校園文化視野下的高校校史館建設

武桂霞

（山東理工大學檔案館 山東·淄博 255000）

校園文化建設是必要的，校史館在校園文化的建設中具有更加積極的作用，校園文化建設應借助有效資源，全面開展建設工作，從而提高學生專業素養。在高校發展過程中，校史館發揮著重要的教育作用，如何運用校史館開展校園文化工作需要全面進行分析，并構建完善體系，以提高學生對于校園文化活動的認可，有效地幫助學生在提高專業能力時進一步提升自身文化素養。

1 校史館建設對高校校園文化建設的意義

1.1 對高校傳播文化具有重要作用

高校的校史館主要具有收藏和教育等功能。我國改革開放以后，尤其進入21世紀，校史館的功能也逐漸顯出多元化的發展形勢。其功能和層次更多，能夠從多種角度為教育行業和社會提供服務，也凸顯出教育機構的重要社會職能。高校校史館在展示校史過程會根據不同性質與任務，提高高校校史的記載能力，不但豐富了師生的科學知識和文化生活，同時還可廣泛滲透傳統教育和愛國思想。可見，校史館在校園文化的建設方面也發揮出了更為重要的功能。

1.2 對高校愛國主義教育具有重要作用

校史館主要向師生呈現精品文化內容，也是實施不同文化活動的重要平臺和場所。尤其從校友的角度來講，即使畢業也能加深情感，提高對于母校的熱愛程度，渴望了解先輩經歷的發展過程和取得的成就，激發校友形成更強烈的自尊和自信意識。校史館可將多元化的信息內容整合在有限的空間內向來訪人員展示，通過陳列的形式來傳播信息，激發參觀者形成學習的積極性，從而實現預期的教育目標。

1.3 對公眾進行科學文化教育具有重要作用

若想實現全民人文素養的提升，便需通過系統的教育實現。校史館在此方面具有得天獨厚的資源優勢，其教育具有明顯的廣泛性特征，所提供的知識信息也更為多樣，教育手段生動靈活，可作為自然科學、文化藝術等領域教育的重要陣地，通過獨特的方式提升大眾的知識水平，以此迎合大眾對科學知識的需求，從而發揮出校史館的教育職能。

2 校園文化視野下的高校校史館建設思路

在進行文化的傳承過程中，校史館可作為傳播校園文化的主要服務機構。其具備收藏、教育等多元化的職能，是高校辦學過程相關重要成就的記載方式，展示不同學科的知識，是校園文化展示和宣傳的重要渠道。校史館在行政條線上具有一定的獨立性，不論隸屬于哪個部門，均不會影響其發揮文化宣傳的功能，是高校文化傳承的重要機構，其在文化價值的呈現和宣傳方面也肩負起了更重要的責任，有效實現了高校發展歷史的梳理和文化傳承的職責。

在文化傳承方面，校史館的基本職能體現在講解校史，集中展示高校在治學方面的優勢弘揚傳統文化精神。高校的校史館可作為高校傳統文化和發展歷史的集中反映。在傳播校園文化故事以及學校發展歷史方面具備明顯的優勢條件，其中包括圖片以及實物的展示，都提高了參觀者認識。同時還可配置講解員現場講解，通過直觀或者潛在的方式對參觀者的感官和思想進行有益的影響。提高校史故事講解的效果可充分展現出高校在治學方面的成果，調動學生產生創新和奮斗的熱情。學生的使命便是努力掌握更多的科學和文化知識，而校史館所滲透的文化情感便是告訴學生通過努力學習來為社會的建設服務。治學魅力又與我國的精神和信仰直接相關。我國的傳統文化精神是一個系統的體系，主要包括傳統、革命和當代精神等內容。

校史館在對文化價值進行傳承時的理念便是對文化理念的強烈認同，傳承價值觀的核心便是讓大眾對傳統文化形成認同感，體現出價值和信仰的實力，逐步成為國家發展的核心動力。如果我國不具備較高的文化影響力，便難以躋身于世界發展的前沿。校史館主要的服務對象為高校學生，學生的特點為社會未來的發展核心動力，如果學生難以對我國的價值觀念形成認同感，不能主動受到文化精神的感召，無法形成文化信仰，則最終也難以實現理想的社會發展愿景。校史館建立的優勢便體現在，可直接面向學生開展宣傳，因此建設校史館也需側重吸納主流的意識形態，實現基本信仰的普及，通過講授校史來為學生的思想留下文化認同的印記。

