教師要采取靈活的方式，科學地安排和落實輔導與補習的時間，在訓練休整期增加補課時數，在比賽結束后為參賽隊員開設晚間補課班，做到機動靈活，“見縫插針”。補習內容以“雙基”為主，以期逐步縮小體育特長生與其他學生的差距。

（三）文化課教師與教練協作配合

文化課教師與教練應互通信息，對體育特長生的思想、學習齊抓共管，抓緊、抓好教育教學工作。文化課教師要針對體育特長生現有的文化課基礎及學習能力，為其制訂適宜的學習目標，實施可行的教學策略，緊抓學生薄弱學科的學習，課堂多提問，做到“三不放過”：不完成作業不放過、上課不認真聽講不放過、外出比賽回來不補課不放過。文化課教師要嚴格要求，努力扭轉體育特長生文化課成績落后的被動狀況，力爭使體育特長生的文化課成績和專業成績達到齊頭并進的效果。教練要安排學生堅持每天下午上完兩節課后再訓練，堅持周六日、節假日、寒暑假訓練的原則，力求訓練不占用正課時間。為減少訓練的盲目性、隨意性，教練要遵循體育運動的規律，結合學生個人特點，制訂切實可行的訓練計劃，爭取在每一堂訓練課中都能獲得最佳訓練效果。這樣，將促進學生身心的健康發展，有利于學生文化課成績的提高。

文化課學習與體育訓練相互聯系，學生只有處理好兩者的關系，才能讓文化課成績和專業成績齊頭并進。要協調好兩者關系，一方面，文化課教師必須對學生進行管理，教育學生要打好文化課基礎;另一方面，教練要發揮模范帶頭作用，運用多種趣味性強的訓練方法，讓學生全身心地投入訓練。一分耕耘一分收獲，在文化課教師和教練的共同努力下，學生一定能收獲良好的訓練效果和學習成績，促使自身得到全面發展。

（四）教練、班主任與家長協作配合

在對體育特長生的教學管理中，教練、班主任要與家長積極配合，互通信息，讓家長了解學校的要求，明確如何在家中配合學校對學生進行管理，達到監督學習、共同教育的目的。同時，家長要在生活上給予體育特長生更多的關心和支持，應充分認識到沒有充足的營養，學生的專業訓練和文化課學習都難以收獲好的效果。家長主動配合學校，確保學生的生活、營養供給，才是幫助體育特長生解決后顧之憂、促進體能恢復、開展文化課學習的重要途徑。

結 語

體育特長生的管理是一個長期、艱苦、系統的工程，要想把體育特長生培養成才，學校各部門與家長就要共同努力，學生也要協同配合。建立和運用好體育特長生的全面教育管理機制，使高中體育特長生朝著全面的方向發展，對學校特色教育的發展、對培養出更多的優秀體育人才百利而無一害。培養人才是教育工作永恒的主題，時代要求教育工作者要有科學的工作方法，腳踏實地的工作作風，艱苦奮斗的創業精神，從學生實際出發，用平等的態度理解、信任和尊重學生，用發展的眼光、科學的教育理念管理學生，這樣必能提高高中體育特長生的升學率。

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