趣味教學法在小學數學教學中的運用

朱玉龍

【摘要】在小學學習階段，學生對數學學習的興趣不足，認為學習數學枯燥乏味，嚴重影響了數學教學的質量。基于此，本文討論了趣味性教學法在小學數學課堂教學中的實踐，希望給更多數學教師在運用這一方法上有所啟示，總結其在小學數學教學過程中的作用，讓更多教師加強重視以提升教學質量。

【關鍵字】趣味教學法;小學數學;實踐方法;作用

引言

在新課改背景下，學生轉變為教學的主體，良好的師生互動合作是教學核心要求之一。小學數學教學的內容多是基礎理論的學習和應用，這一階段學生好奇心強，往往無法長時間集中注意力，而趣味教學法剛好可以解決這一問題。趣味教學法是指教師在教學過程中，使用靈活多樣的手段趣味化整個學習過程，目的在于提高教學效率和質量。

一、趣味教學法的實踐方法

數學學科是小學階段的重要課程之一，數學教師要充分進行課堂設計，抓住合適時機，合理運用課堂游戲和多樣化的課堂形式。

1. 增加課堂游戲

傳統數學課堂更側重于理論教學，一般先由老師闡述概念，學生學習概念和公式，再根據對應題型套用公式解題，最后通過作業來強化訓練。趣味教學法的核心是趣味化，主要實踐方法之一是增加課堂游戲。老師需要改良固有的背口訣、口算速算、上黑板做題等練習模式，適當加入形式多變的游戲，讓課堂氛圍不過于死板和緊張，讓學生在輕松的環境中汲取和鞏固知識。比如更換成語接龍為計算接龍來鍛煉數字敏感度和計算能力，用角色扮演來引出題目和對應公式，用游戲來包裝知識，激發學習興趣。另外，充分應用小學數學教材中的開放性題目，帶領學生進行小組對抗等智力游戲[1]，擴展的學生思維能力。這類游戲強調互動性，無論成績好壞，全班同學都可以也愿意參加，也有利于加深同學間的友誼。

2. 運用多樣化的教學形式

教學形式不應僅局限于上課闡述理論和課后習題的講解，更應該注意多樣化和靈活化。首先，應用多媒體教學增加趣味性。科技在教學領域應用甚廣，多媒體教學設備在大部分課堂教學中都有增色。教師可以利用幻燈片、動畫片甚至音樂來引入知識點，比如截取動畫片中具有數學思維的片段，讓學生在觀看的時候自行思考人物們的行為并提出的疑問，在這個過程中構建數學思維[2]。但在選取素材時，老師要注意適度原則，選擇貼合課本知識的內容，不能讓多媒體喧賓奪主，完全代替傳統的講課方式。其次，增加小組討論和實際動手操作。比如，在講到正方形、三角形和圓時，可以讓同學們分組討論生活中不同的圖形形狀，并總結它們的特點，最后用剪刀、圓規等工具自行裁剪或畫圖，加深學習印象。

二、趣味教學法對小學數學教學的作用總結

1. 激發興趣，引發自主思考

小學階段，學生的心智發育并不健全，也沒有形成自我獨特的思維模式。而數學學習越深入，對學生的計算能力和邏輯思維能力的要求就越高。傳統課程安排過于按部就班，課堂氛圍沉悶，而趣味教學法可以調節學習氛圍，讓學習過程不再那么枯燥。游戲中的過程中必定有輸有贏，小學階段學生從自我認同到開始尋求他人認同，想要得到關注或贏得游戲，就需要積極參與游戲，再主動思考解決問題才能通關。這一過程，學生學習的興趣增加，從老師家長要求學到主動要學，認識到所學知識的重要性，并探索如何更好地應用。所以，將趣味教學法融合了游戲和生活，為學生提供良好的學習氛圍，不會在日常學習中逐漸倦怠，并通過獲得肯定來增加學習動力。

2. 鍛煉思維能力，提高教學質量

小學課堂上，老師最重要的任務就是抓住學生的注意力，其次就是引導學生鍛煉思維能力。前者是提升課堂效率的前提，后者是學生未來學習的保障，為高年級數學的學習打下扎實的基礎[3]。教師可以合理地設計課程來完成以上目的，先通過多媒體創造有趣的課堂環境，再在學生注意力相對集中的時候重點講解知識點，最后利用動手實操等方式，有步驟地引導學生訓練自身的思維能力。同時，老師也可以充分了解到每個學生的學習進度，保障教學質量。

3. 靈活應用，鼓勵生活實踐

小學數學內容不僅有加減乘數，還有圖形幾何，這個階段抽象概念少，相關知識點都可以在生活中一一實踐。而趣味教學法，恰恰利用這一特性，結合生活中的實例為引子，讓學生回想生活場景，將所學知識充分代入，激發其探索能力和實踐能力。例如中年級的應用題，多從生活中取材，從買水果到兩地間距離等問題，都和生活相關，引導學生靈活應用公式方法，鼓勵他們學以致用，在生活進行實踐和學習。

三、結束語

教師使用趣味教學法等多種現代教學方法的目的都是激發學生學習興趣，靈活運用趣味教學法的多種方法，不僅可以創建輕松教學氛圍，更可以提升學生的學習主動性和鍛煉邏輯思維能力，并在生活中實際應用數學知識。小學數學教師要積極實踐這一方法，并進行進一步的探索，總結有益經驗，不斷提升它在課堂中運用的有效性，提高課堂教學的效率和質量。

【參考文獻】

[1]郭文康.新時期小學數學教育趣味性方法研究[J]中國科教創新導刊，2011（33）：36.

[2]成祥東.小學數學課堂中趣味性教學的運用[J]都市家教：上半月，2011（12）：68-69

[3]孟青新.淺談小學數學興趣的培養[J]教育教學論壇，2011（24）