編輯琪姐姐的十二堂作文課之“高分作文”背后的秘密

琪姐姐懂你，為什么會因寫作文而感到苦惱;琪姐姐懂你，為什么上了很長時間培訓班，遇到新文題還是不會寫;琪姐姐懂你，真心誠意寫出的作文卻未能得高分的難過……小小的年紀，背負著大大的困擾。當師長都在催促大家“快速提升作文水平”“下次作文必須上90分”時，琪姐姐卻想告訴你們，學作文，咱們慢慢來！《編輯琪姐姐的十二堂作文課》，不教作文模板，也不傳授寫作技巧，琪姐姐只想安撫你面對作文膽怯糾結的心，讓你學會從容應對作文題的“心法”，鼓勵你在寫作王國自由書寫屬于自己的心靈密碼，真正提高你的寫作能力。

清冉小朋友上小學四年級，她是琪姐姐同事的女兒。清冉的作文成績一直不穩定，忽高忽低。清冉媽媽也找不出原因，就把她的作文本帶給我，想讓我幫忙看看清冉的作文到底哪兒出了問題。拿過她的作文本，翻看了一學期的課本作文，我很好奇：“我來編童話”單元的作文，清冉寫得很好，分數超過90分，可是后三個單元的文題，她的作文剛剛及格。我問清冉：“這篇得高分的作文，你當時是怎么構思的呢？”小清冉把我拉到座位上，悄悄說：“琪姐姐，我悄悄告訴你，這得高分的作文是我從網上找到好詞好句，拼湊出來的！”琪姐姐哈哈大笑：“你這個能力很厲害，能選取合適的片段，為自己所用，還拼湊得恰到好處。”小清冉聽到我的夸贊，眼神中透出一絲驚恐：“琪姐姐，你怎么不批評我呢？我這個高分是假的。”聽到小清冉這樣說，琪姐姐反而覺得小清冉的這份誠實很可貴。

我問清冉：“這樣寫作文，得到了高分，你開心嗎？”清冉想了想，回答道：“老師會表揚我，在全班讀我的作文，我特別開心。但是回了家靜下心來，我感覺自己欺騙了所有人，心里很不是滋味。”“那你為什么不自己寫呢？”“我上一次作文得分太低，被老師叫到辦公室談話。這次我就想快點進步，但實際上我還是不會寫。”聽了小清冉的話，我才明白，小朋友只把作文進步歸結到作文分數的提高上，卻沒意識到真正應該提升的是我們的作文能力。

小朋友們，學寫作文是個慢功夫，一次作文得了60分，下一次你得61分就很厲害了。一定有同學會說，這樣提升作文分數，太慢了！爸爸媽媽恨不得讓我們一次性提高20分。大家想想看，一次作文得了60分，下次得80分，這20分的進步是真的嗎？大家再想想清冉小朋友，雖然獲得高分，但她的作文能力并沒有提高，因為那20分的進步，本就不屬于她。但你通過老師指導，改正常犯的寫作問題或學會一種寫作技法并運用到作文中，每次作文訓練只提高1～2分，一個學期大大小小的作文和練筆，你至少得寫10篇，一學年你至少要寫20篇作文，這樣下來，一年從60分提高到80分、90分，是真實可信、真實可取的。

學作文我們慢慢來，每一步路都要走扎實。這一分的提高，可以是你掃清了作文中的錯別字，可以是你學會了作文開頭點題，亦可以是你寫了一句擬人句為作文增色……只要把一個小問題改過來，把一個作文技法學會并運用，注意，一個就可以。那這個從不會到會的過程，60 分到61分的提高，就會扎扎實實落在你筆端，藏在你記憶深處，這才算是你真正提升了作文能力。

小朋友們請記住：生活與學習中，我們都要扎扎實實地做好每一件事，不要騙自己，不要投機取巧。捷徑是當下的幸運，卻是長期的不幸，享受過捷徑的人很難再有逐步積累的耐性。