英文繪本閱讀在小學英語教學中的應用分析

鄭小曼

摘要：繪本作為教學的輔助工具，越來越受廣大教師的重視，在教學中的應用也更加廣泛，并且取得了十分顯著的效果。在小學英語教學過程中，英文繪本的作用十分顯著，是其他教學素材無法比擬的。英文繪本中的內容生動有趣，可以使學生獲取更多的英語知識。英文繪本作為小學英語教學的輔助工具，具有無可替代的作用和價值，在教學中合理加以利用，有助于提升教學效果，助力一線英語教師解決教學過程中的語篇解讀難題。

關鍵詞：英語繪本輔助工具應用價值語篇解讀

英文繪本具有多方面的優勢和特點，不僅內容豐富，形式多樣，而且還具有故事情節生動、連貫的特點。對于剛接觸英語的初學者來說，繪本是興趣與知識的最佳銜接工具，同時也豐富了語言的教學形式。英語學習難度較高，不僅需要背誦大量的單詞、短語等，還缺乏相應的語境。在漢語環境中學習英語無疑難度更大，學生應用英語的機會較少，缺乏英語語境，最終使得學習效果不理想。教師需加大對語篇的領悟能力，創設更貼合實際的語境，方能有助于提升小學英語教學的質量和效果。

一、英文繪本閱讀的重要意義

小學英語教材主要以呈現相關英語知識為主，相對比較僵硬死板，缺乏趣味性和靈活性。而英文繪本則不同，其內容豐富多彩、生動有趣，可以改善枯燥的教學環境。繪本表現故事的方式更加靈活，不再是一味的文字表述，而是通過圖文結合的方式呈現生動有趣的故事，涉及的英語知識更具趣味性。學生在閱讀過程中便會接觸到大量的英語知識，在潛移默化中完成知識的學習。這種方式學生易于接受，降低了英語學習的難度，同時解決了以往英語學習枯燥乏味的問題。英文繪本向學生展示的不僅僅是文字信息，同時還有大量的圖片信息，并且以生動有趣的故事為引導，能夠使學生充滿興趣。即使在閱讀過程中遇到不會的單詞，學生通過圖片信息或者連貫的故事情節等，也可以準確地猜出相關單詞的含義。這既能確保學生英語閱讀的連貫性，也能降低學生的閱讀難度，同時還能使學生在閱讀過程中接觸和掌握更多的新知識。英語的學習是一項系統的工程，學習活動將會貫穿于學生的整個學習生涯，并且英語閱讀的難度也會逐漸提升。學生通過深刻地感受英語繪本的新穎形式和語言魅力并結合全文的故事性與連貫性來歸納閱讀內容的中心思想。這會給學生的閱讀學習帶來極大的便利，同時也夯實學生的英語學習基礎，提供其語言應用能力。而英文繪本閱讀可以在小學階段便幫助學生打下相應的能力基礎。

二、英語繪本有效貫穿于基礎學段各個環節的策略

（一）鎖定英文繪本在閱讀中的核心主旨

教學目標是教學活動的指南，同時也是教學的核心，教學活動需要圍繞目標來開展。對于英文繪本而言，圖文結合的方式十分普遍，針對各個英語知識點都會配有相應的圖片，并且圖片比較生動形象，能夠幫助學生更好地理解英文知識。這些生動形象的圖片能夠吸引學生的注意力，學生結合圖片信息掌握知識要比單純通過文字掌握知識容易得多，同時也有趣得多。但是小學生在英文繪本閱讀過程中更容易被圖片信息所吸引，反而忽略文字信息，進而影響其學習效果。針對這種情況，英文繪本閱讀的目標應定為引導學生帶著學習目的進行閱讀，提升學生的英語學習效果。在這一目標的指引下開展相關的教學活動，可以取得更好的教學效果。例如，教師在講解“a field trip”這一內容的過程中，先引導學生用英語講一講自己的旅游經歷，既可以介紹旅游時所見的景色，也可以講一講旅游過程中發生的趣事。學生缺乏這方面的英語積累，因此在描述過程中會遇到很多困難。針對這種情況，教師可以結合教學目標，通過英文繪本故事I went walking展開并進行拓展教學。繪本故事與教學內容有著十分密切的關聯，學生在閱讀過程中會自動聯想到自己的旅游經歷，并與繪本描述的內容相結合、相對比，有助于學習效果的提升。

（二）幫助學生掌握英文繪本中的知識

英文繪本閱讀的目的在于掌握其中蘊含的英語知識，而小學生往往更加注重繪本的故事性，對學習其中蘊含的知識意識不足。因此，教師應幫助學生掌握英文繪本中的知識，讓學生通過自己的想象來描繪繪本的主要內容，然后再讓學生進行繪本閱讀。學生通過想象能夠在腦海中勾勒出繪本的大致內容框架，并對那些與教學相關的單詞或者句子等進行重點閱讀，加深印象，掌握英文繪本中詞句的表達和詞匯的搭配，還可以掌握時態方面的知識。通過這種方式，可以讓學生認識到繪本不僅僅是在講故事，而且其中也蘊含著豐富的英語知識。例如，在學生閱讀Clown school這一繪本故事的過程中，教師應幫助學生掌握“...is a...”的句型，并且能夠熟練運用該句型。再如，在學生閱讀On Arbor Day這一繪本故事的過程中，教師不僅要幫助學生挖掘其中的英語知識，而且要引導學生了解植樹節方面的內容。

（三）通過讀寫結合提升英文繪本閱讀效果

教師可以通過寫作訓練來進一步提升教學效果。富有趣味的繪本知識，一方面激發學生們的興趣，另一方面拓展了他們的思維，以情境促進語言能力的提升、應用。為此，可讓學生根據自己的生活經驗與想象，進行仿寫、改寫或者續寫等。這樣既能鍛煉學生的寫作能力，同時能提升他們的專注力和閱讀的有效性，掌握繪本內容所表達的思想內涵。為了更好地鍛煉學生的能力，不僅要進行改寫和續寫，而且還要讓學生結合所編寫的“劇本”來表演。例如，教師在講解“My family”這一內容的過程中，可以為學生提供What daddies and mommies do best這一英文繪本故事進行閱讀，這一英文繪本以感恩為主題，既能培養學生的感恩意識，也能使學生進一步加深對課文的理解。教師可以引導學生將自己對爸爸媽媽的印象寫出來。再比如，在學生閱讀Shopping這一繪本故事的過程中，讓學生結合繪本內容進行仿寫，將自己生活中的購物經歷寫出來，培養學生的想象力。英文繪本內容全面、形式多樣，其中不乏與生活相關的眾多內容，這些都是教學的有利素材。只要合理加以應用，英文繪本可以成為教學的有效工具。

英文繪本閱讀符合小學生的認知能力與學習特點，使學生對相關知識產生深刻印象。繪本的趣味性、有效性、易操作性，對于小學生具有很強的吸引力，教師對其合理加以應用，能夠有效改善教學的質量和效果。

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責任編輯：唐丹丹