利用網絡優化小學美術教學之策略

張學俊

（重慶市銅梁區巴川小學 重慶銅梁 402560）

隨著新一輪課程改革的全面實施，網絡技術在學校教育教學中的應用已顯得越來越普遍，因為新課程改革的實施加速了學校教育信息化的進程，信息技術在改變著人們日常生活的同時，也在悄然改變著傳統的學習方式。網絡教學就是利用網上資源所進行的教學活動，它更能直觀形象地教學，更能有效地為學生釀造良好的學習氛圍，使學生的各種感覺器官都充分調動起來，產生積極的學習興趣，變被動為主動地接受信息。由于網絡所具有的跨時空性、交互性、開放性及網絡資源的非線性、共享性等特點，使網絡環境下進行的美術教學比傳統課堂環境中進行的美術教學，顯現出更高的課堂效益。教學實踐證明，在小學美術課教學中，利用網絡可創造生動、活潑、愉悅、高效的課堂學習氛圍，優化教學過程，提高教育、教學效果和質量，促進教學改革向一個更科學、更全面的方向發展。這次疫情防控期間我們就利用先進的互聯網設備把豐富多彩的教學內容呈現給學生。

一、利用網絡創設情境，激發學習興趣

偉大的教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?就是說學習要有興趣，美術課利用網絡及多媒體展示出優美的圖像、動聽的音樂、逼真的視頻動畫的多媒體計算機，創設良好的教學情境，實現多渠道信息傳遞，使學生產生身臨其境的感覺，從而最大限度地激發小學生的學習興趣。在教學人教版三年級上冊第十課《美麗的花》時，先通過課件展示課本范圖 ，伴隨教師的談話，播放精彩的大自然畫面，各種各樣、斑斕多姿的花卉。生動形象的視頻必定會吸引學生，學生在這些生動的畫面中，就會有身臨其境的感覺。學生能夠真切地感受到大自然的風光和美麗，使得課堂氣氛更為活躍，學生在這樣的氣氛中學習就會達到事半功倍的效果。豐富直觀的感性材料，在一定程度上培養了學生的觀察興趣。這樣，學生在創作的時候就會更加熱情，更能發散思維，開闊視野。[1]

二、利用網絡培養學生主動探究知識的能力

網絡所擁有的開放性，提供信息的豐富性，為師生提供了豐富多彩的美術教學內容，開拓了學生的視野。學生使用信息技術在網絡環境下自主學習，給學生留有足夠的探索和交流的空間，充分體現學生的主體意識，調動學生學習的積極性和主動性。教師給學生提出學習任務，通過上網查詢、人機交互等方式，學生在不斷克服困難中完成學習目標。教師與學生擁有信息的機會是均等的，更多的時候，學生了解掌握的信息可能比教師還要多，教師逐步失去以往占有教學信息資源的優勢，不可能再依賴現成的教參把有限的知識傳授給學生。因而，教師的任務將轉變為如何引導學生在這信息的海洋中篩選、獲取有用的信息。教師可以將所學習的知識分解成若干小問題，讓學生帶著問題通過搜索引擎或相關的網站全方位、多角度地找出答案，完成任務。輸入關鍵詞，通過搜索引擎檢索到的相關網頁資料可能會多達數百上千條，這部是教參所望塵莫及的。網絡支持下的美術課堂教學，改變了傳統的教學模式和手段，打破了教育的時空界限，促進了教育技術的信息化，實現了教育傳播手段的現代化、傳播信息的立體化，有利于調動學生的積極性、主動性，有利于培養學生創造精神和實踐能力，它必將為教育教學的改革開拓一片新的天地。在上《小鳥的家》一課的時候，我在計算機的屏幕上展示了大量生活中常見的鳥巢的圖片，從學生熟悉的麻雀、家燕、喜鵲的巢穴，概括常見的鳥巢的基本形，以圓形的和碗形的居多，再擴展到同樣是圓形、碗形巢穴的其它生活在水塘邊、懸崖上等不同環境的鳥的巢穴。在了解了生活中常見的鳥巢之后，再在屏幕上出現各種有趣的鳥巢，如：灶鳥、園丁鳥、縫葉鶯的巢穴，開闊學生的眼界，進而啟發學生想象老師沒有介紹到的鳥的巢穴，還會有什么樣的？留給學生以思考與想象的空間，形成學生的自我判斷和自主決策，讓學生自己動腦、動手，在電腦畫筆的幫助下，創作一幅主題為《小鳥的家》的繪畫作品，使課內的知識向課外的知識有機地延伸、擴展。[2]

三、利用網絡調動學生們的感官，激發學生創新性思維

人腦中可以產生對未感知過的事物的想象，但不可能憑空產生，它必須從已感知事物的大量形象中抽取有關內容，經過粘合、夸張等特殊的思維方式才能形成?；谶@一點，我們利用多媒體網絡信息技術能夠有效地將聲音、圖片、短片等通過多樣化的手段展現出來，帶動學生們的感官。靈活運用多媒體，可以快速開發學生們的想象力，從而對藝術上的創作有所造詣。例如在《水墨畫動物》這堂課中，由于現在城里的孩子很多同學和動物接觸太少，這樣對學生們進行創作有一定的局限性。如果直接進行創作，學生的作品大多就存在一定的相似性，缺乏創新和自己的獨特感受。[3]因而，教師在上課之前，在網絡上搜集了大量視頻、圖片教學資源，在創作之前，教師先向學生呈現幾種野生動物在森林中的生活習性，可以給學生們播放《動物世界》，可選擇老虎、獅子等兇猛的動物逮獵物的過程。還可看到它們逮到獵物后并非急著去吃，而是先玩弄一番再去食用，可見兇猛的動物也是非常調皮的。也可選擇小白兔、小貓咪這些可愛溫順的動物，播放出它們如何生活，如何對幼崽充滿的愛意，正如人們所說母愛如天。也可展現動物媽媽們教小動物如何在森林中生存，如何捕獵等各種有趣的畫面；還可展現……讓學生們把自己看到的感到最驚艷的這一幕定格下來，并描繪出來。有的學生認為動物媽媽教小動物捕食最感人，有的同學會認為動物在捕獵物時是最勇猛的，還有的同學認為……這樣，每個學生都有著獨特的思考和感悟，都充滿著情感，使課堂教學達到理想的效果。

小學美術的教學目的在于培養學生的審美意識，陶冶學生的情操。在小學美術課堂教學中科學有效地運用網絡信息技術，有利于調動學生參與課堂的積極性，有利于優化美術課堂，有利于學生的全面發展。因此，在新課程改革的背景下，小學美術課堂教學中運用網絡信息技術勢在必行。