思路清晰，層次分明

吳應海

思路是思維的線路或軌跡，寫作思路就是對寫作次序的安排，說白了，就是先寫什么、后寫什么的預設。思路清晰是寫作的基本要求，那么，如何才能做到這一點呢？

第一步：明主旨。寫作如走路，要想順利到達終點，完成寫作任務，那就必須要有明確的目標。這個目標，就是文章的主旨。只有事先明確了文章的主旨，選材才能取舍自如，設計寫作順序才能有的放矢。否則，一旦主旨不明，素材就會零亂，寫作思路就會模糊，行文也會跟著顛三倒四，影響表達效果。

比如寫《語文老師二三事》，如果你事先定好主題：通過幾件典型事例來反映語文老師的敬業、愛生品質，那么選材的指向性就非常明顯，能扣住“敬業、愛生”的材料才是我們需要的。如果事先不確定主題，選材就會“眉毛胡子一把抓”，腦海中就很難形成一個大致的寫作順序，行文時只能想到哪兒寫到哪兒，文章的思路極有可能亂成一團麻。

第二步：選素材。既然寫作思路就是素材呈現的先后順序，要想讓思路清晰、層次分明，恰當選材就很有必要。比如寫《對創業標兵江叔叔的一次訪問》，通過采訪，你搜集到不少素材，既有關于江叔叔艱辛創業的材料，也有江叔叔如何樂于助人的材料，還有關于江叔叔興趣、愛好的一些材料。如果對這些材料不加篩選，拿過來就用，一會兒寫他創業，一會兒寫他助人，一會兒寫他喜歡運動、讀書，思路自然不清晰。只有緊扣“創業”這一關鍵詞，把江叔叔為何要創業、創業過程遇到了哪些困難、如何克服這些困難等素材挑選出來，寫出來的作文才會文脈清晰、主題突出。

第三步：定順序。確定寫作順序是做到思路清晰的關鍵一步。記敘類文章，最常用順敘，即按照時間先后寫人記事，先發生的事先寫，后發生的事后寫。比如寫《這天，我回家晚了》，可從放晚學開始寫起，把自己在放學途中遇到的事情記敘清楚，講明回家晚了的原因。當然，也可采用倒敘，開頭先把回家晚了導致的“結果”呈現出來，再回過頭交代回來晚了的原因。

采用空間變換的順序寫人記事也是一種常見的寫作順序。比如寫《表弟二三事》，先寫表弟在家中是如何的任性，再寫在幼兒園中又是如何的聽話。兩個地點，兩段故事，兩種截然不同的表現，在對比中展現出表弟多變的個性。

當然，在一篇文章中，也可同時采用幾種順序，但一定要以一種順序為主，其他順序為輔。比如寫《對李老師的一次訪問》，整體上可按時間順序記述訪問的經過;而在寫李老師家的陳設時，又可按照空間順序展開描寫。

需要提醒同學們的是，不管采用什么樣的順序，行文過程中，一定要有意識地把相應的關鍵詞凸現出來，形成一條非常清晰的脈絡。比如寫《這天，我回家晚了》，就可用“放晚學了”“太陽就要落山了”“天漸漸暗下來”“天黑了”等詞句來暗示時間的變換。

第四步：列提綱。明確了主旨，選好了素材，設計好了行文思路后，為了確保行文過程中構思不走樣、記敘不混亂、過渡不生硬、詳略不失當，最好能再簡要列一下寫作提綱。作文提綱一般包括題目、主題、結構方式和內容安排。其中內容安排是寫作提綱的主要部分。內容安排一般以條文形式，把文中要記敘的主要事情、要刻畫的主要人物簡要列舉出來，有時還可備注一下“過渡”“詳”“略”等安排。考場上，為了節約時間，寫作提綱也可以關鍵詞的形式呈現，但一定要自己能看得懂。

做到了以上這幾點，同學們寫出來的作文，基本上就能條理清楚，層次分明了。

【佳作一】

我的同桌二三事

錢 江

我的同桌叫張紫文，是我們的學習班委。她身上的故事特別多。

有一次，我們幾個同學去校園農場觀察蔬菜的長勢。大家在田地里分散開來，有的俯下身子查看番茄的大小，有的蹲著研究黃瓜葉子變黃的原因。一眨眼的工夫，剛才還站在不遠處的張紫文就不見了蹤影。咦，這大白天的，一個大活人怎么說不見就不見了？奇怪！

正在我們無比詫異時，一只手從胡椒地里豎了起來，還輕輕招了幾下。大家嚇出一身冷汗，立即沖了過去。好家伙！張紫文正躺在胡椒地里，嘴里含著一片葉子，得意地看著我們。問她這是在干什么，她居然說：“我在體驗一只大青蟲在地上仰望胡椒時的感覺！”如此童心，真讓人哭笑不得。

還有一次，班上要排練一個話劇參加學校的文藝演出。劇中有一個貪玩、自私、還經常欺負其他同學的丑角“二毛”，大家怕演不好，都不愿意演。“我來！”張紫文見狀，毛遂自薦扮演這個丑角。為了演好劇中人物，她不僅認真研讀劇本，還向當過演員的外婆請教，并“自毀”形象，穿上了“奇裝異服”，說起了“粗話”。最終，演出取得圓滿成功，我們班的節目獲得了一等獎。不過，“張二毛”從此也就成了她的代名詞了。

