論信息技術在地理教育中的應用

高輕靈

摘要：近年來，教育部不斷對教育方法進行改革與創新，在新課改的背景下，很多老師對教學方法也進行了不斷的改進，隨著現在的信息技術發展速度越來越快，將信息技術應用到高中地理教學過程中已經成為必然趨勢。培養學生的綜合素質是地理教學的一個重要內容，利用信息技術促進綜合素質的不斷發展，本文在新課改的背景下，對如何將信息技術應用到高中地理教學進行了探究。

關鍵詞：信息技術;地理教育;應用

引言：在目前的地理教學過程中，老師一直在尋求適合的教學方式，對傳統的教學模式進行了很大的變革，對現在已有的信息技術進行良好的，恰當的應用可以在很大程度上提高教學效果，激發學生的學習興趣，提高學生的總體綜合能力，促進地理學科的核心素養發展。

一、高中地理教學存在的問題

首先，在以往的高中地理教學過程中，老師占主導地位，學生的職責只是聽老師講，會做題，多練習。這樣的課堂氣氛多少會顯得有些沉悶，或許有一些老師想改變一下課堂的氣氛，就會提出一些問題讓學生來回答，或者是組織小組進行討論，增加學生之間的交流，最后進行完整的章節測試，來檢驗學生的學習情況。但是這種教學模式還是不能很好地調動學生的學習興趣，激發他們的學習熱情。

其次，高中地理知識在教材上比較刻板，其中有很多內容都需要學生直觀的去感受才能進行深入的理解，但是傳統的口述講解，不能達到這種效果，學生理解的內容都只是停留在表面，不能進行深層次的理解，不能將復雜的知識變得簡單化。

最后，每節課的課堂時間是有限的，老師大部分時間都會讓學生學習新的知識，留給他們自己思考，探索的時間很少，就算他們有問題也不能得到及時的解決，放學回家以后，父母也幫助自己解決不了，所以很多問題就擱置了，不懂得還是不懂，導致學習進度變慢，高中地理的知識還是具有一定的連貫性的，許多學生跟不上學習的節奏，學習成績變得越來越差。將信息技術整合到教學過程中，可以很好地解決這些問題，提高教學效果。

二、信息技術在高中地理教學中的應用

（一）應用信息技術培養學生學習興趣

傳統的教學模式已經不能滿足目前高中的地理教學要求，在高中地理教學中，相比于其他學科來說，地理知識的內容比較刻板，這樣會阻礙學生的思維發散，這樣的教學過程只會讓學生越來越不喜歡地理，甚至產生逆反的心理，對學習變得更加厭惡，所以要想對地理知識進行完美教學，老師必須借用現代信息技術的力量，讓呆板的知識變得生動活潑，這樣才能抓住學生的眼球，通過開展各種各樣的活動，讓學生有參與進來的欲望。例如在進行湘教版必修一《大氣的循環運動》教學時，老師要積極使用多媒體，提前準備好課件，將所要學習的內容通過視頻展現出來，將抽象的內容變得更加直觀，讓學生看到大氣循環運動的特點，這樣比老師直接口述理解的更加深入，也能吸引學生的眼球，讓他們集中注意力，營造輕松的課堂氣氛，提高教學效果。

（二）應用信息技術攻克重難點

高中地理知識有一個很明顯的特點，就是綜合性比較強，里面包括一些比較細的知識點，這些都是比較基礎的理論知識，如果不把它簡單化，具體化，學生很難理解它的意義，在以前的地理教學課堂中，對于知識的教學僅僅是依靠老師的口頭講述，或者是在黑板上進行圖解，現在利用多媒體技術，可以將文字，圖片，圖形有效結合起來，還可以在其中插入一些動畫和聲音，這樣可以讓刻板的知識變得更加生動，更加有趣，更加直觀，能夠讓學生的思維變得更加形象化。例如在進行湘教版高中必修一《地球的自轉與公轉》教學時，老師可以通過信息技術，做出動畫模擬的效果，來幫助學生理解地球在自轉與公轉的運動過程與特點，理解其中的地理意義，挖掘出更深層次的內容，而不只是僅僅停留在表面，增強學生的空間感。

（三）應用信息技術提高學生自學能力

在新課改的背景下，要求增強學生自學能力，讓他們學會主動學習，當今世界，網絡技術飛速發展，人們在課外獲取知識的途徑也越來越多，網絡已經成為人們進行課外學習的主要平臺。學生進行網絡課外學習工作能力的強弱對他們未來的職業發展方向起著重要的決定作用。習慣的養成必須要盡早，教師需要充分利用網絡技術學習這個平臺。但由于高中階段學生學習時間跨度較緊，缺乏學生足夠的學習時間和實踐經驗，導致他們難以選擇優質的課程。這也就非常需要在校教師積極做好教育平臺和網絡課程的聯合推薦，讓在校學生在課外學習提升自己的教育信息網絡技術應用能力，幫助其學生養成通過教育網絡平臺直接進行課外學習的良好習慣。例如：在進行湘教版高二《中東》的教學時，如果僅僅要求學生對教材上的內容認真學習，是遠遠不夠的，不能擴寬他們的眼界，限制了發展，老師可以給學生布置任務，讓他們自己在網絡上尋找有關于中東的一些新聞，可以是文字的形式也可以是視頻的形式，增強他們的總結歸納能力，并讓他們談一談自己的感受，提升綜合能力。

三、結語

高中地理在高中學習中還是占有重要的地位的，可以促進學生建立可持續發展的觀念，提升綜合素質的形成與發展，高中地理的學科素養具有自身獨特的特點，不管是從學習內容，還是學科特點來說都是別具一格的，所以老師想要讓其發揮出自身的重要價值，就要對信息技術進行充分，合理的運用，與課程內容進行整合，將教學方式與手段變得更加豐富多彩，盡量滿足現階段教育信息化的要求，老師也要不斷增強運用信息技術的能力，這樣，老師才能更好地充分展現信息技術的教學特色，不斷提高高中地理教學工作效率，為自身的教學創新增加活力。

參考文獻：

[1]劉國忠.息技術與地理教學創新實踐[J].電子技術，2021（09）：232-233.