基于新時期中職學校班主任工作信息化思路探討

錢成龍

摘要：在社會經濟不斷發展的背景之下，中職院校應當加強信息化建設，只有這樣才能夠創新傳統的班主任工作模式，通過對管理工作進行改革，從而滿足社會發展方向，并且迎合當下現代教育事業的不斷創新。作為班主任也應當積極的參與學校教育管理機制改革過程之中，只有這樣才能夠調整自身的教學方式，提高教學效果。作為中職院校，應當從班主任、學校、學生等各個方面進行創新，從而完成中職院校教育管理模式的改革目標，推動學校可持續發展。

關鍵詞：中職學校;班主任工作信息化;思路探討;

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

教育信息化是指以傳統的教育思想為基礎，在教育的過程中，充分運用計算機技術、網絡技術、多媒體技術等現代化信息技術來培養適應社會發展需求的創新型人才，并科學、規范、系統地對信息、資料等進行數字化管理和應用，進而促進教育的發展，并響應社會發展對教育提出的新要求。在現代中職班主任管理工作中，有效運用信息化手段，要求班主任必須具備與時俱進的思維，以促進學生成長為前提，更好地對現代中職班主任管理工作進行完善，展現信息化手段在現代中職班主任管理工作中運用的價值。

一、創新德育形式

在當下中職院校班主任工作推進推進的過程中，應當加強德育觀念的滲透。例如，班主任在對學生進行謙讓教育時可以借助孔融讓梨這一故事，學生在進行故事了解的過程中，也能夠在無形之中學習的孔融的品質。通過運用故事這一形式對學生開展德育教育，應當充分迎合學生這一階段的年齡特點，選擇與之相對應的故事進行德育工作。中職院校班主任工作推進推進的過程中，我們發現很多學校過于強調德育的地位以及作用，從而忽略了學生的主動性。通過實踐表明班主任雖然能夠主導高校德育工作的完成，然而學生自身對于德育教學內容的接受與否，也會直接決定學生對于德育教育的價值判斷以及行為選擇，因此在中職院校班主任工作推進推進的過程中，德育工作不能夠一味地強調學生的社會責任，使得學生對于社會進行絕對服從，應當充分尊重學生的主體地位，充分發揮學生的主觀能動性。通過在德育工作推進的過程中培養學生的責任感，從而以學生的個人利益以及需求作為教學的出發點，將高校德育工作視為一個主客觀統一，師生互動的過程。

二、使用QQ群組培養師生感情和諧化

在日常的交流軟件使用中，學生大多數會選擇內容形式豐富多彩的QQ，現階段的中職學生都有QQ號碼，班主任可以按照學生的喜好建立班級的QQ交流群，這符合學生的溝通需求和興趣愛好，QQ交流群的設立能夠為學生提供一個交流互動的平臺，學生可以在群里隨心所欲的分享和交流自己身邊的新鮮事和煩心事，特別是對于一些性格內向的學生，通過QQ交流，能夠讓他們敞開心扉，積極融入班級的班集體中，突破不敢與人溝通的心理障礙。并且，QQ交流群的設立還能夠讓學生將自己最真實的一面展現出來，在交流的過程中，班主任作為傾聽者來為學生解決實際問題，給予建設性意見和評價，并且糾正學生的偏激思想，引導學生向健康積極地方向發展。

三、利用信息化管理建立學生信息數據庫

在傳統的管理模式下，學生的檔案是紙質的，不僅不容易保存，還很容易因為時間過久而出現紙質發黃甚至損壞的情況，而且保存的信息內容也有限。而有了信息化管理，就可以建立中職學生的信息數據庫，相比于傳統的檔案管理模式，信息數據庫保存的信息更全面、更具體，不僅方便師生查看和搜尋，還有效避免了因為損壞的問題。除此之外，為了鞭策中職學生不斷進步，鼓勵中職學生提升自身的綜合素養，教師還可以利用微信公眾號，定期進行班級“學習之星”“文明之星”“勞動之星”“紀律之星”等的評選活動，班級學生可以在網絡上進行匿名投票。教師還可以實行激勵機制，對于那些評選上的同學，教師可以發放一些學習用品作為鼓勵，以此來激勵學生再接再厲。這種方式不僅在一定程度上保證了投票的公平性，還能對中職學生的學校生活起到良好的督促作用，有利于促進中職學生的身心健康發展。

四、創新溝通平臺，加強家長與學習的溝通

班級管理離不開學校和家長的共同努力，學生取得良好的成績需要家長和學校形成合力，只有這樣才能夠幫助學生更好的學習和成長。第一，創新溝通平臺。傳統的教學中學校和家長的溝通一方面因時間影響頻率較低，一學期一次家長會，家長對于學校的認知只能通過短短的半天或者一天時間來了解，這樣容易讓家長對于學校的一些教學措施和手段產生誤解。利用信息化技術手段，增強家長與學校的溝通，能夠讓家長更容易的了解到學生在校期間的各種信息，更加理解學校所采取的各類措施，從而幫助學生更好地完成學業，幫助學校完成培養目標。這一時間段的家長基本處于社會建設的中堅力量，能夠熟練應有各類軟件，因此，通過信息化技術能夠更好地完成信息溝通。教師通過建立家長群的方式向家長傳遞學校的信息，使家長配合學校。第二，創新溝通模式。傳統的家校溝通更加側重于學校一方，而家長則更多扮演著聽眾的角色。創新溝通模式，應更加注重家長的發言，教師可以通過分享案例的方式來與家長進行溝通。通過播放視頻、教育領域中的社會熱點等內容，與家長進行探討，聽取多家之言，對于一些好的建議教師可以積極地采納并運用于教學中。

結束語

隨著互聯網技術的進一步發展，信息化教學也為中職院校學生班主任工作推進注入了新的血液，為提高課堂時效性提供了新的可能。在新時期背景之下，班主任應當借助信息化教學技術，為中職院校學生班主任工作推進個性化發展保駕護航。

參考文獻

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