淺談微課在初中英語教學中的應用

彭遠馨

摘要：隨著科學技術的發展，多媒體逐漸在課堂上被廣泛應用。微課作為一種新型的教學手段，它通過借助多媒體向學生講授知識。在初中英語教學中應用微課可以豐富其教學過程，激發學生學習英語的興趣，從而提高教學質量。因此，本文將分析微課在初中英語教學中的應用價值以及從課前預習、課堂教學和課后復習這三個方面來分析微課在初中英語教學中的應用途徑，希望能為微課在初中英語教學中的有效應用提供些許參考。

關鍵詞： 初中英語教學;微課;

一、在初中英語教學中應用微課的必要性

1. 改變了傳統的英語教學模式

傳統教學模式下的初中英語課堂是以教師為中心，教師通過采用書面的教學模式來對知識點進行講授，同時學生只對這些知識點進行不斷地識記和應用。相對于傳統課堂而言，微課改變了這種英語教學方式。在初中英語教學中，微課能夠打破課上與課下的局限，豐富英語教學內容，幫助學生深刻理解知識，推動了翻轉課堂和混合式教學的發展。

2. 豐富了課程內容

初中英語學習的內容非常廣泛，并不是僅僅學習詞匯和語法知識。但是英語課堂時間有限，教師無法科普多方面的知識。因此教師可以通過借助微課的形式來豐富教學內容，拓寬學生的英語視野，提高學生的思維能力。

3. 提高了課堂效率

在英語課堂中，當遇到一些復雜并且難以理解的知識時，教師可以應用微課視頻對知識點進行講解。微課視頻時間較短，同時其中插入了一些富有趣味性的動畫，圖片等極大地調動了學生的積極性，讓學生在不知不覺中就掌握了知識。此外，教師還可以在PPT中制作一些小游戲，讓學生在玩游戲的同時就應用了知識，體會到學習英語的快樂。

二、微課在初中英語教學中的應用途徑

1. 微課在課前預習中的應用

初中英語教師應當重視課前預習環節。開展有效的課前預習是調動學生學習的積極性，使學生主動參與到課堂活動中來的關鍵所在。教師在設計課前預習作業時，可以利用微課對文章的背景和中心思想進行概括，通過生動有趣的視頻和圖畫呈現出來，并且要求學生認真觀看，在為課堂上有效的學習奠定基礎的同時培養了學生的自主學習能力。例如在設計人教版九年級Unit2 I think that mooncakes are delicious！ Section A中Full Moon， Full Feelings的課前預習時，教師首先要梳理本節課的內容，確認本堂課的重難點，即關于現在完成進行時的學習;在此基礎之上，教師在設計微課內容時可以分為兩個部分，第一個部分是對中秋節的背景知識介紹，第二個部分是對現在完成進行時的講解;然后教師將微課視頻上傳到網絡教學平臺上，并且要求學生自行觀看;最后教師將進行線上答疑。

2. 微課在課堂教學中的應用

課堂是學生全面以及系統學習英語的主要場所，教師應當充分利用課堂時間來講授英語知識并培養學生獨立思考以及合作學習能力。由于微課視頻時間較短，同時能夠更加鮮明的將知識點呈現出來，因此教師在課堂教學中應用微課，能夠更好的開展翻轉課堂進行教學。例如教師在課堂上講授人教版九年級Unit3 Could you please tell me where the restrooms are？的賓語從句時，首先教師呈現微課視頻，引導學生在課前預習的基礎上進一步的理解知識，同時教師詢問學生“Could you please tell me where the restrooms are？”來與學生展開互動;其次，由學生獨立思考這個問題;然后，開展小組合作探究賓語從句的語法規則;最后由教師帶領學生共同總結出賓語從句的語法規則。

3. 微課在課后復習中的應用

在初中英語教學中，課后復習是學生深化英語知識和建構知識體系的重要環節。教師應當充分利用微課，并引導學生對課堂上所學到的知識進行復習，同時教師應當在課內知識的基礎上給學生拓展課外知識，以拓寬學生的知識面以及激發學生課后自主學習的積極性。學習英語是一段漫長的過程，只依靠課堂上短短的幾十分鐘無法真正地掌握英語知識。因此，學生應當充分利用微課進行課后復習，并結合微課內容不斷地進行學習和思考，最終能夠將學到的知識內化成自己的知識。例如在賓語從句的課后復習中，教師可以提供總結性的微課;在微課中，教師可以對賓語從句的知識點進行復習;除此之外，還可以插入一些學生感興趣的圖片和動畫，讓學生對賓語從句進行對話練習。

三、總結

綜上所述，在新時代背景下，多媒體已經成為教育教學中的重要組成部分，對于提高教學質量有很大的幫助。微課作為一種新型教學手段，教師應當結合教學實際充分把微課應用到教育教學過程當中。在此過程中，英語教師應當深入研究微課在初中英語教學中的應用價值以及如何在教學中靈活運用微課，以調動學生學習的積極性，提高課堂教學的效率，最終促進教學深度發展。

參考文獻

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