3 校園文化視野下的高校校史館建設措施

3.1 創新文化管理體制，加強組織領導統籌

打造“雙一流”的高校品牌需要長期的投入實施，所涉及的文化傳承面積較為廣泛，工作內容也較多，工作的政治和文化等方面的屬性更為明顯。因此便需提高組織領導的職能，科學把控發展方向，及時處理在建設期間所出現的新問題。如果高校具備一定的條件，還需建設校委員會直接領導的工作體系，綜合統籌學校品牌建設和校史的文化建設工作，協調宣傳、校史、人事等各職能部門的工作，促使其各自發揮功能，形成合力作用，共同構建大文化、大品牌的校園文化格局。深入完善各院系的分工，配置完備的專兼職教師，以此優化教師團隊的結構。此外，校委員會也需將校史文化的建設工作當作年度工作的重要考核指標，不斷對任務目標進行細致劃分，認真督促落實。此外，還需投入必要的經濟和人員等方面的支持，為校史和品牌建設等工作提供必要的客觀條件。校史工作相關機構還需全面完善史料的搜集、交流等機制，為實際工作的開展提供客觀依據。

3.2 構建文化育人體系，傳承品牌價值理念

高校還可將校史資源作為開展德育工作的有效資源進行使用，同時，對于校史館人才的培養更是有著重要助力作用。高校需合理運用自身的資源優勢，借助校史館對學生進行愛國教育，提供給學生良好教育環境，同時也可作為高校人才培養戰略落實的重要渠道。校史相關部門需與學生部門、團委等形成聯動，以高效的運行方式，運用多樣化教育模式，展示和實踐活動內容，結合不同的主題開展圖片、影視等資料的展覽活動，或者校史刊物的征文活動等，全面調動學生的主動性，提高師生對校園文化的認同感，構建高校品牌的價值觀念。結合傳播高校的發展歷史、弘揚愛國精神來開發校史等專題課程內容，有效吸引人才加入，從而引導青年將個人和社會的發展目標融合實施，從根本上發揮個人的才情，為人才彰顯能力和素質提供客觀環境。

3.3 加強校園文化建設，豐富品牌文化資源

高校實施的品牌建設需以史料的積累為基礎，各高校均需結合自身的品牌建設實際需求，高質量完成史料的搜集工作，主要可包括下述內容：第一，對口述史料的歸納整理。通過與杰出的教授、校友的談話來搜集整理相關的史料信息，同時對相關影音進行保存。第二，對于文獻的收集過程，要形成資料的系統化收集方式，要做好重點資料收集工作，并借助網絡系統，開展定向服務。第三，可以通過博物館、校外圖書館等資源，開展資料征集工作。第四，各大傳媒對高校的重大事件、人物報道的資料內容。此外，實施校園文化建設的另一著手點便是構建校史博物館，借此可開發出多元化的校史資料展示平臺，通過場景重現、多媒體互動等方式來展示校史信息，保存重大事件和人物的信息，實現對校史文化的傳承。校史文化的研究在整個校園文化的建設中具有較為關鍵的價值。研究校史不應僅限于對校史資料開展研究，同時還需廣泛研究高校發展的一般規律，以及對傳統文化的挖掘和傳承等內容。最后，校史工作的實施還需與專業人員共同完成，深化對校史的研究深度，重點對高校具有特色的歷史進行研究，從而彰顯出高校的品牌優勢。

3.4 凝練品牌特色定位，推進辦學理念傳播

高校的品牌需集中體現資源優勢，充分迎合市場需求，重點建立先進的辦學理念，從而凸顯自身的獨特性，形成與其他高校不同的優勢特征。個性化的品牌和利益會有效吸引消費者的關注，提高了人們對于校園文化的認識，并能夠加深文化品牌印象，從而產生主管認同觀念。高校在辦學期間也需綜合歷史和現實因素，在長期的辦學過程中，所形成的歷史性特征要集中反映歷代文化的精髓和高校的文化特征。高校也需高度重視并持續建設校園文化，重視史料的搜集。總之，除文字、圖片等形式外，還需使用音視頻等方法來廣泛搜集、保存資料信息，并全面整理口述信息內容，形成完備的史料信息。

4 結束語

總之，通過以上分析，結合高校校史館建設實際，分析了校園文化視野下開展校史館建設的有效措施，希望實踐分析能總結更加高效的建設方案，構建高效的建設模式，進一步加強校園文化傳播以及相關工作水平。同時也希望實踐探索，能給相關校史館建設工作開展提供借鑒，從而進一步提升校園文化建設效率，以更好地推進高校改革與發展。