民辦高校服務地方經濟社會發展的途徑與策略

劉立新 楊雙

摘 要：我國的民辦高等院校歷經數十年發展取得了可喜的進步，但較之公立的院校，民辦高校地位有待提高，教育資源、資金支持等方面都有待強化。由于社會激烈競爭、學生供需失衡還需要進一步提升。由于政策上的不平衡，民辦高等院校的發展經常舉步維艱，但服務社會的經濟效果必須用特色突出優勢，夾縫里才求生存。就民辦院校的實際情況來說，更有必要依托地方發經濟，參與區域服務，結合地方產業以及行業特征有針對性進行人才培育，利用自己靈活的機制，打造完善發展理念以及對應措施，方可贏得發展機遇。

關鍵詞：民辦高校;地方經濟;發展模式

一、民辦高校服務地方經濟社會發展動因

1.民辦高校機制的動因

機制的靈活性是民辦高校借助良好區域經濟服務的關鍵，在短期內了解到前沿動態以及研究成果，為探索新的專業學科以及交叉學科帶來新機遇，促進學校自身的科研能力提升以及教學能力;在民辦高校當中從事教育教學工作的教師，除了傳播知識之外，積極落實產學研合作的模式，關鍵性的一個任務就是為區域經濟發展服務;地方民辦高校董事會有企業的支撐，必須擁有調配足夠資金以及豐富資源的能力，依托于地方經濟社會的全面發展而發展。要把學生的作品變為產品、把產品變為商品，服務與社會，并承擔起拉動社會經濟全面發展和進步的責任，實現學校、教師、學生的價值取向和進步。

2.企業價值取向動因

對于企業來說，其參與到高校服務社會的合作模式當中最為直接的一個動因就是控制風險，受到市場需求以及環境競爭的影響，企業尋求完善的“產、學、研、創”一體合作，期待能夠助推自身的發展;另外，開發時間以及開發成本也可能會對企業的產品開發產生風險，借助和高校的合作，能夠較好地強化自身的技術性創新以及創新實效;在如今時代變革的大背景下，內部研發絕對不再僅僅是企業單一的技術來源，吸收或者利用一些外部技術資源，勢必能夠較好地控制成本以及收益之間的創新范疇，提升企業自身所具備的核心競爭力。

3.政府社會責任動因

《國家中長期科學和技術發展規劃綱要（2006-2020年）》當中曾經提出：國家創新體系建設最為關鍵的任務之一，就是建設將企業作為主體、依托產學研聯合的模式進行技術創新，并且以此作為國家創新體系建設的全面推進突破口;“產學研”聯合屬于區域性創新體系的建設組織形式之一，實質是實現技術創新需求的不同因素的良好融合;產學研聯合，能較大程度上提升科技水平、教育水平以及經濟發展之間的協調度，激發企業、高校以及各大科研院校的獨特優勢，有效實現產業結構全面優化升級，加強區域性的創新發展。

二、民辦高校服務地方經濟社會發展的途徑與策略

就如今持續性變革的社會大環境來說，民辦高校自身發展和完善面臨著較大考驗，在發展中，要始終堅持良好的開放性辦學模式，強調“校企結合”、“校際結合”、“校地結合”，綜合多元力量，提升自身對社會經濟的服務能力。

1.“校企結合”途徑與策略

如今高等教育全面改革和發展的現實環境下，地方經濟服務定位已經是民辦高校的發展戰略共識，但市場的實際需求以及未來發展前景上，高校因為自身工作范圍所限，并不能全面、深入地探索地方經濟的發展需求，主動服務的意識也不是非常強烈，大多都是僅僅將對社會和市場的需要存在的。

從民辦高校的角度來說，必須要充分地結合自身的優勢特征，探索和企業（行業）達成良好合作的理想模式，促成民辦高校和地方企業之間的良好優勢互補，構建協調合作性質的完善機制。在日常的運行中就要積極地獲取和地方企業之間的密切關聯，打造良好的校企合作制度，獲得資源上的有效共享。例如，已經有很多地方高校嘗試和當地的高新產業企業合作，應用“訂單式人才培養模式”，共同辦學，培養出兼具理論基礎、專業技能的本科人才，滿足企業對于本科生實踐能力水平的要求。

