新時代青少年要有堅定的理想信念

劉昊琛 趙榮輝

【關鍵詞】新時代 青少年 理想信念

【中圖分類號】G412 【文獻標識碼】A

習近平新時代中國特色社會主義思想厚植于青少年心中。十八大以來，在國際形勢復雜化、國內改革全面深化和新冠肺炎疫情反復無常的多重影響下，以習近平同志為核心的黨中央統籌推進“五位一體”總體布局，協調推進“四個全面”戰略布局，沉著有效應對各種風險挑戰，全方位展現了中國特色社會主義的制度優勢和國家經濟社會發展的重大成就。廣大青少年深刻領會到習近平新時代中國特色社會主義思想的科學內涵和鮮明特質，“四個意識”“四個自信”“兩個維護”成為青少年的普遍共識和自覺行動。為人民謀幸福、為民族謀復興成為青少年的偉大夢想。青少年深刻感悟到今天的中國與世界舞臺中央的接近程度、國際各項事務的參與程度、維護世界和平與發展重任的承擔程度都前所未有。他們感慨著飽經磨難的中華民族華麗轉身迎接民族復興的光明前景；感慨著中國人民比任何一個時期都更有信心、更有能力實現這一目標；感慨著自己賡續前輩夙愿，成為實現偉大夢想的主力軍和見證者。偉大夢想振奮了新時代青少年的士氣和精神，引領他們挑起時代賦予的歷史重任。

中國價值和中國發展模式深深扎根于青少年的血脈中。中國新發展理念、發展模式以及倡導的人類命運共同體，給立足國情尋求美好未來的世界各國提供了中國智慧和方案。以美國為首的西方國家所標榜的自由、民主、人權普世價值觀的虛偽性被一一揭穿。廣大青少年更加理性和清醒地認識到西方國家輸出西方價值取向、無端指責抹黑甩鍋中國的圖謀本質和邪惡用心；更加堅信只有中國共產黨才能帶領中國人民實現中華民族偉大復興。

青少年社會領域理想信念的疑惑性。青少年社會領域理想信念是指青少年對國家各領域結構的構想，并在心理和精神層面保持深信不疑的態度、身體力行的狀態。個別青少年認為實現共產主義和中華民族偉大復興宏觀縹緲，與具體的學習工作生活關聯度較低；認為雖然改革開放加速了我國經濟社會發展，但伴隨而來的地區差距和收入分配差距等問題會導致諸多社會矛盾；還有極少數青少年因部分黨員的腐敗問題，對中國共產黨的評價主觀情感重于客觀實際，感性情感重于理性認識。

青少年道德領域理想信念的忽略性。青少年道德領域理想信念是指青少年對自身能否恪守道德準則、踐行道德行為的認知與追求。部分青少年有強烈的反叛意識，易出現社會政治理想弱化問題，理想信念片面化、具象化，思維認知僅僅停留在追求身體健康、博學多聞、技術過硬層面。部分青少年個人道德觀趨于實際，參加公益活動的目的性較強。部分青少年道德踐行能力較低，在不損失自身利益的情況下有維護道德的意愿，有悖時便采取回避少惹麻煩的態度。

青少年職業領域理想信念的功利性。青少年職業領域理想信念是指青少年基于自己的三觀，結合承擔義務、發揮才能和維持生活三方面因素，對未來職業環境、條件、成就以及社會意義的設想和追求。①新時代青少年的職業理想選擇更加個人化、務實化，少數青少年看重工作環境、強度和實際收入的比例，看重社會地位，看重薪酬福利，忽視實現個人價值。一些青少年好高騖遠，不愿吃苦，把一線城市作為求學夢、就業夢首選區域，忽視國家和社會最需要人才的中西部欠發達地區。部分青少年渴望脫離束縛、早日獨立，但考慮問題不接地氣。

