高職院校體育模塊選項教學中存在的問題及解決對策研究

張亞麗

中圖分類號：G807.4 ? 文獻標識：A ? ? 文章編號：1009-9328（2021）11-068-01

摘 ?要 ?高職院校體育模塊選項教學實踐，存在教學定位不明、教學內容單一以及選課和考核機制不合理的情況。為解決上述問題，特針對性提出解決方案，形成契合學生職業需求的體育模塊選項教學體系，以為高職院校學生的健康成長提供服務。

關鍵詞 ?高職院校 ?體育模塊選項教學 ?問題 ?對策

一、引言

高職院校是職業技能型人才的培養基地，體育模塊選項教學的設置和安排，目的是為廣大高職院校學生提供廣闊的學習空間，激活這一群體的學習主動性。但為了持續挖掘體育模塊選項教學的價值，就體育模塊選項教學中出現的問題進行精準定位，提出具體可行的解決方案，在根本上優化高職院校體育模塊選項教學環境，從而獲得優質的體育學習體驗。

二、高職院校體育模塊選項教學中存在的問題

通過高職院校體育模塊選項教學現狀的調查，發現還存在一定的現實問題，具體表現在以下方面。其一，體育模塊選項教學目標不明，與職業教育的發展定位脫節。高職院校的體育模塊選項教學的展開，圍繞的核心是學生的學習體驗感的強化。但從目前的情況看，高職院校的體育模塊選項教學模式單一、固定，發展定位不夠明確，導致體育選項教學模塊的針對性不足。其二，體育選項教學模式單一、枯燥，并未考慮到與學生的職業發展相結合。職業教育的側重點要突出職業性，體育模塊選項教學多是以籃球、排球、乒乓球等為主，并未開設針對職業發展的專項體育項目，教學效果很難提升。其三，選課機制不夠靈活，考核模式并未形成。高職院校體育模塊選項課表現為熱門課程備受關注，一些冷門的體育選項課受關注程度不足，且由于課程機制的限制，大部分學生很難選擇適合自己的課程內容，同時在考核機制上缺少動態評價體系的支撐，造成體育模塊選項教學的有效性不足[1]。

三、高職院校體育模塊選項教學問題的解決對策

（一）打造以職業教育辦學定位為核心的教學目標

從調查結果來看，當前高職院校體育模塊選項教學還存在一定的現實問題，表現為教學目標不明確，與高職院校的辦學定位契合度不足。在這種情況下，要全面優化體育模塊選項教學目標，需根據《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的基本要求，結合本校的實際情況和辦學特色，圍繞學生的職業發展做好定位，將立德樹人作為最高目標，形成“育體育心”、“滿足未來生活需要與學生專業主體需要”、“增強操作能力與終身受益”一體化的教學目標。在明確目標的指引下，高職院校體育模塊選項教學的方向才會更明確，全面達成育人目標，培養高素質職業技能型人才。

（二）以學生職業發展相結合優化體育模塊選項教學內容

高職院校體育模塊選項課的教學實踐創新要對教學內容進行全面優化。一方面，根據高職院校學生的個體差異，合理安排體育模塊選項教學內容。對于不同年級的選項課，學校在教學內容的安排上要有所側重。如第一學期的體育模塊選項教學安排以體能強化為主，課程內容的選擇上則是要保證體能型項目的充足。而后在其他學期的體育模塊選項教學內容上可以突出個性化，以鍛煉學生的個性特征為主。不同時期的體育選項模塊的創新對高職院校學生的成長有重要意義。另一方面，依據高職院校學生所學專業的差異，靈活設置體育模塊選項內容，如為了提升電子、通信、機電等專業學生的動手能力，可安排排球、籃球等項目;對于商務英語、旅游管理以及財會專業的學生，可安排健美操、體育舞蹈等內容，達到塑型健體，培養氣質的目標。靈活的體育模塊選項內容的確定，要契合學生所學專業的需要[2]。

（三）建立靈活的選課機制，開展動態性考核

一方面，高職院校體育模塊選項課要建立靈活的選課機制。高職院校積極開發多元的體育模塊選項課，在堅持原有的模塊選項課的基礎之上補充更多的模塊選項課形式，以此來幫助學生建立正確的課程認知，讓學生在完成選課之后積極參與，主動體驗。另一方面，對高職院校體育模塊選項教學開展動態性考核與檢驗。從體育模塊選項課的開發和實踐情況著手，明確考核指標和關鍵要素，分析體育模塊選項課的開展情況，讓各項工作得以有序推進和展開，為學生提供更優質的體育教學內容[3]。

四、結語

綜上所述，高職院校體育模塊選項教學目前還存在一些現實問題影響體育模塊選項課的教學質量。為妥善處理這一問題，針對性提出可行方案和具體策略可在根本上優化高職院校體育模塊選項課課堂環境，為體育模塊選項課教學提供創新思路。

參考文獻：

[1]鄧靈麗，覃聰.1+X證書背景下體育高職“體育網絡營銷”課程模塊化探索[J].當代體育科技，2021，11（19）：105-107+112.

[2]鄭道遠.高職院校體育教學中模塊式教學的設計[J].河南醫學高等專科學校學報，2021，33（03）：374-375.

[3]于云靜，楊柳，溫新立，等.茶文化視角下高職院校體育課實現“教會、勤練、常賽”[J].福建茶葉，2021，43（05）：94-96.