高校體育教學融合紅色文化思政教育的研究

王 敏

（石河子大學體育學院 新疆·石河子 832000）

0 引言

習近平總書記在全國高校大學生思想政治教育工作會議中明確指出要將各類課程和思政教育有效結合，發揮出各路學科的育人價值，形成全員、全程和全方位育人的新局面。高校體育教學是高校教育體系的重要組成部分，并且貫穿在學生的整個大學生涯中，將思政教育和體育教學有效融合能夠擴大思政教育的受眾面，發揮出體育學科良好的育人價值。紅色文化是思政教育的重要內容，在體育教學中融入思政教育，可以以紅色文化為切入點展開，發揮出紅色體育文化的重要價值。

1 紅色體育文化的內涵和特征

1.1 紅色體育文化的內涵

紅色體育文化是指革命戰爭年代在革命精神的影響下而組織開展的各種體育活動形成的文化，包括精神財富和物質財富。紅色體育文化是伴隨著紅色革命產生的，滲透在革命戰爭年代的生產、生活、軍事、教育和精神文化等領域。紅色體育文化屬于體育文化的范疇，制度文化、器物文化和精神文化等都是紅色體育文化的外延。其中制度文化是指在當時的體育實踐活動中形成的各種政策、方針和路線；器物文化是指當時的體育實踐活動留下來的各種有形的物品，比如中國紅色體育博物館中相關的歷史文物；精神文化是指當時的體育實踐所形成的體育精神、體育倫理和體育道德。紅色體育具有群體性、競技性、健身性和教育性，其包含的文化也具有重要的育人價值。

1.2 紅色體育文化的特征

紅色體育文化是中國特色的先進文化，具有激勵性、教育性、革命性和導向性。紅色體育并不僅僅是單純的體育運動，其融合了愛國教育、全民健身教育和宣傳教育，具有軍事性、娛樂性、紅色性、救亡性和競爭性，在體育運動形式上不拘一格，更加注重內容的實效性和實際性，表現出靈活、隨機和多變的特點。紅色體育文化是在特定的社會實踐中產生的，具有非常明顯的特色，因此表現出很強的時代性，積累了豐富實踐經驗。

2 體育教學融合紅色文化思政教育的價值和功能

2.1 培育大學生的核心價值觀

紅色體育文化蘊含著非常豐富的思想政治教育資源，利用紅色文化能夠激勵學生為了祖國的發展和偉大復興而奮斗，激發學生的愛國主義情懷。紅色體育文化蘊涵的核心價值觀能夠為大學生的核心價值觀教育提供重要的導向，讓學生了解和體會中國共產黨人為了祖國的勝利而付出的努力，體會共產黨人艱苦奮斗、不畏犧牲的精神。培育學生的社會主義核心介質觀是新時代的重要任務，是促使學生形成黨意識形態的重要手段，對于我國特色社會主義的發展具有非常重要的促進作用。從另外一個角度來看，紅色文化能夠為大學生的核心價值觀培育提供活力源泉，通過紅色文化來讓體育教學充滿活力，在引導學生的核心價值觀念時有良好的落腳點。紅色文化和社會主義核心價值觀能夠互相促進和影響，所以將紅色文化滲透到體育教學中能夠有利于大學生的核心價值觀培育。

2.2 幫助大學生樹立理想信念

將紅色文化融合到高校的體育教學中，還能夠發揮出紅色文化精神來促進大學生的理想信念培育。在戰爭時代，共產黨人為了祖國的勝利付出了很多的艱辛乃至生命，將紅色文化融入到體育教學中，能夠促使大學生像戰士一樣鍛煉身體素質，并在訓練中形成堅韌不拔的意志和品格。紅色文化包含了不畏艱險、實事求是、開拓創新、艱苦奮斗等精神，和體育運動表現出來的頑強堅毅、不屈不撓的內在品質相契合，對大學生的理想信念塑造非常有利。

3 體育教學融合紅色文化思政教育的原則

3.1 把握正確方向

將紅色文化思政教育融入到體育教學中要把握正確的方向，堅持黨的領導。中國共產黨的領導地位形成是歷史的必然，也是人民的選擇，在當前中國特色社會主義事業中，共產黨的領導地位只能加強。中國是一個多民族的發展中大國，要促進民族之間的團結以及促進社會的和諧，一定要有堅強的領導核心，否則在發展過程中會迷失方向。在任何時候人們都要堅持共產黨的領導核心，并自覺維護中國共產黨，在中國共產黨的領導下來堅持馬克思列寧主義、鄧小平理論、毛澤東思想等，堅持社會主義方向，同時還要符合黨的宗旨和綱領。將紅色文化思政教育融入到高校體育教學中，一定要把握正確方向，確保高校體育教學能夠和社會的發展保持一致。

