利用閱讀提高小學語文高段學生的寫作能力研究

毛徐美

摘要：語文是小學生小學階段的主要課程，語文課程對孩子的未來發展有著重要影響，小學語文學習是學生打基礎的重要時期，作為語文老師在小學階段要注重培養孩子的語文素養，特別要注意重點培養小學生的寫作能力。只有讓學生擁有良好的寫作能力，才能夠將所學的語文知識熟練運用。

所謂寫作，主要就是日常知識積累的輸出與運用，首先我們要有知識儲備才能寫作。我們如何獲取大量的知識儲備呢，學習是其中的一個方法，但大量閱讀更是儲備知識的好方法。但是如何利用閱讀提高小學生的寫作能力呢，這就需要講究方式方法。下面主要講解如何利用閱讀提高小學語文高段學生的寫作能力。

關鍵詞：? 閱讀? 提高? 高段學生? 寫作能力? 廣泛閱讀? 精讀? 教材

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一、在廣泛閱讀的基礎上愛上閱讀，形成每天閱讀的良好習慣。并注重高段學生的讀書質量。

小學階段是孩子最自由的階段，時間也是比較充裕的。我們要認識到，在小學低階段給孩子提供大量的廣泛的讀物是重點。讓孩子盡可能的讀，讀各種各樣的書。這時候主要是粗讀，領略不同書物的魅力，主要讓孩子愛上閱讀。舉例說明：老師發現有一名小學生經常在等家長的時候，或課外時間讀書。老師感覺這是一個很好的事情，于是就找這位學生聊了一下，老師發現這位小學生特別愛讀書。于是老師就鼓勵他每天帶領班級里的孩子讀半小時的書，并積極討論讀書內容，以此來提高整個班級的閱讀量。孩子很樂意就接受了這個小任務，并把自己的優點發揮到了自己的班級里。班級里的大部分學生對每天的閱讀時間是期待的，這大大增加了大家的閱讀興趣。

但到了小學高年級也就是高階段的時候。我們就要注重輸出的質量了。因此讓學生精讀書，學會吸取書里面的養分，并學以致用很重要。

精讀書要做到以下幾點：

1、通讀整篇文章，大聲朗讀三遍。

2、一邊讀一邊圈出經典詞語。

3、一邊讀一邊畫出重點語句，重點段落。

4、摘抄重點經典語句段落。

5、重點段落經典文章寫出讀后感。

6、仿寫重點段落。

二、在廣泛閱讀的基礎上，選取重點讀物進行閱讀。

經過小學低年級一到四年級的積累，孩子們讀的書種類有了一定的基礎。到了高段高年級的學生我們就要有目的的進行閱讀了。如何選取讀物是很多學生迷茫的問題。下面主要就如何選取讀物做介紹。

1、先看學校課本里的重點課文源自于哪里。

2、對學校重點課文進行重點研究。找到源頭，也就是課本的重點課文出處。然后對此書進行重點閱讀，精讀。因為這樣的書是最適合此年齡的孩子學習。

3、閱讀經典文學作品。原于很多編入國家教材的文學都來自于經典文學作品。往往這些經典作品不像低年級的書物那樣簡潔易懂，有“意思”，對于小學生來說開始讀經典時會有點晦澀難懂。但是我們應該鼓勵孩子重讀，多讀。慢慢的孩子就會領略到文學的魅力，體驗到“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”

4、品讀經典文學書物，吸取養分，大量輸入。這時對于高年級的學生來說，就要對經典文學書物里面的好詞好句好段進行大量的摘抄、記錄、背誦、仿寫。主要是大量的知識記憶以及輸入。

三、好好利用教學教材，帶領學生深入閱讀，提高學生的閱讀寫作能力。一舉兩得。

最近幾年我國的小學語文教材原于新課程標準的要求，其人性化的功能也體現的越發明顯。能夠充分滿足小學階段孩子們的實踐水平和認知能力。尤其是高段的語文教材，它的教學資源豐富，可以很好地提高學生的閱讀和寫作能力。作為語文老師要在課堂重點引導孩子閱讀，讓孩子學會閱讀，掌握良好的閱讀方法，從而提高孩子的寫作能力。獲得“一舉兩得”的效果。

教師根據教材內容開展教學時，首先要讓學生有感情地朗讀課文，然后再通過角色扮演的方式進行閱讀，讓學生的閱讀能力得到充分的鍛煉，這樣不但活躍了語文課堂氣氛，還提升語文課堂教學的趣味性。同時呢，還可以使學生更加深入地學習相關知識，培養學生理解文章作者蘊含的情感。語文教師在小學高段學生課堂教學時，要有意識地著重培養學生的閱讀能力，有目的地提高高段學生的寫作能力。例如：在小學高段的語文課本中有一篇課文《窮人》。語文教師在教學時不但要讓孩子有感情的朗讀課文，更要讓孩子理解里面主人公桑娜和她丈夫的性格品質。并尋找相似讀物進行探討，探討他們要抒發的感情以及其運用的寫作手法，以此不斷提高學生的閱讀能力。課堂討論完后鼓勵學生仿寫里面主人公類似的經典片段。以此來提高學生的寫作能力。

四、學會將閱讀積累的知識大量輸出，即提高寫作能力。

實踐中發現很多學生雖然積累了很多知識，但不知道如何輸出，如何寫作。這時語文教師應該給予寫作指導，例如可以利用學習滿分作文，分享優秀作文的方法提高高段學生的寫作能力。舉例說明：每年高考很多滿分作文就會呈現在人們的眼前，有一篇作文題目為《酒》的作文得到了大家的認可與贊揚。老師可以給孩子講解滿分作文，和學生一起討論作文的寫作方法，寫作技巧，以及如何運用所學知識寫作，幫助學生找到作文寫作的方法，以此提高他們的寫作能力。

結語

中國文學博大精深，語文教學已經成為我們國家教學的重點，小學作為語文教學的起步階段，語文教師要讓學生夯實基礎，培養學生學習語文的興趣，提高小學生的語文素養，養成良好的閱讀習慣，以此提高學生的寫作能力，把語文知識融會貫通并學以致用，讓學生愛上語文，學好語文。

參考文獻

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