“一帶一路”背景下的國際化人才流動與培養機制研究

王 婷

（江蘇財會職業學院 江蘇連云港 222000）

在“一帶一路”的背景下，無論是國際社會還是中國國內環境，都對人才提出了更高的要求。同時，人才在國際間的流動已經成為了一個必然趨勢，在培養高素質人才的同時促進其流動發展由此成為了當前社會有才之人培養工作中的一個難題。面對該問題，政府、高校、企業均應積極參與，在充分分析人才國際化流動狀態的基礎上，研究更加科學、合理的培養機制。

一、“一帶一路”背景下的國際化人才流動狀態分析

“一帶一路”背景下的國際化人才流動，是在“全球化”范圍內進行的、也是隨著“全球化”的腳步逐漸深化的。人才的流動并非局限在國家和國家之間，而是在更廣闊的全球范圍內，是整體性突出的，削弱了國家個體之間的獨立性。此時，思考其概念和內涵，不能僅僅從本國立場上出發，還要形成全局意識，建立大局觀，將“一帶一路”涉及的全部區域考慮進來，構建“優勢互補”的合作共贏局面，建立穩定的命運共同體[1]。或者用更簡單的語言來形容，這種人才流動既不是將其他國家的人拉到自己國家來、也不是將自己國家的人推到其他國家去，而是要讓人在大的國際環境中進行自由交往，打破國與國的邊界，打破扁平化流動模式，構建動態的、共贏的、既自由又穩定的交往環境。因此，在“一帶一路”背景下的人才流動中，各參與方還應該建立起“不求為我所有、但求為我所用”的意識，尊重每一個有才之人的自主選擇。將重點放在“用”上，靈活運用有才之人力量創造新的利益、實現新的發展。

二、“一帶一路”背景下的國際化人才培養機制研究

（一）充分發揮政府優先作用

政府在“一帶一路”背景下的國際化人才培養工作中應承擔優先責任，這是毋庸置疑的。而政府在社會工作中的主要功能，就是制定規劃和推進體制改革。因此，在參與國際化人才培養工作時，政府也可以從制定規劃、改革體制方面入手，同時適當建設更加公開、便利的人才交往平臺。

1.制定規劃

在《“一帶一路”的愿景與行動》中曾指出這樣一個問題：“政策溝通、貿易暢通等活動的根基在于民心相通，實現該愿景的目標在于人”，這與本文重點研究的人才培養工作是相統一的。同時這也意味著，政府應加強對此的關注，根據“一帶一路”沿線相關區域的實際情況，積極制定以“人”為核心的培養規劃，建設獨立的、以實現“一帶一路”目標為核心的人才培養規劃或專項保障計劃[2]。對此，政府應從我國現狀出發，在制定規劃時深入思考中國在建設中國特色社會主義道路中的實際問題、以及能夠為國際化人才培養工作提供的支持，以便制定出更加合理的規劃，并根據規劃形成更加配套的工作方案。此外，在地方政府的各個職能部門之間，還需要建立起更緊密的聯系，明確各自在規劃推進、方案實施過程應該承擔的責任，助力整體工作的高效開展。

2.改革體制

在政府工作中，改革也是必不可少的。事實上，“一帶一路”本身就是一種政治經濟改革，這更加證明了，想要在該背景下高質量實現對國際化人才的培養，需要進行新的政府工作改革。在這一過程中，政府應重新審視原有的社會人才培養體系，并對照現今社會建設和國家發展目標，對原有體系中存在的問題展開分析。同時，對國際社會中其他國家的人才培養體制改革過程展開研究，去他人之糟粕、取他人之精華優化自身體制改革思維、豐富自己的人才培養體系，逐步提升體制改革的有效性、科學性。

