培養學生美術素養注重學生能力發展

葉金國

摘要：素質教育作為一種具有指導性的教育思想，是針對應試教育的，目的是轉變教育目標指向，從單純地強調應試、應考轉變為更加關注人的全面健康發展。今天的教育已經走到了“核心素養”的時代，提出了“學生發展核心素養”這一概念，明確提出要根據學生的成長規律和社會對人才的需求，能更好地幫助學生明確未來的發展方向，更好地引導學生學習。

關鍵詞：素養文化基礎自主學習興趣身心發展

我國教育方針一貫強調培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，提出了“素質教育”的理念，并進行了多方面的探索，也取得了顯著的成效。在教育的推進中，美術課廣泛開展，已經成為一門提高學生審美意識的主要學科。通過美術學習，培養學生擁有一雙審美的眼睛，陶冶藝術情操，提升學生的整體藝術修養，達到實現素質教育的目標。

高中教育起著承前啟后的作用，學生在這一階段會接觸到大量知識的學習和補充，就美術學科的學習來說，如何使學生有效地學習美術的相關知識，使其全面而有個性地發展，適應社會生活以及未來的人生發展呢？作為一名美術老師，筆者從以下幾點來談談美術教育的意義。

一、掌握扎實的文化基礎

文化是人存在的根和魂，文化知識的學習、積累、掌握和運用，對學生未來的發展打下堅實的基礎。美術伴隨著人類文明的發展而產生，在人類的生活及生產活動中，形成了獨具特色的文化體系，同時也豐富了人類生活的過程與體驗。在人們的生活中，隨處可見美術的影子。從一個小的商品標志、食品的包裝、書籍的設計……到為一個城市的規劃，建筑、街道、環境的設計……隨處都需要用到美術。在當今社會發展中，人們對藝術、美的認知和追求更是超越了歷史上任何一個時代。通過學習，使學生掌握一定的美術知識，具有相應的藝術素養、技能和欣賞方法，能理解和尊重文化藝術的多樣性;能在面對一幅美術作品時，結合所學知識，說出它的基本內容，體驗藝術的美感，感受到藝術家通過畫面所傳達的信息;能把所學的知識運用到生活中，進行升華和再創造。

以高一年級為例，課程內容安排為美術鑒賞，美術鑒賞在《普通高中美術課程標準（2017年版）》中被列為必修課程模塊，在課程的學習中，奠定學生在現實生活中能判斷、會選擇的審美素養基礎，培養學生的審美能力。通過繪畫、雕塑、攝影、建筑、設計、書法模塊知識的學習，提升學生的藝術鑒賞眼界與素養，給他們奠定受用終身的美術素養基礎。美術鑒賞通過對人類古往今來、世界各民族文化中的經典藝術品的鑒賞、研討，幫助學生站到更高的藝術審美層面去感受生命的意義、民族歷史的發展和人類文明的演變。同時也有助于學生形成終身興趣或業余愛好，充實余暇，豐富人生。

二、學會自主學習

自主學習，培養學生主動地去學習。現在有很多學生在學習的主觀能動性上還不足，還需要老師和家長的督促。自主學習，重在強調能有效管理自己的時間，進行合理有效的學習。掌握適合自己的學習方法，會總結自己的學習經驗。面對復雜多變的環境時，能及時有效地選擇和調整學習的策略和方法。在高中階段，學生對美術課的學習并不是很重視，學生們的精力和時間有限，沒有更多的時間來自主學習美術知識。作為老師，我會提前準備好上課內容，合理利用課堂時間，帶領同學們通過視頻短片、圖片、文字的解說，使同學們在課堂中得到知識的澆灌，在學習文化課的同時，也能掌握知識的寬度。在教學《中國民間美術》這一課時，帶領學生先了解民間美術的種類（年畫、剪紙、玩具等），再指導學生實際操作“剪紙”。學生們的學習熱情很高，他們看到自己的剪紙作品時也表現出了極大的滿意和滿足。在學生自主學習過程中，也需要老師的引導，面對不同的學習目標和出現的各種學習情況，給予恰當的點撥和指導，使得學生掌握學習方法，學會學習，主動學習。

三、發展學生美術才能與興趣

我國著名教育家孔子在《論語》中說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這里所說的“好”與“樂”就是一種興趣。現代教育心理研究結果表明，良好的興趣與學習有著密切的關系。只要有興趣，在學習時，就會覺得學習是一件有趣的事，而不會覺得枯燥乏味。學習動機就會更強，學習所取得的成效也就越好。老師要不斷地關注學生，了解他們的興趣愛好，以及與之年齡相適應的喜好偏向。高中生不論在接受知識還是在模仿上，其思維發展水平接近成人。學習繪畫板塊時，在欣賞、臨摹的同時，穿插游戲環節，取得了非常好的效果。課堂中以團隊合作的模式，進行“繪畫接龍”游戲。五個同學一組，第一個同學看到老師給的題目在黑板上畫內容，第二、第三、第四個同學依次根據前一個同學畫的內容大膽想象，再繪制出來，第五個同學猜。那么在畫的過程中，會出現變化，到最后一個同學猜的時候，會出現與題目差別很大的答案。同學們被逗得哈哈大笑，很主動地要求在黑板上畫畫。在游戲中，激發學生的興趣，發揮他們的才能。也讓同學們知道要想畫好一幅畫并不容易，需要進行長期的練習。

四、保持良好的身心健康

在高中階段，學生們正處于青春期，心理發育和情感表達還不成熟，要學會調節和掌管自己的情緒，要具備一定的抗挫能力。在面對困難時，要保持一顆堅韌樂觀的心。在人生的成長過程中，并不都是一帆風順的，有陽光明媚，也有暴風驟雨。在學習《達·芬奇》一課時，筆者引領學生了解了達·芬奇的生平及重要成就，同時也知道了畫家光鮮榮耀的背后，有著不為人知的艱辛與坎坷。達·芬奇是私生子，從小在沒有母親的關愛下長大，童年生活異常艱辛。達·芬奇通過對大自然的觀察，努力學習，最終成為世界上最著名的畫家，他還在建筑、解剖、科學等方面有著不俗的成就。他的作品《蒙娜麗莎》，更是成為世界名畫。同學們在了解到達·芬奇的人生經歷后，會感同身受地去體驗畫家成長得不易，能對自己的學習生活產生鼓舞作用，也能明白做任何事都要付出和努力，同時不要害怕吃苦，要勇敢地面對人生中的風風雨雨。在對未來的規劃中，要引導學生根據自身的個性和潛質選擇適合的發展方向。要養成良好的生活習慣，每天進行適當的體育鍛煉，要知道身體的健康是高強度學習的保障。

五、適當參加社會實踐

在高中階段，學生的學習很緊張，壓力也很大。學生適當地參加一些社會實踐活動，有助于學生釋放學習壓力，學到更多的社會經驗，增強自信心，提高學生的綜合素質。在社會活動中，結合所學的課堂知識，使知識可以學以致用，也可以增加社會閱歷，在活動實踐中接觸更多的人，學習處理必要的人際關系，為以后融入社會生活提前做好鋪墊和準備。作為高中生，由于大部分時間在校園，可以選擇參加學校的社團活動。也可以利用假期時間，去體驗一下社會實踐活動。

結語

對學生的綜合素養的培養方式還有很多，這需要社會、學校、家庭、學生共同努力。采取靈活多樣的教育方式，對學生進行幫扶、支持和引導，讓他們茁壯成長，共同培養新時代的優秀學生。

參考文獻：

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責任編輯：唐丹丹