體育院校與商業型滑雪場協同育人機制研究

宋 揚

（沈陽體育學院 遼寧·沈陽 110102）

0 引言

隨著2022年冬奧會的申辦成功，我國滑雪人口迅速增長的同時也打開了滑雪指導人才的市場。為了適應社會發展需求，高校將人才培養目標與滑雪企業高水平人才資源開發項目聯合，共同開發了一種校企合作培養社會體育專業滑雪指導人才的模式。這是一種注重培養質量、校企實踐、校企資源、信息共享的“合作雙贏”模式。它不僅增加了社會體育專業指導人才的培養方式，也推動了社會體育專業和大眾滑雪產業的繁榮發展。校企合作培養滑雪指導人才的模式，一方面是為了適應社會需求，另一方面，打開市場、校企合作、理論與實踐相結合的人才培養模式也在相當程度上提高了社會體育專業指導與管理人才培訓的實效性、實用性。

1 滑雪運動發展現狀

1.1 高校滑雪課現狀

在遼沈地區，體育院校已經有二十余年歷史的滑雪課程開課經驗，但對于普通高校而言，開設滑雪課程相對還是較晚。第一，我國北方冬季冰期較短，如果在學校投資建設滑雪基礎設施，考慮到教學時間，實際上用于教學使用的時間僅有一個月左右。況且，在建設滑雪基礎設施后還要投入相當一部分的人力來進行設備維護，人力、設備損耗等支出需要大量的資金投入，而且又不能保證使用效果；第二，遼沈地區的部分高校在上冰課時，雖然有能力以低廉的價格出租冰刀鞋供給學生使用，但是相比之下，由于雪具價格高昂，有能力購買滑雪雪具的專業體育院校少之又少，并且購買的雪具也存在裝備老舊等問題。

1.2 滑雪產業現狀

如今的滑雪產業主要存在以下問題：首先，滑雪產業需要大量的專業性人才，例如：培訓服務人才、工程技術人才、市場服務人才、管理人才、滑雪裝備及設施制造專業人才、運動競技人才、賽事運營人才等等，然而這些人才是極其匱乏的；再者，要想發展滑雪產業，就必須充分利用我國獨特的自然和人文條件，發掘滑雪文化在整個滑雪經濟發展中的優勢，然而我國在這一點上明顯做得不夠到位；其次，專業人才的培訓顯然跟不上滑雪市場的需求，導致人才市場與滑雪產業的動態化發展不相適應；最后，缺乏與滑雪產業相關的旅游、餐飲、住宿、娛樂等周邊行業的管理服務意識，并且研究滑雪設備和裝備的企業也表現出科研能力、創新能力不足等情況。

2 體育院校與商業滑雪場合作的優勢

2.1 對高校體育教革的作用

通過校企合作：第一，高校可以解決場地不足的問題。一方面，教師在依靠雪場開展教學時，更加有效地提高了高校滑雪課的教學質量和吸引力，另一方面，也最大限度地降低了高校滑雪課的課程經費。高校可以將滑雪課程安排在滑雪場客流量相對較少時段，這樣在保證良好的教學環境的基礎上又減少了經費的投入。滑雪課程對教師的專業性要求較高，因此有必要提升教師隊伍的專業水平、專項素質以及綜合能力等等。在此過程中，高校可以組織滑雪課程專業教師加入到雪場的組織、培訓、管理中去，以期提升專業教師解決問題的能力、專業素質和綜合能力；第二，校企合作也在一定程度上解決了高校滑雪經費欠缺的問題。高校可以通過授權雪具、雪服等企業的冠名、佩戴明顯標志等獲得贊助，將獲得的資金補充到滑雪基金中去，可以降低學生的滑雪支出經費。

2.2 對企業發展的影響

體育院校與滑雪場的商業化合作也為雪場引入了資金和固定的客源。第一，高校資金與客源的流入增加了雪場的現金收入，提高了該企業的資金周轉率。第二，許多高校擁有先進的教育和管理理念。校企合作后，雪場可以引入更多科學、有效的管理和經營理念。第三，校企合作后，高校與企業的人才資源合并，雪場可以利用高校優秀的師資發展科研計劃。第四，作為校企合作培養出的管理人才，經過培訓，對于雪場的工作環境有全方位的了解，有了良好的實踐基礎，將來參加工作也能迅速進入崗位角色；作為用人單位，雪場對于人才的引進也有了更加詳細到位的要求和理解，提高了崗位人才錄用的準確性和優秀率。第五，為了解決雪場員工流動性大，缺乏專業培訓等問題，在校企合作后，高校能除了為雪場輸送專業人才，還能完成雪場部分服務人員的培訓工作。