3.建設平臺

最后，政府還需要在“一帶一路”國際化人才培養工作中積極建設更加開放的交流平臺，以促進更多有才之人的溝通和學習，讓他們在開放、便捷的交流中實現進一步的成長，使其在成長之后能夠更好地在政府工作、社會活動中發揮積極作用[3]。“一帶一路”本身就具有突出的開放特征和包容性、多元性，在“一帶一路”背景下，沿線國家本身就需要進行更加深入的人才交流，將不同國家的有才之人、有志之士為己所用，這是我們在前文曾分析過的。因此伴隨著互聯網的高質量發展，政府應充分發揮其積極作用，主導平臺建設，將“一帶一路”沿線國家借助信息化平臺聯系在一起，建立開放的合作體系，借助平臺力量促進國家、人才之前的合作交流，構建共贏的良好環境。同時在此過程中，還可以將原有平臺進行創新利用，如歐亞經濟論壇等，通過完善原有平臺利用最少的付出快速增強合作力量，促進人才培養和交流。

（二）積極發揮高校教育作用

高校作為高等教育基地，在人才培養方面的影響力不容忽視。因此在“一帶一路”背景下構建國際化人才培養機制，高校也應積極參與、發揮自身教育作用。

1.壯大師資隊伍

“一帶一路”背景下的國際化人才培養，需要高校積極發揮自身教育作用。而高等院校的師資隊伍教學能力，直接影響著高校的教育實力。因此從高校立場來說，首先需要開展的一項工作就是壯大師資隊伍、提高教育能力。高校可以拓寬教師招聘渠道，將更多具有新理念、新知識、新本領的教師吸引過來，壯大原有師資隊伍[4]。同時，還可以加強對教師的培訓，給予他們充分的學習機會，使其對“一帶一路”背景下的國際化人才創新培養理念展開學習，使其掌握更科學的教育方法。尤其是引導高校教師對國際化英文語言展開學習，提高他們的英文授課能力。此外，還可以幫助教師獲得參加國際教育研討會、進入國際教育論壇的機會，使其能夠在更廣闊的空間中提升自我、提高眼界，進一步豐富他們的教學經驗，讓他們的教育思維更加靈活。

2.落實雙軌培養

其次，高校在“一帶一路”的國際化人才培養工作中，還應該積極落實雙軌人才培養機制，構建國內外一體化的全新教育環境，雙軌并行加強對未來人才的教育。同時在國內教育環境中，構建“多校并舉”“多專業并舉”的教育體系，實現跨校合作與跨專業合作，從根源上打破學校、專業、學科的限制，互通消息、共享資源，進一步提高教育教學專業性，使學生能夠通過多元學習更有效地提升專業素養，幫助他們成為真正的國際化未來人才。至于國外教育環境的構建，高校可以嘗試走出國門，與國外高校建立跨國合作關系，采取國外辦學的方式培養跨國有才之人。并且，在跨國教育狀態下，國內外高校之間還可以互派留學生、進行交換式人才聯合培養，進一步推動國際化人才培養目標實現。

3.完善課程體系

完善課程體系也是高校在“一帶一路”背景下協助培養國際化人才的必然選擇。傳統高校教育課程體系難以實現與新時代需求的有效接軌，且本土化特征突出，缺少國際化理念的融入。因此高校為更有效地發揮自身教育作用，必須進一步完善課程體系，創新國際化教育思維，在原有課程內容中融入新的國際化教學內容，如國際規則講解、國際禮儀學習等[5]。通過該創新豐富課程體系，使學生能夠在高校學習過程中更好地提升國際交往素養、熟悉基本規則，幫助他們在日后更迅速地融入國際社會。但是需要強調的是，即便是通過上述方法完善課程體系，在具體工作中，也要尊重本國國情，加強關于國內文化、規則的教學，增強學生國家認識和文化自信，避免未來有才之人出現“崇洋媚外”的問題。

