改變，從家長開始
——例談通過改變家庭環境，促使學生形成良好的行為品質

孔燕好

（廣州市花都區新雅街新雅小學 廣東廣州 510800）

性格是環境的產物，什么樣的環境造就什么樣性格的人。孩子出生后最先接觸到的環境就是家庭。阿德勒說：“幸運的人，一生都在被童年治愈，不幸的人，一生都在治愈童年。”可見良好的家庭環境對孩子的影響將是一生的財富，父母是孩子的第一任老師，父母的言行舉止無時無刻不在“潤物細無聲”地影響著孩子。

一、家庭環境是教育孩子的基本起點

家庭環境是指以家庭這一群體為核心形成的物質條件和精神條件的總和。其中有物質環境和精神環境。家庭環境教育其實是具有早期性、連續性、權威性的特點。家庭是孩子受教育從“0”到“1”的第一個方向標，而父母是他們的第一任“領航員”，父母對孩子身心健康成長搭建的“基石”具有無可取代的地位。家庭影響在人的一生中起著奠基石的作用，特別是兒童階段，孩子對當今世界、環境、社會的認識與認知處于“0”狀態，有很強的可塑性，他們對周圍的所有事物都感興趣，并善于模仿.但是這個年齡段的孩子，他的辨別是非的能力比較弱，外界對他們的各種影響，他們都是全盤接受，不懂得去取舍。每一個孩子都是每一位家長的影子，父母的言行舉止、甚至為人處世的方式，都會在孩子身上留下痕跡，所以家庭成員中的舉手投足都應該慎重。

青少年熱情奔放、愛好廣泛，然而缺乏毅力；他們渴望獨立自主，但是又缺乏足夠的能力擺脫幼稚、分不清好壞。孩子們出現不穩定的個性與含糊的觀念，但是家長沒有及時察覺到，沒有對他們進行及時的引導，他們有可能被一些不良的事物所誘惑。健康、儒雅的家庭環境是很有必要的，那是因為我們的孩子差不多一半的時間都是在家庭里度過的，他們以我們最信任的家人為榜樣。

二、樹立正確價值觀

為了幫助孩子樹立優秀的思想道德素質，培養孩子良好的行為品質，樹立正確的價值觀，需要改變其家庭環境，具體可以從以下幾方面著手。

（一）創建基本的家庭物質環境，是孩子形成良好品質的生活保障

物質環境是學生身心健康發展的基本保障，也是多少家長在追求的目標。很多家長認為，給孩子最好的生活，接受最好的教育，上最好的早教班、輔導班。這就是他們愛孩子最直接的方式。

小瑞，我班的一名學生。腦袋靈活，但是個人生活習慣比較差，且學習態度越來越不端正，導致成績下降，而且和同學的相處也不和諧。我通過微信、電話、在學校見面的方式了解得知，小瑞的父母是個體經營者，店是剛起步，還沒穩定。工作時間和作息時間都不固定，經常是帶著孩子到店里工作，少有時間顧及孩子的學習。可一旦發現孩子不完成作業，或者丟東西，就態度粗暴。媽媽性格屬于比較急的，她對孩子行為要求很嚴格。而爸爸剛好相反，爸爸性格溫和，崇尚西方教育，倡導孩子自由發展，對孩子的一些行為常常覺得無所謂。而且由于事業剛起步，爸爸常年沒空管孩子。在家，各種生活習慣比較差，常常被媽媽責罵。這種方式令小瑞反感，在學校老師也經常批評他，他把老師、父母的批評理解為與自己過不去，不關心他，因而就會對老師、父母會有一種逆反心理，每天到學校都無所事事，無心向學，因此就會惹是生非。他感覺父母都不愛他，不關心他，總是罵他。他弄丟了東西，媽媽就會很生氣。爸爸也總是不在家。我感受到他需要情感支持、需要有人關心他。在最近的電影《點點星光》中也看到，里面有一對父母為了賺錢遠走他鄉打工，只留下年幼的雙胞胎兒子和病重的爺爺在老家，還有一位母親因為受不了丈夫的酗酒賭博，也遠走上海打工，他們跟孩子說，“只要媽媽賺到大錢了，就會坐飛機回家”。生活中也有很多人，把剛生下來的孩子放在老家，年輕人外出打工，想著給孩子賺錢，過好的生活。基本的家庭物質環境的確是孩子形成良好品質的基本保障，有了基本的生活保障，你才不需要日夜奔波于工作，不至于完全沒時間管孩子。有父母的陪伴，這有利于孩子良好行為品質的養成。但也不能只顧賺錢，這樣培養出來的孩子的人格也是有所缺陷的。

（二）建立和諧的家庭氛圍是改變家庭環境的有利條件，是孩子形成良好品質的關鍵

作為父母，我們是孩子的第一位啟發孩子受教育的人，不光僅要對孩子的基本生活需要擔責，還需要幫他們提供一個賴以健康成長的心理環境。良好的家庭氛圍主要源于父母的性格和道德修養水平，一般而言，父母具有良好的性格和較高的文化道德修養水平，在家庭中就會禮貌待人，說話和藹，態度可親，做事民主，一起生活的家里也會有著民主、和諧、愉快的調子。青少年長期在這樣的氣氛中生活，就會受到良好的情緒熏陶，有益于良好的道德情感和行為的形成，有利于青少年的健康成長。因此，父母應加強修養，善于用理智控制自己的心理沖動，在家庭中避免消極情緒對青少年子女的影響。