3 校企合作協同育人機制基本思路

校企合作的首要任務是確定核心人才的培養方案，此方案應當為學生提供實訓就業平臺，為企業引進專業人才。通過實習實訓基地，高校和企業都可以培養各自需要的專業人才，從而形成系統的產學研人才培養制度，滿足社會的人才需求。接著，通過校企合作，將以實際經驗為導向的企業教育和以課堂傳授為導向的學校教育相結合，培養出既能滿足企業生產實踐，又能滿足高校科研需要的全方位應用型人才。最后，校企合作定制的核心人才培養方案應該既能為企業發展提供服務，又能滿足學校教育繁榮發展的需求，使企業和學校達到雙向共贏。

3.1 學校培養指導與支持方面

毫無疑問，北京和張家口申辦2022年冬奧會成功極大地振奮了我國的民族精神。習近平總書記一再將“科學合理制定規劃，節約集約利用資源，按進度高質量完成籌辦工作各項任務”作為基本要求。首先，我們必須保證滑雪產業人才擁有較高的政治思想素養，其次，專業性人才還應該具備較強的思想理論基礎，熟悉國家各個方面的經營方針和相應的法律法規。我們應該意識到，當今社會，需要的是集建設、管理、設計為一體的全方位專業型人才。這就要求校企在進行聯合培養時，不僅要將理論與實踐相結合，更要充分利用好實踐服務于理論的人才培養優勢，例如：定期讓學生到合作雪場中實習，加強自身的實踐能力和創新能力，培養自學能力，提高社會適應性等等。

校企合作充分利用體育類院校的綜合優勢，摒棄了體育院校以往傳統的教學模式，開展了一種以專業性教學為主，以法律、旅游、管理、建筑設計、商學等其他學院課程為輔的教育模式，目的是培養出不僅能有效把握滑雪市場的動態發展趨勢，還能很快適應市場需求的專業性復合型人才。

3.2 校企合作協同育人機制完善路徑

校企合作協同育人機制就是把以課堂傳授為主的學校教育轉向直接獲得實際經驗和能力的企業教育，也就是一種將企業生產和科研實踐相結合的教學模式。它不僅能提高高校教師的教學能力，還能提高體育院校專業設置的科學性、實用性和專業性。校企合作能營造良好的產學研合作環境，讓學生充分感受到滑雪產業的企業文化，提高學生學習、見習、實習的興趣，幫助學校更快更好地建立實習實訓基地，幫助學生迅速進入工作角色。

冰雪運動稱得上是一種智慧性的運動項目。要想真正讓學生積極投身于冰雪產業，就必須提高學生對冰雪運動的興趣，讓他們意識到：第一，冰雪運動是鍛煉品格、勇于超越、追求時尚、強化體能的體育運動；第二，冰雪運動是一種觀察自然、貼近自然、享受自然、體驗自然的戶外運動；第三，冰雪運動是發現自我、展示自我、鍛煉自我、享受自我的高尚運動。在這種校企合作機制下，學校不僅能培養學生的專業技能，還能提高他們的市場需求性以及從事冰雪運動管理和服務的專業性，為發展國家冰雪產業、建設經濟強區提供人才支撐。

此外，通過體育院校與商業滑雪場進行合作，可以進行訂單式人才培養。“基于訂單的人才培訓是指學校根據公司的雇用協議，并根據公司的聘用要求，組織人才培訓，生產和營銷鏈接以及對口培訓。”體育院校和商業滑雪場已經建立“一站式”人才培訓模型，用于培訓、驗證和簽約雇用。簽訂專業滑雪教練員“定單”培訓協議，根據滑雪場需要有針對性地培訓人才，根據滑雪場對專業滑雪教練員的需求計劃制定人才培養計劃；根據滑雪場對滑雪教練工作技能的要求，進行開發培訓系統為企業提供了所需的高技能人才，并確保社交體育指導和管理專業人員的培訓與社會需求同步。

