王 靜,閆 琳,梁立立,楊雅莉,安凌中
(煙臺南山學(xué)院,山東 煙臺 265700)
《中國教育現(xiàn)代化2035》明確指出,引導(dǎo)高等學(xué)校和職業(yè)學(xué)校及時調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu),加強(qiáng)創(chuàng)新人才特別是拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng),加大應(yīng)用型、復(fù)合型、技術(shù)技能型人才培養(yǎng)比重[1]。應(yīng)對目前服裝企業(yè)新的用人需求,我校(煙臺南山學(xué)院)服裝設(shè)計與工程專業(yè)及時調(diào)整相應(yīng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案,突出女裝結(jié)構(gòu)設(shè)計課程教學(xué)改革的重要性,加強(qiáng)培養(yǎng)企業(yè)用人要求,以此培養(yǎng)具有分析和解決服裝領(lǐng)域服裝工程問題能力的技術(shù)技能型人才,而技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)與教學(xué)密不可分,因此探討女裝結(jié)構(gòu)設(shè)計課程教學(xué)改革勢在必行。
科技進(jìn)步引領(lǐng)各行各業(yè)轉(zhuǎn)型升級,服裝行業(yè)在“中國制造2025”方針的指導(dǎo)下較傳統(tǒng)行業(yè)有了很大的轉(zhuǎn)變,例如自動化吊掛系統(tǒng)的引入、特殊工序智能模板的應(yīng)用、數(shù)字化制版、自動化裁剪及智能化定制等。在變化的服裝環(huán)境中,找出適合新一代服裝人才的培養(yǎng)方案,制定符合就業(yè)環(huán)境的教學(xué)大綱尤為重要。本課程在多次與南山智尚服飾公司溝通、熟知相應(yīng)產(chǎn)品從設(shè)計到后整理所經(jīng)流程、了解企業(yè)生產(chǎn)訂單的基礎(chǔ)上及時調(diào)整了該課程的教學(xué)大綱。例如在原有教學(xué)大綱基礎(chǔ)上加入訂單式教學(xué)模塊,導(dǎo)入企業(yè)訂單款式,增強(qiáng)校企合作力度。本著圍繞產(chǎn)業(yè)設(shè)專業(yè)、圍繞企業(yè)定學(xué)業(yè)的原則,課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上讓學(xué)生在初步理解掌握下裝的基礎(chǔ)上進(jìn)一步升華,也為后續(xù)的男裝結(jié)構(gòu)設(shè)計等課程做了強(qiáng)有力的鋪墊。……