青少年生活領域理想信念的物質性。青少年生活領域理想信念是指青少年對將來物質文化生活、家庭生活等的期望和追求，反映了青少年對衣食住行水平的要求和生活方式。少數青少年輕視傳統生活方式，崇尚“物本信仰”，偏向于舒適安穩的生活，傾向于選擇滿足一時感官娛樂的活動，進而形成一種“成癮性消費”行為。②網紅文化的“出圈”，不斷誘惑著沉浸其中的青少年支持、集資、打賞，使其產生新奇文化消費、情感文化消費和泛化的審美文化消費。③一些因相似興趣、愛好、消費方式等而聚合的青少年，形成自己的族群、圈層，“圈地自萌”。

西方資本主義意識形態分化的圖謀。以標榜維護所謂自由民主意識形態的資本主義制度，不容任何“非議”聲音。新時代中國凸顯的強大政治優勢和制度優勢以及強盛國力，自然成為他們攻擊打壓的對象。新時代青少年成為他們暗中攻擊的主要群體和獵獲培養代言人的首選目標。最為典型的是布熱津斯基“二八定律”下的“奶嘴娛樂至死”戰略，首先指向我國新時代青少年。他們認為消耗和解除“多數群體”精力與不滿的最好辦法就是塞一個“奶嘴”，讓青少年沉溺于無聊的網絡游戲和肥皂劇，用快餐娛樂產品不斷侵蝕青少年的思維和學習能力，使其深陷其中并削弱思考能力和進取之心。

市場經濟負面效應的困惑。我國以市場經濟為導向的改革開放創造的奇跡舉世矚目，充分印證了社會主義市場經濟的發展活力。等價交換原則侵入部分不法官員和商人頭腦，使其價值觀扭曲變形，導致權錢交易，即使國家利劍高懸，仍然有人鋌而走險；少數人為了利益無視人民健康，個別地方翠綠青山千瘡百孔，江河湖海污水橫流，空氣煙籠霧繞；功利主義和享樂主義甚囂塵上，理想信念被曲解為“有利就想”；教育科研領域同樣“染上”塵俗。面對這些“病毒”，部分青少年對社會產生了不解或怨恨心理，對未來感到迷茫或困惑。

網絡虛擬世界的沖擊。互聯互通的網絡世界，為青少年提供了快速便捷獲取各類知識和信息的廣闊空間，但其“雙刃劍”屬性也使獲取知識變得易如反掌，消磨了青少年自主思考和勇于探索的能力，數日不接觸網絡、手機便讓他們煩躁不安，猶如失去理想信念的“數字人”。網絡世界無地域、無國界、多元開放、虛擬難規范等固有特性與生俱來，一些不良信息和頹廢價值觀充斥網絡空間。那些過濾能力弱的青少年極易感染“網絡病毒”，從而思想混沌、自我封閉、情感疏遠、行為偏執以及社會責任感淡漠，嚴重者甚至走向犯罪的道路。

自身思想變化的影響。新時代青少年又被稱為“Z世代”或是“互聯網世代”，具備從小接觸移動互聯網和社交媒體的環境特征，同時具備個性獨立、相對自我的世代特征。部分青少年追求私人定制的學習工作生活，謀求多元化的文化價值，深陷虛擬世界尋求認同，崇尚“顏值即正義”，青睞感觀美好、造型萌趣的產品，成為懶經濟的主力軍和宅文化的認同者；部分青少年處于三觀趨于成熟又還沒有明顯成熟的尷尬境地，辯證思維欠缺，對于周圍事物和社會事件充滿好奇，但想法片面、易受誘導；還有部分青少年關注非主流意識，過分突出以我為主，淡漠主流價值觀，實踐體驗不足，認知脫節于行為，空有理想但不愿付諸行動。

發揮制度優勢，增強青少年自信心。中國共產黨領導是中國特色社會主義最本質的特征，是中國特色社會主義制度的最大優勢。國家的強大和民族的復興是堅定青少年“四個自信”的永動機，是青少年堅守正確理想信念的堅強后盾，更是抵擋西方意識形態滲透的永久隔離帶。我們應鞏固和完善國家制度優勢，應對各種風險挑戰，解決好各類矛盾問題，使青少年對國家的未來充滿信心與希望。與此同時，借助中國特色社會主義制度優勢，建立制度化、常態化的青少年理想信念培育機制，通過制度的剛性力量增強教育的實效性。比如，在各級各類學校完善思政課教育相關制度，把理想信念培育與其他學科有機融合；建立理想信念培育實踐制度和榜樣引導制度，評選先進典型，匯聚鮮活感人的榜樣力量并轉化為青少年的實踐力量；建立文化藝術褒獎制度，對融入理想信念相關元素的文藝作品予以宣傳和支持，對宣傳惡俗文化的作品和明星名人予以抵制和打擊。

