淺談幼兒園感恩教育的意義

張育威

摘要：幼兒感恩教育以培養幼兒正確的人生三觀，塑造幼兒完善的人格為基礎，豐富幼兒的情感世界，促進幼兒的全面成長及發展。只有讓孩子真正樹立一顆感恩之心，才能夠主動為他人提供力所能及的幫助，在感恩意識的指導之下調整個人的言行舉止，順利地實現自身的社會化。

關鍵詞：幼兒園;感恩教育

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

感恩教育主要以培養幼兒的感恩意識為基礎，讓幼兒能夠學會以一顆感恩之心完成個人的社會實踐任務，主動改造世界、改造自然，形成完善的人格，樹立正確人生三觀。感恩意識的培養是一個長期的過程，幼兒教師需要在保教活動以及課外活動中，潛移默化地引導幼兒學會尊重他人的勞動，珍惜他人的勞動成果，并為他人提供幫助。

一、幼兒感恩教育能夠促使幼兒關心尊重他人。

幼兒感恩教育中，啟蒙教育和養成教育是重點，教師要著眼于幼兒的個性化成長發展要求，以感恩教育為切入點及突破口。幼兒園如果能夠結合教育教學的現實條件，積極開展感恩教育，那么對踐行以人為本的育人理念將會有顯而易見的意義和作用。幼兒教師扮演好組織者、引導者的角色，關注幼兒的學習經驗以及教育背景，讓幼兒能夠自主為他人提供幫助，鼓勵幼兒主動地參與各種社會志愿者活動。激發幼兒的能動性，確保幼兒變得更加自信、自主和自覺。很多幼兒躍躍欲試、能動性高漲，能夠盡量避免以自我為中心，主動地站在他人的角度，為他人著想。

二、幼兒感恩教育有助于幼兒養成自我規范的良好習慣。

在素質教育及新課改的大背景下，學前教育教學工作取得了明顯的成效，所面臨的外部環境產生了較大的轉變，幼兒的良性成長和發展被提上日程。感恩教育則有助于實現這一育人目標，凸顯幼兒的主體價值，幼兒認識自我以及參與社會實踐的機會更多。能動性高漲，能夠主動地跟上教育的節奏及步伐，主動承擔起自身的責任，完成份內的工作。在家庭中能夠真正地關愛父母，承擔力所能及的家務活，這一點對幼兒的良性成長及發展有非常關鍵的作用。

良好的感恩意識有助于幼兒學會自我反省和自我規范，在這一正確意識的指導下主動學習榜樣，為他人提供相應的幫助，學會自主探索，真正實現對人的良性成長及發展。幼兒教師需要注重對多種教育元素和策略的有效利用，針對性地培養幼兒的感恩意識，讓幼兒能夠意識到個人與他人之間的聯系和互相影響。教師需要與家長保持密切的互動和交流，共同努力，積極營造良好的學習環境、成長環境和家庭氛圍，充分發揮感恩教育的價值和作用。

三、幼兒感恩教育有助于克服幼兒教育小學化的錯誤傾向。

傳統的學前教育過于注重簡單理論知識的學習，出現了明顯的小學化傾向，揠苗助長、急于求成等問題比較突出，這一點使得幼兒教育難以發揮應有的作用。其中感恩教育的融入則有助于改變這一現實矛盾，讓幼兒意識到個人的主人翁地位，自主自覺地接受教師的引導，學會為他人提供幫助，真正做到以身作則以及設身處地地為他人著想，個人的學習能力，綜合素養都得到提升。這一點有助于積極突破傳統的幼兒教育模式，確保幼兒階段的教育教學工作大放異彩、重煥生機，凸顯一定的育人作用及價值。

幼兒感恩教育對幼兒教師的人文素養是一個較大的挑戰，這要求幼兒教師以孩子為中心，了解孩子在自主學習中的真實情況，關注與幼兒之間的情感交流及互動，進一步規范幼兒的行為習慣。幼兒教師需要做好課前準備工作，積極挖掘感恩素材，促進改革環境的有效強化以及進一步優化。積極搜集形式多樣的感恩素材，讓幼兒主動參與其中自主感知、自由發揮，凸顯幼兒的主體價值，促進感恩教育活動的有效落實。讓幼兒在一個良好的學習氛圍中產生由內而外的學習興趣和動機，促進感恩教育工作的有效改進以及全面突破。

綜上所述，幼兒階段的感恩教育非常關鍵，教師需要關注幼兒之間的良性交流及互動，加強對幼兒的行為指導以及技巧點撥，始終堅持幼兒的中心地位。培養幼兒良好的感恩意識，規范幼兒的行為習慣，逐步挖掘感恩素材，確保幼兒階段的教育教學工作取得明顯的成效。

參考文獻

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