初中地理教學中提升學生地圖技能的“三部曲”

李香春

摘要：在初中地理教學中，教師要重視培養學生的地圖技能，這不僅是學生學好地理學科的重要條件，同時也是提高學生地理素養、強化學生地理能力的關鍵。學生的地圖技能實際上就是學生對地圖的解讀和應用能力。利用地圖解決相應的地理問題，可以促使學生構建地理思維、提升地理素養，這也是當下初中地理教學的主要任務。基于此，本文章對初中地理教學中提升學生地圖技能的“三部曲”進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：初中地理;地圖技能;提升

引言

地圖是學習地理的第二語言，學生只有具備良好的讀圖能力，才可以盡可能多的捕捉到地圖中傳遞的信息，才能正確地分析理解地圖知識，更好地為地理學習服務，提升自己的地理綜合素養。地圖作為地理學科中占比較多的部分，處處彰顯著地理學科知識的深度和廣度，提高學生的學習效率。

一、初中地理教學中提升學生地圖技能的意義

（一）激發學生的學習積極性

在初中地理教學中合理運用地圖教學，可以激發學生的學習積極性。對于初中學生的現階段學習水平來說，很難駕馭地理科目的學習。因為地理科目既要求學生有文科的記憶力，也要求學生有理科的邏輯能力。教師在教學中合理地運用地圖，可以將學生的記憶力和邏輯能力集中起來訓練，一方面讓學生理解邏輯，一方面讓學生完成記憶。這對學生的地理能力培養和地理成績提高是十分有益的，應當引起教師的重視。

（二）培養學生的綜合素養

從學生自身發展的角度而言，我國新課改明確提出教育的目的是為了將學生培養成完整的人，注重學生綜合素養的培養。地理讀圖能力本身就需要學生擁有較為系統的思維體系，該項行為是學生調動自己獨立思考判斷能力的良好展現，旨在培養學生的地理學科核心素養。綜合而言，在初中地理教學中培養學生的讀圖能力，有助于提升學生的地理學習質量，有助于學生地理成績的提高，有助于學生綜合素質的養成。

二、初中地理地圖教學現狀

（1）學生對地理信息的提取能力比較薄弱，影響了學生從地圖中獲取有效地理信息能力的發展。這一問題的存在，直接影響了學生的地理學習能力。（2）學生對地理信息的處理能力比較薄弱，他們不善于將從地圖中得來的信息與地理知識相結合，對地理知識進行進一步的深刻理解。（3）學生對地圖信息的運用能力也不夠強，讓學生離真正學好地理知識的距離更遠。

三、初中地理教學中提升學生地圖技能的“三部曲”

（一）地理地圖興趣的培養

很多中學生認為地理知識的學習沉悶枯燥，很少參與到讀圖做題的活動中，導致空間思維能力得不到有效發展。在素質教育全面推進的背景下，初中地理教師應該注重學生讀圖興趣的培養，采用豐富多樣的方式激發學生學習地理知識的興趣，讓學生在寬松愉悅的氛圍中快樂地學習地理知識，為空間思維能力的發展奠定堅實基礎。教師應該積極收集豐富有趣的圖表，將其用于地理知識的輔助教學，讓抽象難懂的知識變得形象、簡單、直觀，以此激發學生讀圖的興趣，讓學生輕松理解所學內容;或者是鼓勵學生自行制作地理圖表，從學生的角度對圖表表達的信息加以了解，讓學生在后續的讀圖學習中能準確把握重點。比如，在讀圖的課堂教學環節，教師可以向學生展示豐富的視頻資料，讓學生優化整合資料和地圖，增強空間立體感，獲得地理空間思維能力的發展。

（二）基本地圖技能的培養

1.根據知識點的不同選擇不同的圖片

教師想要在初中地理教學中合理運用地圖，讓地圖發揮最大作用，最重要的就是要根據知識點的不同選擇不同的圖片。比如在講解植被時，就要選擇植被圖和氣候類型圖，將二者結合進行講解;在講解資源時，就要選擇資源分布圖和地勢地形圖，將二者結合進行講解;在講解具體地區時，就要選擇該地區的位置圖、氣候類型圖、交通樞紐圖等各類該地區的圖片，綜合進行講解。

2.充分運用多媒體和教學掛圖

在上《板塊運動》這節課時，我先把教學掛圖掛在黑板上，讓學生找一找六大板塊的位置，然后讓學生上講臺指出來，并且特別讓學生找出澳大利亞所在的板塊。學生找出這個比較特殊的板塊屬于印度洋板塊后，學習中就會特別注意。然后，用多媒體呈現板塊分布圖，讓學生仔細觀察。在多媒體中展現六大板塊及其分界線，就有效地避免了教學掛圖小、展示內容不明顯的缺陷，讓學生一目了然。同時讓學生仔細觀察六大板塊的運動方向，找出板塊與板塊之間是什么地形。學生很快找出來火山、高山、海溝等，并發現板塊交界處很容易出現地震、火山噴發等地質災害。通過認真看圖、識圖逐漸得出結論，學生更加印象深刻。經過多媒體的形象模擬，使學生仿佛親身經歷板塊的移動一樣，對內容理解得更加透徹。

3.強化讀圖方法的指導

對于現在的初中生而言，學習地理的難點之一就是看不懂地圖。沒有掌握讀圖技巧，讓許多學生無法很好地完成地理課程的學習任務，課堂問題與課后習題中錯誤次數的增加，讓很多學生對地理學習喪失信心，這給初中階段的地理教學活動造成了嚴重的阻礙。想要提高初中階段地理教學的質量，教師就要在實際的地理課堂教學活動當中更加注重對學生讀圖技能的培養。通過初中階段的地理課程，對學生的讀圖能力加以強化，有效引導學生更加快速地掌握讀圖的基本方法，能夠幫助學生更好地融入地理課堂的學習中，也就能夠更好地提高現階段初中地理的教學質量。

（三）靈活巧妙運用地圖

當學生初步通讀地圖，了解了地圖的基本信息后，我們要引導學生透過現象看本質，通過地圖中的顯性信息去挖掘出隱性因素，培養學生深層思考能力。例如，地圖中的顯性信息有地理位置、河流、資源信息、交通信息等，我們可以深入探討其中蘊藏的隱性信息，如當地的氣候、水文、農業生產的特點和方式等。

結束語

在初中地理教學中培養學生的讀圖能力旨在讓學生從地圖和基本圖表中提取到豐富的地理信息，并通過讀圖的方式分析地理知識，在該過程中也充分培養了學生的邏輯思維、形象思維等多方面能力，對于學生地理學科核心素養的培養具有重要作用。

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