夫妻關系是家庭關系的核心，其他的家庭關系都是圍繞夫妻關系而展開的。親密、和諧的夫妻關系培養出來的孩子也將是具有愛心，對生活充滿著美好幻想的。相反，不和、吵鬧的夫妻關系培養出來的孩子也是性格有所缺陷，行為品質不會太正能量的。

在我從教四年來，以我班上的孩子為例，每天笑容滿面，跟別人樂呵呵地交往的孩子大部分是家庭和睦，爸媽恩愛的。反之，經常惹事的孩子就是爸媽關系不太和睦的。小濤，是我班上的一名孩子。從一年級開始，我就覺得他和其他孩子有點不一樣。他的衛生習慣、行為習慣特別差。他的座位附近都是他隨手扔的垃圾。經過同學的座位，特別喜歡用手去觸碰同學，說臟話，導致班上很多同學厭煩他。他也不在意別人投訴他，還越來越起勁地到處惹事情。跟家長微信、電話溝通都沒有取得很好的教育效果，我終于忍無可忍了，約見了小濤的父母到學校談話。剛開始還談得好好地，突然小濤父母就在我面前吵起架來，互相埋怨對方沒有管好孩子。看到他們夫妻關系是這個狀況，我也能夠體會為什么小濤會在班上惹事，欺負同學呢。在后續的了解當中，我發現小濤媽媽患有抑郁癥，長期需要接受藥物和心理治療，而爸爸也不是十分體貼，他們也經常在孩子面前因為一些小事就吵得不可開交，孩子的臟話也是從他們口中學來的。小濤在班上惹事情，明顯地就是希望引起同學關注他的行為。他的心理極其孤獨，渴望得到人家的關注。后來，我通過跟小濤父母溝通，希望他們在孩子面前做好爸爸好媽媽的角色，這樣孩子的行為問題才會有所緩解。如今，小濤已經四年級，我有時跟他媽媽聊天，他媽媽會說到，我們現在夫妻關系比之前好很多了，愿意聽對方說，也沒有在孩子面前吵架，家里也多了笑聲。而小濤在班上也獲得了真正的友誼。

此外，不僅夫妻關系要和諧，父母與爺爺奶奶兩代人也應該和諧相處，達成一致的教育理念。最起碼，不在孩子面前爭吵，多溝通，不要溺愛孩子，這才是對他們良好行為品質養成的有效方式。

（三）選擇切當的社會環境，為孩子行為習慣的習得創造前提條件

從小就聽“孟母三遷”的故事，其中就看出社會環境對于一個人成長的重要性。狼孩之所以為狼孩，是因為他生活在狼群這個群體中，因此他習得了狼的習性，卻不懂如何做一個正常人。多少家長忙于工作，不僅想給孩子提供基本的物質保障，更加想給孩子挑選一個優質的社會環境，在一個好的小區居住，然后上好的幼兒園，小學，初中，結識優秀的同伴，向優秀的同學看齊，也為以后的人際圈子打下了基礎。

（四）家長應該以身作則，真正關注和尊重孩子內心的需要

在生活中，父母的言行舉止對孩子的行為有著潛移默化的影響。縱觀我前面所講到的案例，家庭成員都沒有做到以身作則，都在孩子面前有著或多或少的不好的榜樣。

例如，你想孩子專心讀書，那你就不要在孩子前面玩手機；你想孩子文明用語，那你就不要動不動就講臟話；你想學習學習成績好，你就不要每天忙于應酬，當孩子成績不好時，你就不要一頓劈頭蓋臉地打罵，然后給孩子報一堆的輔導班。請問，你以身作則了嗎？你關注到孩子內心的需要了嗎？前段時間武漢市一名就讀初三的14歲男生在學校被母親打耳光后，在回家的途中，拉開車門毫不猶豫跳樓墜亡的事引起大眾關注。我想旁人的痛心難過怎么也比不上這位母親的傷心欲絕。男生的這個抉擇，不是母親這一次的情緒崩潰，和兩個巴掌就造成的。而是積累已久的，在這一刻，男生以這么決絕的方式，撕裂給所有人看了。當一個母親希望孩子遇事可以沉著冷靜，可自己處事時卻常常焦慮不安，那么很大程度上孩子更容易學到的也是焦慮。畢竟焦慮的“榜樣”就在身邊，看到的體會到的情緒和行為會更好吸收。

良好的習慣，是孩子一生中最寶貴的財富，希望家長要重視，并用心去做好自己家長的角色。

在日常生活中，我們要有足夠的溫柔和耐心，用行動告訴孩子，他是被我們愛著的，家永遠是他們的避風港。讓孩子有足夠的底氣和自信去面對人生大舞臺。