留守兒童教育之我見

歷井波

摘要：關愛留守兒童，加強留守兒童教育是全社會共同的責任。不讓一個孩子掉隊，全面實施義務教育是我們的基本國策。小學教育更是重中之重。既要教會他們知識以及獲取知識的方法技能，又要培養他們形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，為他們健康的人生奠基。下面的論述就是從強化心理疏導、創建良好環境、注重知識能力培養等方面來進行闡述留守兒童的教育的。

關鍵詞：小學教育;留守兒童;方式方法

隨著社會的發展，農村外出務工人員越來越多，留守兒童也呈上升趨勢。而農村還有另一類是父母離異后把孩子留給老人照看的留守兒童。由于留守兒童常年不在父母身邊，父母教育角色缺乏，親情交流的缺乏，隔代教育的力不從心等，導致了他們形成自私、自卑、孤僻、暴躁、厭學、任性、悲觀等性格，并使價值取向扭曲，“三觀”偏離正確軌道，這都應該引起全社會的關注。那么留守兒童如何養成正確的人生觀和價值觀，讓他們對人生充滿自信，將來對社會有用，是我們農村小學教師面臨的嚴峻課題。

1強化心里疏導，給孩子一個健康的人格

強化留守兒童心里疏導小學教育尤為重要。這就要求教師在日常學習生活中注意觀察留守兒童，及時發現他們心里的波動，及時疏導。不要放棄留守兒童，要以賞識的目光欣賞他們，不讓一個孩子掉隊。班主任和科任教師要互相配合，及時溝通，研究教育策略，要用博大的愛心關注他們，要鼓勵他們吐露心聲，要用教材和身邊的具體事例影響感化他們，給他們樹立學習的榜樣。同時開展結對子，給他們制定學習、生活的目標，目標要符合他們發展的實際并隨時調整。并及時鼓勵他們的進步，以及需要克服的問題，指出發展的方向，久而久之，就會使他們樹立自強不息的信念，頑強拼搏的毅力，健康向上的人格，從而逐步樹立正確的人生理想。只要我們攜手同心，通過心理疏導與化解，就會使他們逐步形成勇于擔當的責任心、健康進取的行為習慣等，并使他們的認知能力逐步提升，讓他們堅信“天生我材必有用”，使他們始終保持愉快、開朗、自信的性格，對生活充滿希望。

2 創建良好環境，給孩子一個溫馨的樂園

首先是校園，要把校園建設成孩子們樂于學習生活的家園。優美的環境，豐富多彩的文化可以讓人在潛移默化中逐步形成優良的品格、健康的人生。校園的美化綠化、班級文化、走廊文化等各種文化內容和活動對他們文化的熏陶、言行的規范起到積極的作用。他們在綠草如茵、鳥語花香的校園里吮吸著知識的甘泉，享受著環境的幽雅，就會心情舒暢，在健康向上的文化的氛圍里學習生活就會凈化心靈。同時要開展豐富多彩的校園和班級活動，讓他們積極主動參與，使他們成為班集體中不可缺少的一員，讓他們從內心有一個“我為班級爭榮譽，我為班級添光彩”思想，真正成為班級的主人。讓他們感覺上學就是享受、求知就是樂趣，讓他們想上學、愛上學。

其次，是家庭環境。家庭是孩子學習生活的重要場所，要想建立一個良好的家庭壞境，家訪是非常重要的一個途徑。我們都知道家訪主要是解決兒童、青少年的個別的家庭教育問題。家訪就是通過與學生、與家長交流，了解留守兒童的家庭狀況、學習環境、個性及在家庭的表現，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育的困惑，增強家長的責任意識和信心，讓家長主動參與孩子的教育中，教育好孩子。所以，定期和不定期家訪可以與留守的監護人互換孩子的狀況，對監護人人進行科學育兒的教育。制定家庭教育計劃，合理地布置學習環境，科學安排家庭學習生活的作息時間，形成良好的家風。同時要與孩子的父母溝通，及時通報孩子的發展變化，讓家長樹立信心。要抽出時間多陪陪孩子，即使回不來也要定期與孩子溝通，鼓勵孩子，給孩子信心，給孩子慰撫，讓孩子感覺到父母的愛無時無刻都在，他們永遠都是父母的希望，讓他們始終以陽光的心態面對生活。

3注重知識能力培養，給孩子一個自信的人生

留守兒童一個最大的問題就是學習習慣不好，逃課、厭學。如何提高留守兒童的學習成績，這是一個系統工程，要從基礎做起，穩步推進。我們教師要以孜孜不倦的精神進行教學與輔導，以足夠的愛心和耐心改變他們的學習習慣。而學習輔導前，要做足功課，了解和掌握他們的心理和生理特點，以及知識水平和技能與需求。做好計劃，制定切實可行的目標，找準切入點，精準施教。并科學合理地分配學習小組，調動他們積極參與，讓他們融入到學習探究的氛圍中。同時要教會他們獲取知識的技能和方法，讓他們能夠主動去獲取知識，并使他們在獲取知識的同時享受快樂。記得有人說：“頭遍篩子，二遍籮，剩下坷垃用手搓”，這就要求教師要有誨人不倦的精神，相信他們能行。在課堂上要用鼓勵、賞識的目光關注他們，利用一切適合留守兒童學習的教學手段把知識呈現給他們。學習內容和作業一定讓他們“翹一翹腳”就能完成，給他們自信。課下還要進行及時輔導，強化鞏固，逐步提高。讓他們愉悅學習，變讓我學到我要學。

總之，留守兒童的教育是全社會的事，愛和責任更是我們教師教育永恒的主題，傳道、授業、解惑是我們神圣的職責，讓我們用愛心去澆灌，用真情去感化，用智慧去啟迪，用人格去熏陶，用理想去塑造。堅持做人與成才的和諧統一。大膽探索農村留守兒童教育的新模式，為留守兒童的可持續和終身發展打好堅實的基礎。在千帆競渡，百舸爭流的教育發展中，讓我們形成學校、家庭、社會三結合立體式教育網絡，目標一致，信息共享，優勢互補，開展手拉手活動，不讓一個孩子掉隊，讓留守兒童和我們同在藍天下，共享一片陽光。