3.2 落實以人為本的教育理念

將紅色文化思政教育融入到體育教學中還應該遵循以人為本的教育理念。近年來我國的教育在不斷深入，樹立以生為本的教育理念是教學改革和創新的最基本的要求，無論教學目標、教學形式和教學手段如何變化，始終不變的就是要凸顯學生的主體性，要圍繞學生的實際發展需求和學習需求來開展教學。在高校體育教學中融入紅色文化也是一樣，教育工作者要從學生的現實需求出發來確定課程目標，以促進學生的健康發展為工作重點來確定紅色文化的內容，選擇紅色文化融入體育教學的有效路徑。在實際的教學工作中，要將理論和實踐有效結合，同時尊重學生的個體差異性，引入因材施教的原則。紅色文化的融入要注重學生的情感體驗，避免空洞、枯燥的說教，要通過生動、有趣的內容和鮮活的活動來激發學生的創造力和積極性。

3.3 樹立科學的資源觀

將紅色文化融入到體育教學中還要求教師要樹立科學的資源觀。傳統的資源觀更加注重可見、有形的、物質的資源的運用，紅色文化是一種無形的文化資源，要將這種無形的文化資源滲透到體育教學中，就要求教師要樹立科學的資源觀。教師要認識到紅色文化資源育人的重要性，并注重紅色文化資源的開發和利用，將其靈活整合到體育教學中，借助紅色文化資源來推動體育教學的進展。紅色文化資源的形式多樣、內涵豐富，并且具有獨特的功能，教師要注重紅色文化資源的深度挖掘，通過各種方式來挖掘和利用，發揮出紅色文化資源的育人價值。

4 體育教學融合紅色文化思政教育的路徑

4.1 開發紅色體育教材

要將紅色文化師承教育融合到體育教學中，首要的任務就是要開發紅色體育教材，將紅色文化思政教育的相關內容滲透到體育教學課程體系中。高校體育教學組可以和思政教育工作者形成合作，共同開發紅色體育教材，將紅色體育文化系統化融入到體育課程中，更好地發揮出紅色文化的育人作用，借助紅色文化來對學生開展革命教育、愛國主義教育。開發紅色體育教材要求要遵循以生為本的教育理念，結合高校的實際教學條件和學生的身心發展特點來開發紅色體育教學課程中。高校的體育課程可以分為理論課程和實踐課堂，在理論課程教材中要加入紅色體育文化的相關知識，介紹一些紅色體育運動項目，以此來開拓學生的視野，增強學生對紅色體育的認識。在實踐課程中也要選擇一些紅色體育運動項目，指導學生訓練，增強學生對紅色體育項目的真實體驗。高校可以開發本土化的紅色資源，構建具有地方特色的體育課程體系，促進體育教學和紅色文化思政教育的系統化融合。

4.2 開展紅色體育教學實踐

在體育教學過程中，教師一定要轉變教學理念，革新教學手段，將紅色體育教學真正融入到體育教學中。教師在體育教學實踐中可以將一些紅色文化資源融入其中，比如可以通過一些體育先進事跡來調動學生的學習熱情，教師可以專門留出一定比例的時間來引入紅色體育活動內容，開展紅色體育類型的游戲和活動，以紅色體育活動來代替傳統的體育鍛煉活動，革新教學方式的同時還能夠起到良好的訓練效果。常見的紅色體育項目包括手榴彈比武、挑糧上井岡、獨輪車支前、紅嫂救傷員等，教師可以結合具體的體育訓練的目標來合理選擇紅色體育活動，通過新穎、獨特的體育活動來激發學生的體育熱情。開展紅色體育活動對體育場地和器材設備等提出了更高的要求，比如前文中提到的相關體育活動，就需要特制的手榴彈、扁擔、糧袋、木制的獨輪車、擔架等，還要求要準備對應的模型和音像教材教具，這需要學校加大投入，提供良好的教學物質條件，給學生打造校內紅色體育文化的教研基地。

4.3 構建紅色體育文化網絡教育平臺

促進紅色文化思政教育和高校體育教學的融合，還可以充分利用互聯網來分享和傳播紅色資源。學校在建設校園文化時可以將紅色資源和校園網絡銜接起來，建設紅色文化網站、紅色文化博客和微博等，開設紅色文化論文，在相關的網站上分享紅色影視作品、紅色歌曲等，將紅色文化滲透到學生生活、學習的多方多面。高校體育教學的一個重要方向就是充分利用互聯網來實現信息化教學，在這個過程中可以充分利用網絡教育來傳播紅色文化，分享紅色文化資源，讓網絡教學和線下課堂教學形成有機的整體，形成協同機制，發揮出育人作用。

5 結語

紅色文化資源具有非常重要的教育價值，對于大學生的社會主義核心價值觀培養、理想信念的塑造都非常有利，在當前大思政、課程思政教育背景下，高校體育教學要和紅色文化思政教育有效融合，將紅色文化資源融入到體育課程體系中，發揮出紅色文化的育人作用來豐富體育教學的目標。在實際教學中，要構建紅色體育教材，開展紅色體育活動，并構建紅色體育文化網絡教育平臺。