夯實基礎，厚積薄發
——談談中職計算機學生的專業學習規劃指導

杜 雁

（廈門工商旅游學校 福建廈門 361012）

進入職業學校的孩子雖然只是高中生，但是中職的特點決定了他們已經在學習上選擇專業和方向。比起普高生來說，他們需要提前培養專業興趣和專業規劃。比起茫然地被帶動，隨波逐流，我更鼓勵學生去了解當他們進入職業學校后的個人發展計劃，去思考他選擇了這個專業之后學些什么，怎么學，以及如何應用。

我們的學生作為一個中職生，必須更早一步地規劃未來，制定目標，為自己即將踏出社會作鋪墊。在這個時候，如果對自己的目標不清晰，未來一片迷霧，會讓學生們心里永遠定不下心神，又怎么能好好學習好好工作呢？因此，制定職業規劃對于中職生來說是十分必要和重要的。

結合我校計算機各個相關專業的學習特點，我想從專業教師和計算機相關專業學生的角度來探討計算機專業學生如何來規劃自己的專業之路。

一、入學時的專業學習態度和學習方法規劃

高一入學時，學生對專業認識不夠，對學科的設置不了解，對自己的專業能力不確定會影響整個中職階段的專業學習。因此，我們專業教師必須結合計算機學科特點和數據的專業經驗，從“興趣專業”“學習能力”“時間分配”“學習方法”等這些角度對學生的學習和生活提出要求和建議。

在新生入學時開展專業學習態度和學習方法的講座，讓優秀的學長們來傳授經驗，要求新生先做好自己的專業要求，扎實學習，才談得上興趣；應當充分地利用學校和專業部豐富的教學資源，保證足夠的專業學習時間，才能對本專業“日久生情”。

我認為個人的核心競爭力，不在專業和出身，而在于對時間的把控能力。因此，新生的學習方法重在勤奮和堅持，特別是必須端正學習態度，加強與老師的交流。我會建議高一的學生積極溝通，通過老師的指導看到自身的缺點，這對專業的學習和今后的發展都是有益的。

二、理解專業基礎學科的意義，規劃學習節奏

中職學生入學時所具備的計算機知識差異性很大，少數學生在初中已經熟練掌握計算機基本技能，有的學生連電腦什么樣都沒見過。經過這幾年的新生入學調查，大部分計算機專業學生在入學前掌握的計算機知識多限于網絡的初步應用，比如收發郵件和聊天，但是基礎知識仍然非常缺少。

因此，在新生入學開始的專業基礎課程中需要不只是教會學生如何操作，更重要的是在課程中對學生計算機意識的培養，需要很好地激發學生用計算機解決任務的強烈愿望。如果我們的學生從高一入學就不知道如何有效地使用計算機，如何在自己專業中使用計算機，容易造成學生的困惑，也會對專業的發展產生懷疑。

只有讓學生理解專業基礎學科的意義，知道這些學科的掌握對接下來專業課學習的幫助，這樣的目的性的學習效率才能提高。也只有理解了課程開設的意義，規劃好自己的學習節奏，我們的學生對自己的職業規劃才會有基本的了解，才能理解學習的課程在具體的實踐中的作用。

三、營造積極的學習氛圍，規劃學習圈子

俗話說，人以類聚，物以群分，剛剛到學校的學習狀態很多同學都是從眾的，容易受周圍同學的影響，自己能夠非常自律地學習很難。這時候學生的圈子和來往的同學就起了很重要的作用。教師有意識地積極在課堂里，在晚自習，在宿舍中營造積極的學習氛圍是非常必要而且是起作用的。

學生是群體的，在優秀的群體中的人一起共同進步，努力學習，這樣的帶動作用往往在學習中能起到事半功倍的作用。我們教師在教學中可以為群體設定有效的可量化目標，同時做好協調工作，樹立學習風氣，讓群體對專業學習產生學習興趣和動力，交流學習方法，充分調動群體的學習積極性。有了良好的學習氛圍，形成了良性的學習積極性，就不愁學習專業沒有進步了。

四、各個學年的學習進階規劃，完成專業目標

有付出就有回報，我們的學生和家長在入學時剛開始不可能的學習目標也會實現，這是我一直堅定地相信的。因此，在中職的教學中，我一直跟學生強調的是：可以失敗，但不能放棄。只要做好學習的進階規劃，可能在專業的成長中有曲折，但堅持就一定能完成三年的學習目標，達到規劃的專業高度。

在學習中可以指導學生完成具體的規劃設計，比如第一學年中盡快調整學習狀態，確立奮斗目標方向，并為之做好一定的基礎；打牢專業基礎知識，對計算機有一定系統地了解；積極地參加學校各項活動，提高自己的溝通交流能力；多看些有關自己專業方面的書籍的新聞。在第二學年中加強專業知識的學習，對專業的工作取向和目標進一步的明確和必要的細化；第三學年確保專業課的優異過關，并利用課余時間對自己感興趣的硬件找一些有關方面的書籍學習，掌握基礎的知識；對以后的工作根據當時的形勢做簡要的分析和安排。

最后，我想引用李開復給計算機系學生的建議：厚積薄發，有的放矢。雖然我們中職學生的起點和總體素質不如大學生，但是在專業上的發展規劃是必須和需要有效的。是的，只有夯實基礎，積累經驗，才能薄發，而只有厚積薄發了，才能有的放矢地發揮所學知識，學以致用，成為自己想要成為的樣子。