在道德與法治教學中進行德育的點滴做法

周香

摘要：小學生的思想品德發展的重要因素之一是周圍的人和事對他們的影響。因此，教師要由表及里，由淺入深，循序漸進地培養學生“愛”的情感，利用道德與法治課程，對學生進行德育教育。

關鍵詞：道德與法治德育思想教材內涵愛國情感

在這個快速發展的時代，知識教育固然重要，道德教育也同等重要。小學生處于道德思想的萌發階段，抓好小學生的德育工作是學校教育工作的重中之重。筆者將道德與法治課程作為載體，利用課內外的內容對學生進行道德教育。

一、鉆研教材內容，挖掘教材內涵

道德與法治教師教學用書中有這樣一句話：本套教材在教育定位上，雖然是“德育教材”，實則是“學德教材”，完整的表達是“作為‘學德教材’的‘德育教材’”。從這句話中可以看出，我們在教學時要以教材的一些內容為抓手進行德育。在教學中筆者遵循循序漸進的原則，由表及里，由淺入深，慢慢滲透“愛”的情感培養。

（一）由愛家到愛國

在教學三年級上冊第四單元“家是最溫暖的地方”時，設置教學目標：讓學生從課本內容中了解到在自己成長過程中父母的良苦用心，進而激發學生對爸爸媽媽的愛;讓學生了解并感受、體驗到父母對自己的愛是無私的，進而懂得感恩父母、體諒父母;讓學生了解并感受自己家庭的傳統和價值，進而教育學生如何愛家及家里的成員。在教學第四單元的第12課《家庭的記憶》后用一課時拓展延伸——愛國教育。課前我搜集一些相關視頻、圖片、采訪錄音等資料，根據《家庭的記憶》的學習精心設計上課環節，讓學生感受到我們今天安逸快樂的生活是來之不易的，以培養學生的愛國情感。

（二）由自豪到愛國

在學習五年級上冊第三單元“我們的國土我們的家園”、第四單元“驕傲祖先燦爛文化”時，學生結合已有的知識儲備了解到我國國土遼闊，而且山河壯麗、物產豐富，由此為生活在偉大祖國的懷抱中而感到驕傲;學生知道我國是一個多民族國家，且不同民族具有不同的生活方式和風土人情，由此為這些民族能和睦相處而感到驕傲;學生了解漢字對世界文化的影響，為熔鑄著祖先的智慧和靈感的漢字感到驕傲;學生了解古代科學家的故事及“四大發明”，為它們對人類社會發展和世界文明進步產生影響而感到驕傲。學生通過學習，為自己生活在科技、經濟等強大的國家而自豪，進而增強愛國情感。

二、開展實踐活動，滲透德育

學生通過學科實踐活動體驗和探究，聯系自己的實際生活經驗從中獲取知識。

（一）利用實踐活動進行感恩教育

我在平時和家長的溝通過程中及在社會的一些現象中，感覺現在有些孩子不懂得感恩。他們認為他人為其所做的事都是理所當然的，受到別人幫助時他們甚至連道謝的話語都沒有。因此，在教學時我有意識地根據教材的一些內容開展相關的調查、體驗等實踐活動，對學生進行感恩教育。

教學四年級上冊第二單元第5課《這些事我來做》之前，我先將全班學生分組，然后根據不同組提出不同的要求?；顒又芭c家長商討好，讓孩子在家根據本組的要求做一些力所能及的家務。學生做完家務后在老師下發的任務單中寫下在做的過程中遇到的難題和自己的體會，最后在課堂上交流。學生通過這些實踐活動的體驗，課上交流真實的想法，同時也體會到父母、爺爺奶奶平時多么的不容易。當學生感受到長輩平時在生活中的不容易后，我進行了拓展延伸教育：雖說父母在我們未成年時為我們所做的是應盡的義務，但是我們的爺爺奶奶沒有這個義務。他們任勞任怨為我們“服務”，我們要感激長輩為我們所做的。不僅如此，我們應該感謝他人為我們所做的，同時我們也要為他人做一些力所能及的事。

（二）利用實踐活動培養遵守規則的習慣

俗話說：“沒有規矩，不成方圓?！鄙钤谑畮變|人口的大家庭里，處處離不開規則。我們要杜絕“中國式過馬路”等不講規則的行為，對學生進行守規則教育。教學三年級下冊第三單元第9課《生活離不開規則》前，我讓學生在父母陪同下觀察公交車站、紅綠燈路口、醫院窗口等地方，記錄自己所看到的，以便課上交流感受。課堂上，當老師拋出問題讓學生討論交流時，學生會滔滔不絕地說出自己的感受，在討論過程中意識到“規則”在生活中的重要性。學生通過自己的體驗對生活中的“規則”有了正確的認識。這時教師教育學生在生活中要做個遵守規則的文明人，要用自己的行為去影響周圍的人。

這些相關的實踐活動是對道德與法治課堂教學的補充。學生在這些實踐活動中所學到的知識、所獲得的情感體驗是課堂教學無法提供的。

三、利用多媒體輔助進行德育

信息化時代，多媒體已廣泛地運用于教學領域。多媒體可以把抽象的知識形象而直觀地呈現給學生，更好地達到教學目標;對于課程中的難點，可以制作成微課幫助學生理解知識;有的活動園內容不夠豐富，難以達到相關教學目標，可以借助多媒體把有關內容的視頻、文字資料展現給大家，以達到理想的教學效果。

教學六年級上冊第3課《公民意味著什么》的第三個話題“我是中國公民”時，僅憑課本上的一段文字和幾個情境難以讓學生了解我國經濟、文化、體育等方面的成就。為了向學生展示中國的實力，我利用多媒體向他們展現近幾十年我國各方面取得的重大成就。學生看后了解了我國綜合實力的強大，愛國情感油然而生，產生刻苦努力學習的動力。

四、與其他科目整合，立德樹人

立德樹人不僅僅是道德與法治教師的職責，也是其他各科教師的責任。為此可以把其他科目與道德與法治整合。于是在教學中我會找出其他科目與這節課的德育相同點，課前利用多媒體制作成動畫課件。當教學到這部分內容時，我會把事先制作的課件播放給學生看，讓他們看后說說自己的感受。由學生的話題引出我要教學的內容，以達到德育的目的。針對《我們受特殊保護》“特殊關愛助我成長”話題下面主持人提出的“講述自己感觸最深的故事，表達自己的感恩之心”這一要求，如果讓學生回憶關于家庭關愛的事，學生可能只會說說日常淺顯的事，不會抓住印象深刻的事。在呈現要求后，我讓學生先觀看根據五年級語文課文《慈母情深》的內容制作的動畫課件，然后引導學生說出自己感觸最深的事，進而激發學生感恩社會、感恩父母的情感，達到育人的目的。

希望家庭、學校、社會共同擔負起德育重任，把孩子培育成真正的德智體美勞全面發展的合格的社會主義接班人。

責任編輯：唐丹丹