融合生活,啟發思維

葛成偉

摘要：在進行高中生歷史教學的過程當中，我們逐步了解到隨著教育改革的發展，教學方法也發生了巨大的變化。教師為了保證課堂教學任務能夠與教學目標相協調，就需要逐步的調整自身的教學理念，并對其進行改進，以更好的保證課堂教學的有序開展。本文將進一步探究生活化教育理念在教學發展中的有效應用，并逐步的提高教學質量，開展高質量教學活動。

關鍵詞：高中歷史 生活化 教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

生活化教學方法是指老師在進行教學的過程當中，能夠根據教學內容制定合理的教學方案，能夠將教學內容與現實生活中的相關素材進行有效聯系，為學生創設生活化的學習場景，這樣能夠使得學生快速的進入學習狀態當中，并對知識進行高質量的理解。教學時我們就需要深入挖掘教材中的生活內容，并結合現實生活進行有效教學，通過這種方法能夠更好地開展生活化教學，讓生活化教學真正的融入于歷史教學當中，滿足教學發展基本要求。

一、高中歷史生活化教學的重要意義

在高中歷史教學中，我們可以發現大多數老師會通過文獻資料進行教學，學生們通過資料來開展學習活動，對歷史進行有效了解。但是為了能夠更好的推動高中歷史教學發展，向著更高層次邁進，我們就需要借助不同的方法幫助學生進行知識儲備，以迎接高考的來臨。老師在進行教學時就需要重新的調整教學計劃，借助不同的教學方法講解相關知識，系統的學習歷史以更好的保證教學的有效性。

隨著教育改革，我們可以發現生活化教學方法也逐步的吸引著廣大教育工作者的眼球，并為教學發展提供了強有力的支撐。高中歷史教學的內容不僅應講授社會歷史的變遷，同時也應講解歷史對社會發展產生了重要的意義。老師在進行教學時，就可以運用不同的素材進行知識的講解，它能夠更好的推動歷史教學發展，讓學生感知生活中的歷史，開展高質量教學活動。

二、生活化教學方法的具體原則

在進行生活化教學的過程當中，我們需要依據相應的原則開展教學活動。生活化教學方法需要具備歷史性、多樣性、有效性等原則，這樣能夠更好的提高教學質量，滿足教學發展基本要求。歷史是記錄人類社會發展與變遷的學科，即是對過去理事件的總結又是可以對當代社會發展產生積極的影響，我們需要進一步的尊重學科的歷史性。同時在進行教學的過程當中，老師需要通過依據學生的學習能力、認知能力以及學習的需求調整教學方案，滿足不同學生的學習需求。將生活化教學運用于歷史教學中，其主要目的是引導學生更好的理解所學知識，開展有效學習活動。

三、生活化教學在高中歷史教學中的應用策略

（一）教學目標與生活化教學方法進行融合

高中歷史教學中，我們需要進一步的探究生活化教學方法，其教學目標需要與教學方法相適應。老師在進行高中歷史教學的過程當中，就需要對其進行有效探究，以確保高中教學任務的順利完成，將生活化教學目標與生活化教學理念進行融合，能夠更好的提高高中生的認知水平，結合實際所需開展高質量教學活動。

當我們在講解《近代中國反侵略 求民主的潮流》這一單元時，我們就需要對其進行有效探究，進一步了解在本單元當中所講解的主題。《思想鴉片戰爭》對于中國近代化產生了重要的影響，而反觀歷史在中國發展的過程當中，我們應如何強大自己應對外來侵略呢？這與我們的生活有著密切的聯系，老師在講解本節課時就可以引導學生主動的進行思考，將當代中國發展以及國際發展趨勢進行有效聯系，以開展高質量生活化教學。

（二）開展生活化實踐教學活動

在高中歷史教學中，我們可以發現實踐教學能夠更好的激發學生的學習興趣，讓學生主動融入于其中。我們需要對歷史知識進行有效分析，去發現生活中的歷史，并開展有效實踐教學，讓學生在實踐的過程當中去感知歷史，學習歷史，牢記歷史。

在我們的生活當中有較多的紅色基地，而紅色基地是歷史展現的重要場所，我們可以帶領學生一起到紅色基地中進行參觀，去感受中國的歷史文化。我們可以看到大多數的學生在紅色基地當中能夠更好的感受抗日戰爭中中國人民的抗戰精神。當我們在講解《抗日戰爭》這一節課時，學生們能夠更好的結合自身的學習情況以及實踐活動對本節課的知識進行有效探究，以逐步的提高學生的理解能力加深，對于知識的理解推動教學發展。

結語

在進行歷史教學的過程當中，我們需要逐步的認識到生活化教學方法的重要作用，它能夠更好的激發學生的學習興趣，讓學生主動的融入一起走，同時也能夠幫助學生加深對于知識的理解。通過創新教學方法能夠更好的引導學生參與到整個學習中，在進行學習時，我們可以發現生活中包含了較多的歷史文化，將生活與歷史教學進行有效結合，可更好的豐富教材學內容。

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