3.3 實訓基地建立方面

校企合作協同育人機制在實訓基地的建設方面發揮了巨大的功效。首先，它幫助學校建立了實習實訓基地,開拓了學生就業的渠道；其次，實訓基地的建立對學生進行了全面的監控與管理，提高了學生的綜合能力；最后，實習實訓基地的建立還提高了教師的實踐教學能力。

在實訓基地的管理方面，學校應該：一，確定參訓的人數和時間，并將其提前告知企業；二，努力學習安全知識，提高防護意識；三，統一安排車輛，保證學生安全地入場、退場，并且提前選派好教師做好學生的管理工作。企業應當：一、安排專員做好參訓師生的接待工作以及其他的組織工作；二，提前對參訓師生進行組織紀律、人身安全、設備保護等方面的教育培訓；三，給參訓學生提供合格的訓練場地以及滑雪、防護工具，保證參訓學生的人身安全；四，雇傭滑雪專業教練，對學生進行1:5的滑雪專業技能培訓，并指導參訓學生進行滑雪訓練；五，企業需負責訓練期間學生的人身安全；六，每次對學生進行不少于2小時的滑雪技能培訓。雙方應當就開展校企合作的冬季冰雪運動項目達成一致。

4 校企合作協同育人機制保障體系

4.1 安全保障體系

學校冰雪課程的有序開展與安全保障體系的建設密不可分。在校企合作的教育體制下，學校和企業共同的任務就是建立健全安全保障體系，該體系包括：教育、組織、安全硬件設施、醫療等。可以從兩個方面來構建安全教育保障體系：第一、冰雪體育安全知識教育。著重提高學生的安全意識和師資隊伍的安全責任意識；二、冰雪體育安全行為教育。防止學生做出危險行為和提高教師的安全行為認知。為了加強安全組織保障體系建設，校企還應當成立冰雪運動教育安全管理團隊，該團隊應該確定安全管理目標，處理好安全管理重點和成員之間的分工。與此同時，還必須弄清每個成員之間、每個職位之間的關系。安全系統保障體系可以從三個方面開始：冰雪體育課程安全系統的規范與實施、冰雪體育課堂系統、安全管理應急預案。安全硬件設施保障系統包括對冰雪運動訓練場地、設備進行安全檢查，消除潛在的危害。從以下兩個方面構建安全醫療保障體系：第一、完善冰雪運動醫療保障體系，即應急醫療保障體系和日常醫療保障體系；第二、提高溜冰雪企業工作人員、學校醫務人員的安全責任意識和專業素養。

4.2 管理組織體系

校企合作的一個重要優勢就是可以將冰雪體育課程與學校的傳統運營模式分離開來，并將企業的保障整合到學校的傳統管理模式中，從而減少了學校對相關事務的管理難度。但是，考慮到學校規章制度、企業投資、校企合作效果等諸多因素，校企合作的教學方式也會受到影響。因此，校企雙方有必要建立一個聯合管理機構來確保校企合作的順利進行。聯合管理機構的小組人員應當包括：公司負責人、公司培訓師、公司管理層、相關學校負責人和學校教師。這樣的人員組成可以確保學校和公司緊密相連，提高校企合作的凝聚力。該機構的主要工作是：第一、負責安全、教學、培訓、后勤支持等職能部門，提高各個組織的管理能力和專業素養；第二，規范每個部門的責任和分工，防止學校不關心企業的開發和運營、企業不重視學校的教學任務等不良現象的出現，保證校企合作的順利開展。

5 結語

目前，就我國的發展形勢來看，對于商業性滑雪場的經營及管理還比較混亂。從事滑雪場經營的管理者不僅有專業院校的畢業生、退役運動員、相關企業的管理人員，還有其他商業領域的管理服務人員。然而他們的管理能力都有著或多或少缺陷：在他們當中，有的人缺乏對滑雪產業知識的了解，有的人缺乏商業性滑雪場的商業經營理念，有的人甚至對“滑雪”也不甚理解。從長遠角度來看，為了促進我國滑雪產業的長久發展，必須培養一批集管理、經營、培訓、服務能力，以及了解滑雪經營相關法律法規為一體的綜合型體育產業人才。在2022年冬奧會到來之際，在習近平主席“三億人上冰雪”的號召下，在國家對冰雪運動的大力提倡下，在滑雪產業熱潮的到來之際，我們應該充分利用政策優勢，把握滑雪產業發展的新契機，完善和推動滑雪產業的布局，優化升級商業性滑雪產業，打造具有中國特色的滑雪產業鏈和商業帶。