對中職英語教學中形成性評價的思考

趙娜

摘要：在進行教學時，傳統評價是根據學生的學習能力以及最后的考試結果來完成的，而形成性評價則是對學生的學習過程進行評價，教師根據學生的學習狀態和學習進度來對教學內容進行調整。本文對傳統教學評價存在的問題進行了分析，并闡述了如何在中職英語教學中進行形成性評價的有關策略。

關鍵詞：中職;英語教學;形成性評價

隨著中職院校的改革不斷地深化，教學評價對于英語教學來說也越來越重要，學校、教師和學生都必須對其進行重視。而形成性評價就是一種有效的能夠結合學生的學習情況的評價方式，對于正在進行的教學方案起到了比較重要的作用。形成性評價能夠及時發現學生在學習中的不足，而非對學生進行登記區分，這種評價能夠有效的幫助學生提升學習效率和學習質量。

1傳統教學評價存在的問題

1.1期末考試占據的比重較高

在傳統的教學評價中，通常是以終結性的評價為主，即經過一段時間的學習以后，為了使教師對于學生的成績有所了解而采用的評價方式，在學期末學生經過階段性的總復習以后，在固定的時間內完成一套試卷，然后根據試卷的最終成績來對學生進行評價。這種評價方式對于學生的考試成績太過于重視，從而對學生的主動性和創造性進行了忽視，無法對學生的綜合能力進行評價。在很多學校的評價體系中，學生的最終成績占總成績的70%，平時的成績只占總成績的30%，這種傳統的評價方式對于個人優劣太過于重視，不利于學生的個人成長。

1.2 對平時成績的記錄不足，評價方式不夠全面

在中職學習的學生參差不齊，每個人的學習基礎都是不一樣的，因此一份難度統一的試卷無法真實反映學生的學習情況，也無法對學生在平時的學習努力進行量化的客觀的評價，所以在進行最終的評價結果是不夠全面客觀的。

1.3傳統的評價方法不能夠激發學生的學習興趣

由于在中職院校中一些學生的學習基礎本身就比較差，但是他們的學習態度比較端正，在課堂上的表現也非常積極，但是因為傳統的評價方法對于成績太過于重視，從而導致基礎比較差的學生逐漸對學習產生厭惡的興趣，長期下來，學生就會對于英語學習更加厭惡，從而導致教學質量和教學效率不能夠得到提升，因此建議在教學中進行形成性評價[1]。

2 在中職英語中進行形成性評價的策略

2.1對學生的學習過程進行觀察

在進行英語學習的時候，學生是在不斷自我發展、不斷進行知識構建的過程，因此教師需要對學生的學習進行過程指導，從而使學生能夠對學習成績進行提升。在進行評價的過程的時候，教師需要將學生學習的進步看成是一個不斷提升的過程，所以教師需要對學生的學習過程進行仔細地觀察，對收集到的學習信息進行整理并且分析，將這個結果作為教學改進的數據。另外，教師除了采用正式的考核以外，還可以將課后觀察、師生互動以及小組討論的形式來作為學習信息收集和對學生學習過程觀察的來源。例如在進行基礎模塊上冊unit 2 《Shopping》這篇文章學習的時候，教師可以讓學生分角色扮演商店里的人物，通過學生的表達來記錄學生的學習狀況，并且根據這些狀況進行分析，從而對后續的教學方式進行調整使學生的口語表達方面能夠得到更好的提升。

2.2 讓學生能夠進行提問

教師在進行課堂教學的時候，需要進行情景設置，然后再將問題導入，給學生思考和回答的空間，并且還應該鼓勵學生進行積極的表達，說出自己的真實感受，教師應該讓學生進行更多的自我展示，而不是只在課堂上說“yes”或者“no”這些簡單的單詞短語。只有避免機械式的語言回答，才能夠使課堂的互動有意想不到的效果。另外，為了使形成性評價開展的更加順利，教師需要認真傾聽學生的表達，從學生的表達中感受學生的內心活動，觀察學生的學習積極性以及學生在回答問題時候的狀態，這是除了回答的答案正確與否以外教師最應該關注的內容。教師應該根據學生回答的狀態，采取針對性的評價和激勵措施[2]。例如在進行基礎模塊上冊《Career Planing》這篇文章學習的時候，教師可以安排學生進行關于自己職業生涯的英文演講，通過對學生演講狀態的觀察，教師可以對學生以后學習英語的計劃進行調整，對于有自信的有能力的學生教師可以拓展教學，對于表達能力不太好的學生教師就可以進行基礎鞏固類的教學。

2.3自我評價和互評相互結合

教師對于學生的評價是顯性的，學生的自評和學生之間的互評是隱形的評價，教師對于這些隱形評價不太了解，但是學生對此比較清晰，當學生認識到自己和他人的差距的時候，學生的自主學習能力能夠得到激發，因此進行自我評價和學生之間的互評也是非常重要的，對于教師教學目標的設定有著一定的影響力。對學生進行教學評價是對教學進行優化的一種手段，而不是對學生的成績好壞的評價，在中職英語教學中運用形成性評價，教師可以將學生的自評和互評相互結合，還要對學生的評價結果進行反饋，引導學生了解自己。例如在進行基礎模塊上冊《family》教學的時候，教師可以讓學生通過寫小作文的形式來鍛煉寫作能力，寫好的作文除了教師評價以外還可以讓學生自評和互評，學生能夠了解其他人的作文水平，對于自己的作文寫作也起到了激發作用。

綜上所述，在中職英語教學中形成性評價起到了非常好的作用，因此教師需要重視形成性評價。

參考文獻：

[1]馬蓮俠，楊志飛.形成性評價在中職英語教學中的應用初探[J].安徽教育科研，2020（19）：24-25.

[2]王偉偉.形成性評價在英語寫作教學中的應用[J].文學教育（下），2020（09）：97-98.