4.實踐理論結合

最后，高校還應重視理論與實踐在教育工作中的有機結合。在“一帶一路”背景下培養國際化人才，根本目的是讓他們在未來國際工作中充分發揮積極作用、幫助國家更好地建設大國形象。因此，高校在教育工作中，應積極帶領學生在“一帶一路”背景下進行實踐，使其通過實踐真正感受國際化內涵、提升未來工作能力。例如，高校可以在“一帶一路”沿線的地區共同建立實踐基地，積極與相關科研機構、社會團體建立合作關系，派遣學生到實踐基地、合作單位進行實地工作和學習。如此，在“實踐教學”模式下，學生加強對國際化工作的感知和把控，必然能夠成為綜合素質更高的國際化人才。

（三）加緊發揮企業參與作用

如前文曾提及的，實踐是提高國際化人才素養的必要手段。這意味著，企業在“一帶一路”背景下的人才培養工作中也占據著一席之地、應加緊發揮自身作用。

1.革新經營管理策略

企業參與的第一步，就是需要革新經營管理策略。單純的國內經營管理與國際化經營管理是存在極大差異的，這使得局限在傳統經營管理模式下的企業無法有效參與到“一帶一路”背景下的人才培養工作中，從而影響了工作預期目標的實現[6]。對此，各相關企業應加緊學習“一帶一路”相關政治經濟知識、自己在新形勢下的企業經營管理方法，根據新的國際經濟管理指定更加科學的經營管理策略，提高自身國際化經營管理能力。此時，企業與“一帶一路”國際化環境接軌，企業有才之人自然也能更好地服務于新的工作。

2.開發國際人力資源

企業參與的第二步，就是可以開發國際人力資源。無論在國內還是國外，企業的經營管理都需要圍繞“人”來展開，這是毋庸置疑、約定俗成的。因此，在“一帶一路”背景下，以構建國際化人才培養機制為主要方向，企業還需要開發新的國際人力資源，壯大自身人才隊伍。也就是說，企業應廣納賢才，加強對國內外有才之人的吸收，將有能力、有素質、了解國際形勢的人吸引過來。同時，向企業新人講解企業文化，幫助他們迅速融入企業環境。搭建“老帶新”的人才工作體系，對相關人員進行培訓，使老員工在新員工的影響下快速建立國際化工作理念，讓新員工在老員工的指導下快速熟悉部門工作，協同發展人才能力、提升其國際化工作素養。并且，企業為更好地留住有才之人、穩定隊伍，還需要建立科學的激勵政策，根據他們的工作表現、績效考核反饋，設定不同的激勵方式，使其在激勵作用下更積極地跟隨企業為“一帶一路”背景下的國際化工作服務。

3.重視業務技能培訓

企業參與的第三步，就是要重視業務技能培訓，通過合理的業務技能培訓工作提升人員的國際化交流和工作能力。對此，企業應加強對質量管理、生產經營、市場營銷、項目施工等內容的關注，同時關注企業獨有的專利生產等業務活動，對項目負責人、參與工作人員展開積極的培訓，鼓勵優秀員工分享經驗，做到專崗專人、專項培訓[7]。這樣一來，崗位工作技能先獲得提升，再逐步提升業務能力，人才培養結果自然是理想的。此外，還可以定期組織技能展示、業務匯報等活動，通過活動檢驗其技能發展情況和業務能力，并在活動中提醒他們進行相互觀察和學習，明確獎懲機制，激發他們的自我提升意識，促進其專業技能發展。甚至在必要時，還可以邀請“一帶一路”相關海外企業到企業內部指導技能培訓工作，以便更好地實現國際化人才培養目標。

三、結束語

總而言之，中國在“一帶一路”背景下，必須加強對國際化人才的培養力度，并積極促進他們在國際化環境中的交流，以便更好地提升本國人才的復合工作能力，更好地在國際環境中發揮中國作用。同時在人才交流和培養過程中，重視政府、高校、企業三方的協調，充分發揮多方知識加強對人才的復合培養，利用人才力量展示更積極的中國形象，讓中國在“一帶一路”背景下、在國際環境中穩步前進。