2.“校際結合”途徑與策略

轉型發展現實狀況下，作為民辦高校，必須要打破傳統的思想觀念，全面強化自身文化產業發展對區域內經濟變革產生的促進作用，樹立起“文化立校”、“科研強校”的相關理念。由此，民辦高校可以先從下述三個角度入手強化自身：轉變教育教學的理念，建立起校園文化建設主體性理念;真正關注學校的文化氛圍以及精神底蘊拉動實效，凝鑄高校的品牌文化，逐步形成自身的辦學特色;開放教育教學思維模式，以自身的特色代表區域文化特色和區域文化品牌形象。

在強化自身的文化品牌力度基礎上，落實有效的“校際結合”，達成優質資源的共享和互補，吸引與其他學校之間的教育合作項目、加強科研機構建設等等，促進不同學校之間的交往溝通，擴大教師和學生之間的良好互動;有條件的情況下，民辦高校可以考慮和一些國外的大學達成合作，參考國外的大學的教育教學經驗以及選擇的融資形式，多元拓展自身的融資途徑，以期能夠壯大高校的發展資金;構建現代化的教研平臺，人才培養是中心，學術隊伍是根本，開展較為完善的研究生培訓基地，積極發展校際之間的信息網絡，促成信息資源的有效共享，實現高等教育的國際化發展趨勢，積極培養一些國際視野和國際規則都十分熟悉的優秀人才。

3.“校地結合”途徑與策略

就當前很多民辦高校的運行現實情況來說，對于服務地方經濟普遍存在著較為顯著的間斷性和形式性，首先，從間斷性的視角而言，已經有很多民辦高校能夠意識到對地方經濟的服務關鍵作用，而且也結合自身的實際情況展開了一系列的舉措嘗試為地方經濟提供服務，許多方面方面的配套機制的不完善，或者存在其他客觀因素，導致校地合作的實際情況始終不是十分理想，而且也沒有足夠的保障對其進行支撐，很難構建持續性、穩定的合作關系;另外，從形式性的角度來說，一些民辦高校認為校地結合的模式下，高校對于地方經濟的服務僅僅能夠帶來學生實習機會以及就業渠道的拓展，服務地方經濟真正意義上的內涵并不是十分理想，對于立足區域、服務地方的認知不清晰，出現了形式主義方面的問題。

針對這一情況，民辦高校想要加強校地合作，就要構建與地方政府間完善的互動機制，以期能夠促進校地之間的雙贏。高校需要調動自身的“智力庫”作用，依托政府部門出具的“課題”（即經濟發展的整體方向），開展科研活動，以期能夠協助政府部門解決對地方經濟起到約束和限制作用的疑難問題;調動高校自身科研優勢，為政府部門在職培訓方面的服務項目，滿足地方的客觀發展;結合本地的經濟發展需求，選派一些中青年的骨干教師將一些科研成果帶到了地方發展進程中。相對的，作為地方政府部門，也要為區域內的民辦高校建設和發展提供強力的支持，從資金、信息或者政策等方面予以強力支持，政府部門也要提升和高校之間的密切交流和溝通，以期能夠促成地方干部人員文化素養全面提升。整體來說，民辦高校的科研建設工作和區域經濟發展保持良好的協調一致，并且相互依托，必須要保證良好的互動才能夠真正實現協調發展。

結語

綜上所述，可以認為，真正對地方經濟起到良好的發展促進作用，必須要從三個方面加強積極性的激發和拓展，首先，民辦高校方面，必須要積極調動自身科研作用，主動投身到和當地企業、政府部門的合作中;其次，企業和行業方面，必須要打破目前以經濟利潤為唯一優先級的目標的偏差理念，著眼長遠發展和社會責任，配合政府部門的工作，和高校達成合作;最后，地方政府方面，必須要在民辦高校發展以及企業建設的過程中起到統籌全局的作用，真正行動起來，打造“企業-學校-政府”的三方聯動機制，在促成共同發展的基礎之上，真正令民辦高校能夠依托于政府創造的環境、企業提供的渠道，為地區經濟起到拉動性的作用。

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四川省民辦教育協會項目，項目名稱：民辦高校服務地方經濟社會發展研究，項目編號：MBXH20YB28。