最讓我難忘的一件事是，有一回，我們幾個同學和張紫文一起去動物園游玩，她隨身帶了垃圾袋和手套，見到垃圾就撿起來放到袋中。一圈玩下來，她撿了小半袋垃圾，有面巾紙、果皮、 煙頭等。那一次，我們才知道，張紫文一家都是公益組織“環保衛士”的成員。

我的同桌張紫文，真的太有意思了。

·點評·

這篇作文開篇點題，交代人物身份。接著講述了主人公的三個故事，借助于典型事例，以及生動的語言、動作描寫，把一個充滿童心、樂于接受挑戰、熱愛環保事業的人物刻畫得栩栩如生。最后以“真的太有意思”進行總結，順利結束全文。行文過程中，作者以“有一次”“還有一次”“最讓我難忘”串聯三件事，思路清晰，結構緊湊，渾然一體。

【佳作二】

這天，我回家晚了

孫程宇

這天，我回家晚了，整整晚了一個小時。

從學校到家，也就2千米多一點距離，而且天氣好好的，既不刮風，也不下雨，回家怎么就晚了呢？且聽我慢慢道來。

放學后，我把自行車推出校門，然后飛身上車，趕緊往家的方向騎去，今天的作業有點多，我得抓緊時間。在通泉路的拐彎處，我突然發現遠處有一個紅色的東西，近了，才發現是一部智能手機。拾起手機一看，是五六成新的小米，背后粘著一個“小蝴蝶”。一摁按鈕，屏幕亮了，提示需要輸入密碼。看來，這是一部正在使用的手機。現在的手機，裝著許多軟件，購物、聯絡全靠它，丟了手機的人一定會急得團團轉。要不，就在這兒等一等失主？可是，我的作業怎么辦？再說，回去晚了，家里人會著急的。那么，是把手機扔在這兒，還是帶回去，明天交給老師……

算了，還是在這兒等一會兒吧，說不定失主馬上會找回來的。作業嘛，大不了晚睡一會兒。對了，先把手機藏起來，站到遠處去偷偷觀察，別被不懷好意的人把手機給騙走。

等呀，等呀，太陽就要落山了，我幾乎要放棄等待了。這時，我看到一個女子推著一輛電瓶車從遠處走來，一邊走一邊不時低頭尋找著什么。我迎上去，問她在找什么。她說她手機丟了，并說出了手機型號，還特別提到手機背后貼了一只花蝴蝶標志。

我拿出手機，讓女子輸入密碼，手機打開了。女子連連道謝。我擺擺手便急忙騎上自行車往家趕。

到家時，爸爸等得著急，正準備聯系班主任呢。我把經過告訴了爸爸，爸爸的臉色瞬間陰轉晴。

·點評·

本文按時間順序，記敘了“我”晚上放學回家時拾到手機，然后等待失主，將手機交還給失主的經過。思路清晰，層次分明。文章開篇點題，接著以“回家怎么就晚了呢”設疑激趣，引發下文;隨后對拾到手機后的心理活動進行重點描寫，突出了人物的品質;最后略寫回到家，用爸爸的臉色“瞬間陰轉晴”暗示了他對“我”的贊揚。曲折的情節，生動的描寫，引人入勝。

【佳作三】

對女創業者的一次訪問

程 瀚

星期天下午，我們在學校的組織下，來到一家名叫“姹紫嫣紅”的花卉農場進行參觀。這家農場擁有仙客來、鳳梨、常春藤等高檔花卉品種30多個，是集生產銷售、科普教育、科技示范、休閑觀光于一體的省示范性家庭農場。農場的主人是一名返鄉創業的女強人——陳曉芳。

我利用中途休息的時間，對陳曉芳阿姨進行了一次短暫的采訪。

陳阿姨告訴我，她大學學的是園藝，畢業后在杭州一家園林企業上班，學到了許多知識。后來，她和丈夫一起出來創業，為蘇、滬、杭一帶的客戶提供各種花卉產品定制，生意一片紅火。2018年，她應邀回鄉參觀，被家鄉的投資環境所吸引，于是在老家投資1000多萬元興辦了“姹紫嫣紅”花卉農場，帶動鄉鄰致富。目前在她的企業打工的村民有20多人，人均收入都在3萬元以上。

我問陳阿姨對創業最大的感受是什么。她說，創業后的成功令人羨慕，可創業過程中的艱辛卻很少有人知道。她告訴我，當初和丈夫剛創業時，由于對市場需求把握不準，第一年把手中的所有積蓄，還有向銀行借的錢虧得一干二凈。那些日子，他們夫婦可謂度日如年，幾乎就要放棄。好在咬牙堅持了下來，企業逐步扭虧為贏，這才有了今天的局面。陳阿姨感慨地說：“失敗不可怕，可怕的是在失敗面前，失去了站起來的勇氣！”

望著陳阿姨堅定的目光，我心中油然而生敬佩之情。

·點評·

本文緊扣“訪問”，記寫自己利用參觀花卉農場的機會，對農場主人陳曉芳進行采訪的經過。通過兩人之間的問答，不僅讓讀者了解到這位女強人的創業經過以及創業過程中的艱辛，還告訴人們應該如何對待失敗，給讀者以深刻的啟示。文章短小精悍，思路明晰。