加強黨對新聞輿論工作的領導，為青少年“系扣鑄魂”。要堅持從黨和國家的工作全局出發，加強對媒體的管理。一是增強意識形態領域主導權，始終占據輿論引導、思想引領的制高點。要鞏固壯大“紅色地帶”，第一時間將充滿正能量、主旋律高昂的新聞信息廣泛傳播；要壓縮“黑色地帶”，堅持不懈地同否定詆毀黨的領導和中國特色社會主義制度、危害國家和人民利益的媒介和言論進行斗爭；要盡力轉化“灰色地帶”，為一些新聞媒介的空白領域、真空地帶注入新的力量，確保青少年理想信念始終與黨的聲音同頻共振。二是傳統主流媒體必須與時俱進，不斷提高輿論傳播力、影響力和公信力，把青少年理想信念培育中互聯網媒介這個最大變量轉化為最大增量，增強主流平臺體驗感，吸引青少年主動“入駐”，成為“常駐”。三是提升媒介吸引力。媒體工作者要深入調查青少年的興趣喜好、思想動態、行為特征，研究青少年的媒體愛好、話語體系和現實關切，采寫大量青少年廣泛關注、貼近青少年言行、引領青少年發展的優秀作品，將正確的理想信念植入青少年不同層次的認知和需求。

弘揚社會主義核心價值觀，增強青少年歷史使命感和責任感。只有把社會主義核心價值觀貫穿于青少年理想信念培育工作，使他們從心底普遍接納理解并自覺遵守奉行，才能從根本上夯實新時代青少年的理想信念之基。一是深入領會社會主義核心價值觀的核心要義。不僅要透徹講解理想信念理論層面的深刻內涵，還要讓青少年學習其中的科學方法從而指導實踐。二是努力貼近新時代“內容為王”的價值訴求。主動整合主流價值文化與青少年群體不同層次的思想、認知、需求，分析研判青少年普遍關注的流行元素，形成青少年與主流話語之間的黏性。三是將鑄牢中華民族共同體意識貫穿青少年理想信念培育的始終。讓青少年深度領略國家基本國情、傳統歷史文化，把中華民族的過去、現在和未來聯結起來，使缺乏艱苦奮斗經歷的青少年獲得信念層面的自覺認同。

拓寬理想信念培育的空間，及時糾正偏差。青少年理想信念培育工作具有長期性、系統性和遲效性。學校和家庭要聯手，凝聚這兩個占據青少年主要生活的不同時空力量，構筑理想信念培育的立體化育人空間。學校優雅的校內文化格局建設需要兼具良好的自然環境和健康的思想輿論空間，探索創新課程內容和教育方式方法，運用榜樣激勵法、自我教育法以及情境體驗法堅定其理想信念。家庭和諧向上向善的家風家教氛圍要兼具品德培養和使命擔當的雙重功能，讓起始于家庭、師從于父母的家庭教育更好發揮對民風、國風的重要輻射和影響作用。父母與孩子多交流溝通，及時處理和糾偏學校無法監控的盲點問題。各級黨組織、共青團和新聞媒體及社會各界，要發揮各自職能，共同構建青少年健康成長、樹立崇高理想信念的濃厚氛圍。

（作者單位：內蒙古師范大學教育學院）

【注釋】

①徐妹：《科學發展觀視域下的大學生理想信念教育研究》，《湖北工業大學碩士學位論文》，2010年。

②劉西華：《“90后”大學生理想信念現狀與教育對策研究——以S大學為例》，《山東大學博士學位論文》，2013年。

③張琳、楊毅：《從“出圈”到“破圈”：Z世代青年群體的圈層文化消費研究》，《理論月刊》，2021年5月10日。

責編/靳佳（見習） 美編/薛佳瑩