小學體育課中實施趣味田徑教學的研究

左素靜

摘要：田徑運動作為體育活動的重要組成部分，在可以課堂上出現(xiàn)次數(shù)最多，在小學體育教學課堂可以得到更為全面的實踐，其廣泛應用性特點可以適應更多小學生的身體健康培育需要。在教育理念的不斷更新完善下，學生身心健康的發(fā)展需要通過文化課程和體育運動課程的結合來實現(xiàn)，而體育課堂上田徑活動能夠滿足小學生的成長需要，但是可能會較為枯燥，為了提升學生的學習興趣，有關單位提出了趣味田徑的運動策略，促使學生從體育學習興趣的角度出發(fā)進行健康發(fā)展。基于趣味田徑運動對小學體育教學課堂的影響，全新的田徑體育教學觀念出現(xiàn)，并且得到了廣泛認可，因此趣味田徑教學理念在更大范圍內的小學體育課堂上進行了實踐。

關鍵詞：小學體育課;趣味田徑教學;研究分析

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

前言

田徑項目作為體育活動的重要組成部分，在小學體育教學課堂上發(fā)揮了重要作用，對小學生進行了思維能力的拓展提升，增強身體素質，實現(xiàn)小學生的健康發(fā)展。田徑運動的實現(xiàn)形式有很多種，較為普遍的是跑步、跳、走，體現(xiàn)在學生生活的方方面面，學生在借助田徑運動進行自我能力提升時需要根據(jù)自身身體素質特點選擇合適的田徑運動形式，此時教師就需要發(fā)揮作用，結合學生的日常表現(xiàn)，構建更加高效的教育教學課堂，使得趣味田徑運動能夠發(fā)揮出自身作用，為學生的健康成長提供幫助。讓學生在體育實踐活動當中提升自身綜合素養(yǎng)，是目前趣味田徑運動教學理念的實踐結果，為了更好發(fā)揮田徑運動的作用，需要教師對田徑活動進行創(chuàng)新編排，結合小學生的體育活動需要，開展合適的田徑活動，從而提升課堂教學質量。

一、小學體育課趣味田徑教學價值分析

小學階段的學生身體素質發(fā)展還不到完善時期，有很大的改正修繕空間，可以借助體育課堂上不同的運動活動形式對小學生進行身體素質完善提升，趣味田徑運動的有效實踐使得小學體育教學發(fā)揮出了更多教學價值。

通過有效的趣味活動開展，小學階段學生的體育運動興趣會得到提升，讓體育運動的吸引力增加，更讓體育運動形式得到了創(chuàng)新優(yōu)化。趣味田徑運動的開展需要教師結合小學生階段的學習性卻和愛好，建設更有針對性的教學課堂，使得小學生能通過經典游戲的參與感受體育魅力，使得學生的學習熱情高漲，建立起正確的體育學習觀念。

趣味田徑運動在小學體育教學課堂上的有效引進應用，讓學生看到了體育運動的樂趣，對體育活動有了初步的了解，進而保證了體育課堂順利開展，豐富了單一的活動版塊，讓學生有更多的活動選擇，在游戲和趣味競賽中得到體育技巧和能力的培養(yǎng)。

二、小學體育課趣味田徑教學實踐策略分析

為了讓趣味田徑運動在小學體育教學課堂得到更為全面的實踐，需要教師結合當前小學生的實際學習情況以及小學生的身體素質，制定合適的教學計劃，研究合適的教學策略。

（一）豐富教學方法提升課堂效率

趣味田徑運動教學在小學體育課堂上進行實踐，需要運用到豐富且多元化的教學方法，讓教師針對學生需要研多種教學方式，從而實現(xiàn)課堂效果提升。體育課程的主要活動空間是室外，為了保證小學生的學習有效性和安全性，需要教師時刻關注學生的學習狀態(tài)，因此可以實施互動教學方式，讓學生在趣味田徑教學過程中與教師進行及時有效的溝通，對課堂內容提出合適建議，及時反饋自己的運想法，促使課堂更加完善。

像是田徑運動當中跑步接力的活動開展，就需要教師對學生進行理論知識傳授后，讓學生主動提出自己的疑惑，然后再進行實際的活動開展。以學生的身體素質為基礎將學生進行精準分組，從而保證學生的學習有效性，讓學生之間也進行良好互動，充分利用田徑運動的趣味性構建合適小學生的體育教學課堂。

（二）尊重學生想法

目前教育教學理念對于學生的課堂主體地位普遍認可，小學體育教師在將趣味田徑運動應用到體育教學課堂上時需要了解學生的看法，對學生的思想建議表示尊重，從而讓小學生更容易接受教學實踐活動。小學心理和身體素質的發(fā)展都不夠成熟，在小學這個階段會對陌生事物產生一定的恐懼心理，不愿意參與到實踐活動中。因此，教師就需要在了解學生想法的基礎上，尊重學生的心理訴求，將體育運動課堂構建成符合小學生需求的課堂，幫助學生克服困難，積極參與田徑運動。

（三）開展多媒體教學

目前教育教學活動與信息技術的融合較為廣泛，很多時候教學活動會借助多媒體信息的力量進行開展。小學體育課堂融入趣味田徑運動，為了讓學生更好的參與其中，提升自身身體素質，教師可以利用多媒體技術，錄制一定的教學視頻，讓學生從基礎理論的角度了解田徑運動，借助網絡上信息的高速傳遞功能，讓學生得到全方位的教學指導，讓學生從成功人士的角度感受田徑運動的魅力，從而更為積極的參與到活動當中。

目前較為普遍使用的微課教學就可以與趣味田徑教學活動相結合，制作教學資源，讓學生在課余時間也能了解相關知識。

結語

總的來看，小學體育課進行優(yōu)化是需要更為新穎的體育活動作為基礎的，需要小學生有足夠的學習樂趣，才能促使體育教學效率不斷提升。

參考文獻

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